四川省树德中学2021-2022学年高二下学期4月阶段性测试 语文 PDF版含答案（可编辑）

高二语文 2022-04 阶考 第1页 共4 页 树德中学高2020 级高二下学期4 月阶段性测试语文试题 命题人、审题人：高二语文备课组 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1～3 题。 黄河文明是与两河流域文明、尼罗河文明、印度河文明齐名于世的大河文明，其求新求变的文化精 神，使它在人类古文明史中独树一帜。而以往，变革精神这个黄河文明的显著特色一直未被重视，人们 总是给这种平原流域文明冠以保守性的特征。 这种认识误区，主要源自黑格尔的影响。黑格尔在《历史哲学》中认为：“平凡的平原流域把人类 束缚在土壤上，把他们卷入无穷的依赖性里边。”这便是将平原流域的农业文明打上保守性特征的基础 性论述。 人类早期文明受到地理环境很深的影响，是没有异议的；平原流域文明有其保守性的一面，也可以 找到不少例证。但我们也必须明白，对一种文明历史属性的判断，最根本的还是要回到实证的历史中。 而一旦回到实证的研究领域，我们就会发现一个明显的事实，那就是在中国黄河文明的古老基因中，持 续活跃着求新求变的思想要素。 黄河文明的经典之作、出于周初人之手的《周易》的第四十九卦是“革卦”，意为推行变革并取信 于民众，前景就至为亨通。解释“革卦”的《象传》曰：“天地革而四时成；汤武革命，顺乎天而应乎 人。”不仅表达了求变之意，而且倡导顺乎天而应乎人的革命性变革。后世对“革卦”及其传文的阐释， 也都强调了变革、革命的正当性和合法性。 这样一种强调求新求变的思想，既是历史本身的观念反映，也反过来催生历史的变革和发展。中国 早期文明道路，就证实了这种历史的变革。就核心观念而言，夏代尊崇君主，殷代尊崇鬼神，周代尊崇 礼法，三代各有不同的治国原则，文化观念的变迁也清晰可见。 黄河文明的变革精神，同人类早期文明史上著名的几大文明相比也是较为突出的。譬如作为古埃及 文明基本标志之一的象形文字，在长达三四千年的历史中并没有大的进展。而作为黄河文明主要标志的 汉字，从殷商的甲骨文，经过金文、大篆、小篆到隶书，即从类似象形文字的甲骨文，发展到接近今天 汉字形态的隶书，只有千余年的时间。 黄河文明的变革精神，深深影响了政治文明的进程及其特点。春秋战国时期的历史变革，正是这种 文明内生性的历史巨变。即使在秦统一中国之后，中国的政治体制也不是一成不变，不管是其政治体制 的核心官僚制度，还是经济制度、选官制度等方面，从秦到清发展变化的脉络也清晰可循。以往有一个 说法，说中国的这段历史停滞不前，这可以看作是黄河文明保守性的例证。其实，这完全是一个认识误 区。事实上，古代中国在平原流域丰厚的土壤上，创造了早于西方千余年的中央集权制度、公平选才的 科举制度、取代贵族世袭的官僚制度，更是创造了直接影响西方政治进程的举世闻名的四大发明。马克 思曾说：“火药、罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸 得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具。”这无疑是对黄河文明 求新求变及其创造能力的最高褒扬！ 对于黄河文明中求新求变的思想要素，我们要特别重视。它既是这种具有鲜明地城特色的大河文明 的独特之处，也是身处新的大变革时代的当代国人需要从先民身上汲取的思想营养和宝贵品格。 （摘编自李振宏《谈黄河文明的变革精神》 ） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.黑格尔认为黄河文明极具保守性，他的观点对后人如何评价黄河文明影响甚大。 B.黄河文明尽管存在受地理环境影响深、具有保守性等不足，但创新精神更为显著。 C.《周易》中的“革卦”肯定了推行变革的重要性，并用汤武革命的史实予以阐释。 D.《周易》传达的变革思想，是三代历史变迁的观念反映，也影响了先秦的历史巨变。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章指出黄河文明的变革精神一直被人们忽视，这为本文立论提供了事实基础。 B.文章以黑格尔的看法和埃及象形文字为论据，从反面论证了黄河文明的变革精神。 C.文章既纵向展现中国历史发展，又横向将黄河文明与几大文明比较，增强了说服力。 D.文章从历史事实和权威论断两方面入手，反驳了中国从秦到清停滞不前的传统看法。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.对于一种悠久的文明，历史实证的研究有助于发现它所包含的求新求变的思想要素。 B.从汉字和古埃及象形文字发展历史来看，地理环境对文明的影响作用不尽相同。 C.商鞅说“五霸不同法而霸” ，他所说的史实，可视为《周易》中变革思想的实践。 D.如果认为黄河文明意味着保守，就无法解释古代中国长期走在世界前列的历史事实。 （二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成4～6 题。 材料一： 2017 年被称为“新高考元年”——2014 年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》， 启动上海、浙江高考综合改革试点，两地改革后的首批高中毕业生将参加高考。2014 年发布的意见指出， 当前招考制度下，唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重。“新高考”之下，学 生的高考成绩由“两依据一参考”构成：“两依据”指统考和学业水平考试；“一参考”即综合素质评 价。 今年浙江考生迎来全新的“3+3”高考模式：必考科目语数外3 科统考，外语可考两次，自选3 科学 业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。