湖北省襄阳市第五中学2022-2023学年高一上学期12月月考语文试题

襄阳五中2022-2023 学年高一上学期12 月考试语文试题 本试卷共 8 页，共23 题。满分150 分，考试用时150 分钟。 注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的姓名.准考证号填在答题卡上. 2. 选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试题卷上无效. 3. 主观题答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效. 4.考生必须保持答题卡的整洁：考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35 分） Ⅰ （一）现代文阅读（本题共 5 小题，17 分） 材料一: 北京时间 2021 年 6 月 17 日 9 时 22 分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号 F 遥十二运载火 箭，在酒泉卫星发射中心腾空而起，神舟十二号载人飞船成功进入预定轨道，与天和核心舱完成自主 快速交会对接，顺利将 3 名航天员送入太空，我国载人航天工程空间站在轨建造阶段首次载人发射 取得圆满成功。 浩瀚星空再添访客，中国航天再创辉煌。这是我国载人航天工程立项实施以来的第 19 次飞行任 务，也是空间站阶段的首次载人飞行任务。根据任务实施计划，组合体飞行期间，航天员将进驻天和 核心舱，完成为期 3 个月的在轨驻留，开展机械臂操作、太空出舱等活动，验证航天员长期在轨驻 留、 再生生保①等一系列关键技术。 升腾的火箭，承载的是一个民族的飞天梦想，镌刻的是一个国家的前行脚步。回顾神舟载人飞 船的发展历程，神舟一号到神舟四号实现了天地往返的无人验证，神舟五号实现了载人天地往返，神 舟六号实现多人多天天地往返活动，神舟七号实现航天员出舱活动，神舟八号到神舟十号突破了无人 交会对接和有人交会对接，神舟十一号实现了航天员的中期驻留。向浩瀚宇宙的每一次进发，振奋的 是越来越昂扬的精神和气概，夯实的是越来越厚重的自信和底气。 此次神舟十二号的成功发射，可以说集齐了全任务全模式天地往返所需要的全部技能点，开启 了逐梦空间站的时代。首次实施载人飞船自主快速交会对接；首次绕飞空间站，并与空间站径向交 会: 首次实现长期在轨停靠；首次具备从不同高度轨道返回东风着陆场的能力；首次具备天地结合多 重保证的应急救援能力……有专家形容，此前的星际探索就像去一个陌生的城市“看一看”“住两 天”，这次是要在太空的“家”里“住下来”“走一走”。客观来说，困难更大、风险更高、任务更 重。在 谈到入选飞行乘组的心情时，航天员汤洪波语气坚定:“有压力更有信心。我是第一次执行任 务，压力难免会有，因为神秘的太空充满着许多未知，空间站任务也充满风险和挑战。但我坚信，压 力就是动力，信心保证成功。” 星空浩瀚无比，探索永无止境。从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”，从“天和筑穹”到“墨子传 信”，从“北斗联网”到“天舟穿梭”……生动形象的名字，是中国人独有的浪漫，也是从古至今不 变的追求。心怀梦想、奋勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奥秘，浩瀚太空必将留下更多的中国身 影、 中国足迹。 （摘自向学笙《为浩瀚太空留下更多中国身影》） 材料二: 2021 年 7 月 4 日 14 时 57 分，经过约 7 小时的出舱活动，神舟十二号航天员乘组密切协同， 圆满完成出舱活动期间全部既定任务，航天员刘伯明、汤洪波安全返回天和核心舱，标志着我国空 间 站阶段航天员首次出舱活动取得圆满成功。 出舱活动，又被称作太空行走，是指航天员或宇航员离开载人航天器乘员舱，只身进入太空的 活动。这是载人航天的一项关键技术，是载人航天工程在轨道上安装大型设备、进行科学实验、施 放卫星、检查和维修航天器的重要手段。美国曾通过太空行走修复了刚发射上天就出现重大故障 的“天 空实验室”空间站，使它“起死回生”；苏俄航天员则多次出舱活动修理“和平号”空间站，使它 转危为安；当前在轨运行的“国际空间站”更是由航天员通过多次太空行走才完成在轨组装的。 随着太空行走技术的发展，太空行走的方式也越来越多。按出舱活动的目的和任务可分为四种: 第一种是验证类出舱活动；第二种是组装类出舱活动；第三种是维修类出舱活动；第四种是有效载 荷 类出舱活动，即回收、修理和释放卫星或在月面安装实验装置、采集月岩标本等。 2008 年航天员翟志刚进行的我国第一次太空行走属于验证类出舱活动，而这次神舟十二号航天 员进行的太空行走时间更长，任务更复杂。他们要进行首次人和机械臂的协同配合，用机械臂把航 天 员载到舱外作业点去完成复杂的舱外安装任务，难度比当年翟志刚的首次太空行走大许多。 太空行走的难点主要在于:一是舱外环境十分恶劣，必须使用复杂而可靠的出舱活动系统来克服 空间环境的影响，以保障舱外行走航天员的安全；二是航天员在失重状态下无法用腿行走，主要是 靠 手把扶住周围的某些物体来维持行动；三是太空中缺少可辨识的参照物，航天员很容易迷失方 向。 处于真空状态的太空，没有大气层的保护，温度变化很大。太阳照射时温度可高于 100℃，无 阳光时温度可低于-200℃，同时存在各种能伤害人体的辐射。为保障航天员在出舱活动中能安全、 有效地完成任务，出舱活动时，航天员需配备航天服、舱外机动装置、完成任务所需的工具、固定身 体的设备及安全带等装备。其中舱外航天服是出舱活动中最重要的装备，它将航天员的身体与太空的 恶劣环境隔开，并向航天员提供大气压力和氧气等维持生命所需的各种保障。同时，为了解决在太空 行走时因缺乏参照物，无法分清物体的远近大小，判断其速度快慢等安全问题，航天员在太空行走 时 都会用安全带将自己与航天器连接起来，以防自己丢失在茫茫太空中而成为人体卫星。 本次出舱任务圆满完成，航天员们不仅给 14 亿国人传输回了太空视角下的地球绝美照片，同 时 也宣告了我国更为成熟地掌握了太空行走这一核心航天技术。 （摘编自庞之浩《航天员为啥要出舱？太空行走有多难？》） [注]①再生生保：一种验证中国空间站的技术。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 神舟十二号载人飞船与天和核心舱完成对接，3 名航天员顺利进入核心舱，标志着 我国载人航天工程空间站在轨建造阶段首次载人发射圆满成功。 B. 组合体飞行期间，我国航天员将通过3 个月的在轨驻留、机械臂操作、太空出舱等 活动，攻克长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术难题。 C. 太空行走的主要内容是载人航天工程在轨道上安装大型设备、施放卫星、检查和维修 航天器等，目前这一技术为部分航天业发达的国家所掌握。 D. 舱外航天服是出舱活动中的重要装备，它不仅能帮助航天员抵御恶劣的太空环境，更 能向航天员提供维持生命所需的大气压力和氧气等保障。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（） A. 神舟载人飞船的发展历程，不仅镌刻了国家发展前行的脚步，更振奋了国人昂扬的精 神与气概，夯实了国人厚重的自信与底气。 B. 神舟十二号的成功发射，实现了多个首次突破，集齐了全任务全模式天地往返所需的 全部技能点，开启了我国逐梦空间站的新征程。 C. 神舟十二号航天员的出舱活动虽然比翟志刚的出舱活动时间更长，任务更复杂，难度 更大，但他们在出舱活动的类型上是一致的。 D. 为了防止自己丢失在太空中而成为人体卫星，航天员出舱行走都会用安全带将自己 与航天器连接，以解决太空行走中的安全问题。 