目前已公布高考新方案的省区市，也大多采用 这一模式。 上海、浙江两地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生” 的模式，考生可根据兴趣和特长，从学业水平考试科目中任选3 科成绩计入高考总成绩。根据浙江省教 育考试院的数据，浙江省选择传统理科的学生由60%下降到17%，选择传统文科的由40%下降到10%，更 多学生交叉选择三门选考科目。 （摘编自新华社《“新”高考前瞻：高考改革到底会取得哪些进展与突破？》） 材料二: 同济大学招生办公室主任廖宗廷和上海纽约大学中方招生办主任周鸿都认为， 高考改革是大学从 “按 分取人”转向“看分+看人”录取。 这样的转变最直接的体现，是今年复旦、上海交大、同济、华东师大、华东理工等参加上海综合评 价录取改革试点的9 所高校校测面试环节。与以往高校自主招生除高考成绩外，校测部分主要看考生面 试表现。不同的是，今年上海所有大学都采用了“高考成绩(60%)+面试成绩（30%)+高中学业水平合格性 考试成绩(10%)”的计分比例，而且在综合评价资格初审和面试环节，各校都高度重视并充分使用《上海 市普通高中学生综合素质纪实报告》，把它作为招生选拔的重要参考。报告主要包括每位考生高中3 年 在校期间所展现的品德发展和公民素养、高中学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康与艺术素养等 方面的行为素养记录，是上海考试招生制度改革试点工作的重中之重。 与“3+3"的考试科目选择与组合相适应，上海的招生院校制作了新的“专业菜单”即“院校专业组” ， 供考生选择。由招生院校根据不同专业（含专业或大类）的科目要求和人才培养需要设置，一所高校可 设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业，同一“院校专业组” 内专业可调剂。考生的选考科目只要有1 门与该“院校专业组”科目要求相同，即具有填报资格。 （摘编自《人民日报》《新高考，招录方式新在哪儿》） 材料三: 人们看到，高考综合改革的实施，已经给基础教育特别是高中带来很多积极变化。上海正在推动高 中学校根据学生选课情况探索走班教学，便于学生自主选择科目。绝大部分高中学校都已根据师资、学 生选科情况和校舍场地资源等，园地制宜，实施不同形式的走班教学。走班制的实施促进了高中教师的 因材施教和高中学生的个性化学习。 上海市教委主任苏明告诉记者，除此之外，学生的研究性学习课题研究和课题报告已经做得非常普 遍。据上海综合素质评价信息系统数据显示，上海高三学生完成研究性学习报告50473 个。为了创建研 究性学习的高质量载体和平台，目前83%的上海公办高中都有创新实验室。 高二语文 2022-04 阶考 第2页 共4 页 在高考综合改革的推动下，上海市教委、市文明办、团市委等多家单位协同推进高中生志愿服务工 作。 截至2017 年3 月底， 上海已认定的市、 区两级学生社会实践基地1742 个， 共提供学生实践岗位464633 个。96%高三学生和73%高二学生，共计99619 名高中学生，已完成60 个学时的社会实践和志愿服务。 （摘编自《光明日报》《看“新高考”如何促学生素养全面发展》） 材料四: 附注：在六选三的情况下，每个科目被选择的平均比例为50%；七选三的情况下则为42.86%。 （资料来源：“阳光高考”） 4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分） 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A.“院校专业组”制度将若干专业归并在一起，有利于考生根据兴趣与特长进行选择，从而完全改变 考生在高校招录制度中被动的地位。 B．高考改革释放出的多元化招生信号，已经倒逼中学关注学生的综合素养，但要提升学生综合素养不 能仅靠学校一己之力。 C．走班制的实施能够促进高中学生的个性化学习，也对教学资源提出了更高的要求，因此，只有在经 济发达地区才能推行走班制。 D.虽然物理可报考专业涵盖面最广，但物理学习难度大，学生缺乏学习兴趣，因此，2017 年上海和浙 江考生选择物理比例远不及平均值。 6．根据上述材料，分别概括中学、高校在“新高考”中所面临的挑战。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成7～9 题。 龙须沟(节选) 老 舍 [提示] 话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人 的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950 年初夏。 [娘子由外面匆匆走来。] 二春 娘子，看见二嘎子没有？ 娘子 怎能没看见？他给我看摊子呢！ 大妈 他荒里荒唐的，看摊儿行吗？ 娘子 现在， 三岁的娃娃也行！ 该卖多少钱， 卖多少钱， 言无二价。 小偷儿什么的， 差不离快断了根！ (低 声)听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿 到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！ 呸！呸！ 偷我的东西，还打了我的爷们！ [程疯子慢慢地由屋中出来。] 二春 疯哥，你在家哪？ 疯子 有道是，在家千日好，出外一时难！ 娘子 又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？ 疯子 别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！ 