3. 结合材料内容，判断下列哪个选项不属于古人对神秘宇宙的浪漫幻想（） A. 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 不敢高声语，恐惊天上人。 D. 不知天上宫阙，今夕是何年。 4. 请简要概括材料二的行文思路。 5. 假如你是一名科普宣传员，在神州十二号飞船成功发射后，计划向中学生宣传我国的 航天成就，你会如何构思自己的宣讲稿？请结合材料，列出自己的宣讲要点。 Ⅱ （二）现代文阅读（本题共4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成6~9 题。 平凡的世界（节选） 路遥 快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世 界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红 色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜 出 一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。 他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时 候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然 后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。记得文化革命开始时，他刚 三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等 于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好象一下子又变年轻了。只要国家 有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所 带来的 灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作 范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看 来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿 死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。 田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑象个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看 不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久 他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣 服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。 他 刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅 里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。 田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏了一 把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上 埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那 碗糠水饭。 他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在 队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性 命……” 田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？” 老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……” “一颗粮也没了？”田福军问。 “就是的……” “口粮哩？” “扣了！” “为什么扣了？” 这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流（为逃荒、避难或谋生，从农村迁徙到城市）了， 公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……” “我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。 “走，我到你们家看看去！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门；队长本人也紧撵在后面来 了。 田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老 婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠 墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。 田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀， 说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不放给他们分粮，我……” “混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮 食。当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆…… 三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。 会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？” 他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别 村，大部分村子都有许多缺粮户；有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。 问题相当严重。如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗 粮食。所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不 准动用——动用这粮食就等于犯法！ 此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮 库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上——这样就可以看作是借粮， 而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为 自己的行为辩护…… 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（） A. “他的喉咙顿时被 ” 堵塞了通过写田福军当时的感觉，表露出作为基层领导的他发现 百姓生活艰难情况后的难过和愧疚之情。 