二春 疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？ 疯子 民教馆 ①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！ 二春 那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？ 娘子 对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打 扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！ 疯子 我可是去不了！ 二春 怎么？怎么？ 娘子 怎么？怎么？ 疯子 我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？ 娘子 你还没去呢，怎就知道会唱砸了？ 疯子 还有，唱什么好呢？ 二春 咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！ 疯子 难办！难办！ [四嫂夹着一包活计，跑进来。] 四嫂 娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！ 娘子 真的？在哪儿呢？ 四嫂 我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！ 娘子 我啐他两口去！ 二春 走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！ 娘子 疯子，你也来！ 疯子 (摇头)我不去！ 高二语文 2022-04 阶考 第3页 共4 页 娘子 那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！ 疯子 我不去！我怕打架！我怕恶霸！ 娘子 你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！ 二春 走！(同娘子匆匆跑去) 疯子 (独自徘徊)天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈 的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必 得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！ [狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。] 狗子 (低声地)疯哥！疯哥！ 疯子 谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打！我不还手，心里记着 你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！ 四嫂 (从屋中出来)谁？噢！是你！(向狗子)你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不 能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！ 狗子 (很窘，笑嘻嘻地)谁说我是来打人的呀！ 四嫂 量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！ 狗子 我已经受管制，两个多月没干“活儿” ②了！ 四嫂 你那也叫“活儿”？别不要脸啦！ 狗子 我正在学好！不敢再胡闹！ 四嫂 你也知道怕呀！ 狗子 赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月， 出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。 四嫂 你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！ 狗子 我说走嘴啦！您多担待！(赔礼)赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打 过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！ 四嫂 疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！ 狗子 这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义， 所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！ 四嫂 当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？ 狗子 当初，那不是我揍的他。 四嫂 不是你？是畜生？ 狗子 那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。 四嫂 倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！ 疯子 四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！ 四嫂 那不太便宜了他？ 疯子 狗子，你去吧！ 四嫂 (拦住狗子)你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？ 狗子 不瞒您说，这还是头一次服软儿！ 四嫂 你还不服气？ 狗子 我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成 为朋友吧，我这儿给您赔不是了！(一揖，搭讪着往外走) 疯子 回来！你伸出手来，我看看！(看手)啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！ [狗子下] 四嫂 唉，疯哥，真有你的，你可真老实！ 疯子 打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！(入室) (有删改) 【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。 7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A．戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政 府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。 B．剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对时代新变化的喜悦，更 表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。 C．戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！”四嫂说“谁？噢！是你！”，一 字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。 D．剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”等，在展现人物 性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。 8.现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词“有斤两”，请谈谈你对这句台词的 理解。(6 分) 9.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。 (6 分) 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成10～13 题。 高宗绍兴六年六月，张浚至江上会诸大帅，独称飞与韩世忠可倚大事，命飞屯襄阳，以窥中原，曰: “此君素志也。”飞自鄂入见，拜太尉，继除宣抚使，复诏至寝阁，命之曰:“中兴 ．． 之事，一以委卿。” 飞方图大举，会秦桧主和议，忌之。九年春正月，岳飞在鄂州，闻金将归河南 ．． 地，上言:“金人不可信， 和好不可恃，相臣谋国不臧，恐贻后世讥。”秦桧衔之。和议成，例加爵赏，飞加开府仪同三司，力辞， 谓:“今日之事，可危而不可安;可忧而不可贺;可训兵饬士谨备不虞，而不可论功行赏，取笑敌人。”三 诏不受，帝温言奖谕，飞乃受命。又奏:“金人无事请和，此必有肘腋之虞，名以地归我，实寄之也。” 十年六月，岳飞败金人于京西。飞进军朱仙镇，距汴京四十五里，与兀术对垒而阵，遣骁将以背嵬骑五 百奋击，大破之，兀术遁还汴京。金将军韩常欲以五万众内附。飞大喜，语其下曰:“直抵黄龙府，与诸 君痛饮尔!”方指日渡河而桧欲画淮以北弃之讽台臣请班师飞奏金人锐气沮丧尽弃辎重疾走渡河豪杰向风 士卒用命时不再来机难轻失桧知飞志锐不可回，乃先请张俊、杨沂中等归，而后言:“飞孤军不可久留， 乞令班师 ．． 。”一日奉十二金字牌，飞愤惋泣下，东向再拜曰:“十年之力，废于一旦。”十一年，兀术遗 桧书曰:“汝朝夕以和请，而岳飞方为河北图，必杀飞，始可和。”桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸， 故力谋杀之。以谏议大夫万俟卨与飞有怨，讽卨劾飞，又讽中丞何铸、侍御史罗汝楫交章弹论，傅会其 狱。岁暮，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死，时年三十九。时洪皓在金国中，蜡书 ．． 驰奏，以为金人 所畏服者惟飞，至以父呼之，诸酋闻其死，酌酒相贺。 (节选自《宋史纪事本末·岳飞规复中原》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.方指日渡河/而桧欲画淮以北弃之/讽台臣请班师/飞奏/金人锐气沮丧/尽弃辎重/疾走渡河/豪杰向 风/士卒用命/时不再来/机难轻失/ B.方指日渡河/而桧欲画淮以北弃之/讽台臣请班师/飞奏/金人锐气沮/丧尽弃辎重/疾走渡河/豪杰向 风/士卒用命时/不再来/机难轻失/ C 方指日渡河/而桧欲画淮以北/弃之讽台臣/请班师飞奏/金人锐气沮丧/尽弃辎重/疾走渡河/豪杰向风 /士卒用命/时不再来/机难轻失/ D.方指日渡河/而桧欲画淮以北/弃之讽台臣/请班师飞奏/金人锐气沮丧/尽弃辎重疾走/渡河豪杰向风 /士卒用命/时不再来/机难轻失/ 高二语文 2022-04 阶考 第4页 共4 页 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.中兴，指国家或朝代经过一段时间的衰弱后重新走上兴盛之路。 B.河南，泛指黄河以南的广大地区，黄河在古代被称为“河”或“河汉”。 C.班师，可指调回在外打仗的军队，也可指出征的军队胜利归来。 D.蜡书，古代的一种保密书信，将书信封在蜡丸里，兼有防潮防水的作用。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3 分) A.岳飞早年就以恢复中原为己任，张浚称赞他“可倚大事”，高宗也曾对他格外赏识，诏至寝阁委以 “中兴之事”。 B.在朱仙镇，岳飞带领的军队大败金人，金国大将想要归附宋朝，岳飞非常高兴，与将士相约一举彻 底击溃敌军。 C.秦桧主张与金人和