B. 看到田福军和队长扛着粮食回来时，老汉一家人哭成了一堆，是因为终于可以活命， 心里感到暂时有希望了。 C. 小说写田福军考察村中百姓生活状况后决定开仓放粮，战备粮空缺下的数目以后再 补，旨在表现田福军一心为民、不顾个人得失的个性。 D. 队长一家人吃糠团子，生活困难：老汉一家人更是衣不蔽体，家中老人已奄奄一息， 这些都反映了当地百姓生活的个别状况。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 小说开头写快到端阳节时，山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色，交代 了时间和地点，赋予了人物活动的空间。 B. 小说词语选用 “ 准确，门里突然闯进来一个老汉" “ ” 中闯进一词写出了老汉行为的鲁 莽，让读者体会到当时民风粗犷。 C. 小说语言有很高的辨识度，多处语言具有鲜明的时代印记和典型地域特征。如“盲 流”、 “ ” 口粮哩，就是当时的生活用语。 D. 文章多次运用细节描写，展示当时农村百姓生活的艰难，为塑造田福军的形象作铺 垫，也推动了故事情节的发展。 8.小说第二段的插叙内容有什么作用？请结合文本简要概括。 9.路遥在另一部作品《人生》中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对 错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”谈谈你对这句话的 理解，并结合理解分析文中田福军这一人物形象。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成10~14 题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也； 惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君 乎！” 年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖逐至洛阳，卫京 都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷 制度始立。 三年春正月 公还许初置军师祭酒三月公围张绣于穰夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还绣兵来追 ， 公军不得进，连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重， 设奇兵。会明 ， 贼谓公为遁也 ， 悉军来追 。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。七年春正月，公军谯，遣使 以太牢祀桥玄。八年秋七月，令口：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。 其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之 ， 庶几先王之道不废 ， 而有以益于天 下。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其 佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上 殿， 如萧何故事。二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。 遗令 曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。 致以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，搅中、商之法术，该韩、白之奇策①，官方授材，各因其 器， 矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世 之杰 矣。 （节选自陈寿《三国志·武帝纪》） 注：①“申”指战国申不害，“商”指战国商鞅，“韩”指西汉韩信，“白”指战国白起。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A. 公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救/绣以绝军后/公将引还 绣兵来追 B. 公还许初置军师/祭酒三月/公围张绣于穰/夏五月刘表进兵救/绣以绝军后公将引还 绣兵来追 C. 公还许/初置军师/祭酒三月公围张绣于穰/夏五月刘表造兵救绣/以绝军后公将引还 绣兵来追 D. 公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月/刘表遣兵救绣以绝军后/公将引 还绣兵来追 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 讳，指对君主、尊长名字避开不直称；君主或尊长逝世后名字前加“讳”，以示敬意。 B. 车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。 C. “ ” 郡国，郡与国都是行政区划。汉代国是诸侯王的封域，区域略大于郡。 D. 故事，指先例、陈法，一般指过时不合于当下实际及社会发展的旧日的典章制度。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 曹公求贤若渴 “ ” ，希与贤人君子共治天下：《短歌行》中周公吐哺，天下归心句， 就是这一心情的形象表现。 B. 曹公既重视儒学传统，帮助献帝恢复宗庙社稷制度；又忧心仁义礼让之风沦丧，就公 布法令要各郡国研究儒家经典。 C. 曹公年轻时，不被世人关法，惟有桥玄识得他有雄才大略；功成后的曹公心存感激， 用隆重的太牢之礼祭祀他。 D. 曹公学习借鉴韩信、白起等军事家的谋略智慧；在与张绣交战中，曹公屡出奇策，于 死地中回生，扭转战局。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会明，贼谓公为遁也，悉军来追。 （2）选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。 14. “ ” 陈寿评价太祖说抑可谓非常之人，超世之杰矣。请概述太祖遗令对其丧葬安排的 “ ”“ ” 非常 超世之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成15~16 题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙 怒。 卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许。 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。 问道旁、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。 亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 15.下面对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A. “ ” “ ” 上阕开篇点题，一个想字领起对赤壁之战的描述，与怀字相照应。 B. “ ” 鱼龙怒运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C. “ ” 今