2025年五年级语文下册阅读中的批注式学习与深度思考试卷及答案

2025 年五年级语文下册阅读中的批注式学习与深度思考试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 批注式阅读时，遇到不理解的词语，最恰当的做法是（）。 A. 跳过不管 B. 查字典后标注含义 C. 随意猜测词义 D. 只标记不深究 2. 下列批注符号中，通常用于标记关键句的是（）。 A. ？ B. ！ C. ～～ D. △ 3. 阅读时对人物行为提出疑问的批注属于（）。 A. 解释型批注 B. 质疑型批注 C. 赏析型批注 D. 概括型批注 4. “ ” 批注中作者为何反复描写风雨？属于（）。 A. 内容理解批注 B. 写作手法批注 C. 情感体会批注 D. 结构分析批注 5. 深度思考的核心目的是（）。 A. 快速读完文章 B. 背诵优美句子 C. 理解文本深层含义 D. 抄写生字词 6. 批注时发现前后矛盾的情节，应优先（）。 A. 忽略矛盾 B. 标记并思考原因 C. 修改原文 D. 询问同学答案 7. 下列哪项不属于批注式阅读的步骤？（） A. 通读全文 B. 逐段标记疑问 C. 只读标题 D. 总结感悟 8. 对环境描写的作用进行批注，主要锻炼（）。 A. 识字能力 B. 写作技巧分析能力 C. 口语表达 D. 计算能力 9. “ ” 批注中此处比喻生动，突出人物孤独属于（）。 A. 内容复述 B. 语言赏析 C. 背景补充 D. 情节预测 10. “ 阅读寓言时批注这个故事讽刺了______” ，体现的是（）。 A. 提取信息 B. 联系生活 C. 批判性思维 D. 记忆能力 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 批注式阅读可用的方法包括（）。 A. 圈点关键词 B. 页边写疑问 C. 概括段落大意 D. 绘制情节图 2. “ ” 下列批注内容属于深度思考的有（）。 A. 主角的选择是否合理？ B. 如果我是他，会怎么做？ C. 第三段共有几句话 D. 这个故事发生在哪个朝代？ 3. 针对修辞手法的批注可关注（）。 A. 比喻的本体与喻体 B. 排比的增强气势作用 C. 生字的拼音 D. 反问的表达效果 4. 批注时应注意（）。 A. 字迹清晰 B. 紧扣文本内容 C. 随意涂画原文 D. 结合自身经验 5. 下列哪些问题能促进深度思考？（） A. 作者想表达什么？ B. 这个观点有道理吗？ C. 第5 页有几幅插图？ D. 结尾为什么这样安排？ 6. 对人物形象的分析批注可包括（）。 A. 性格特点概括 B. 动作描写的作用 C. 生词数量统计 D. 语言描写的深意 7. 批注式阅读的优势有（）。 A. 提升阅读专注度 B. 培养独立思考能力 C. 加快阅读速度 D. 加深文本理解 8. 下列属于无效批注的是（）。 A. “ ” 好！（无具体分析） B. “ ” 为什么？（无上下文指向） C. 标注环境描写的作用 D. 在标题上画爱心 9. 深度思考试题可能涉及（）。 A. 比较不同人物结局 B. 推测作者写作意图 C. 数出段落数量 D. 评价情节合理性 10. “ ” 批注中此处伏笔为后文埋下悬念体现了对（）的分析。 A. 文章结构 B. 写作技巧 C. 字词拼写 D. 情感线索 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 批注只需在课文结尾写总结即可。（） 2. 质疑型批注必须有明确依据。（） 3. 批注可以写在书页空白处或笔记本上。（） 4. 深度思考必须得出唯一正确答案。（） 5. 批注式阅读会降低阅读速度，应当避免。（） 6. 对插图进行批注不属于有效阅读方法。（） 7. “ ” 我同意主人公的做法属于情感体会类批注。（） 8. 批注时应使用不同颜色的笔区分类型。（） 9. 概括段落大意是深度思考的基础步骤。（） 10. 批注内容可以脱离文本自由发挥。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. “ ……” 阅读《草船借箭》片段：江上雾很大 请从环境描写作用的角 度写一条批注。 2. “ ” 批注中质疑为什么村民不相信少年的警告？，你认为这样的质疑 对理解故事有何帮助？ 3. “ ” 如果让你为读书贵在思辨这句话写批注，你会从哪些角度展开？ （至少两点） 4. 结合生活实际，举例说明批注式阅读如何帮助你理解课外读物。 答案 一、单项选择题 1. B 2. D 3. B 4. B 5. C 6. B 7. C 8. B 9. B 10. C 二、多项选择题 1. ABCD 2. ABD 3. ABD 4. ABD 5. ABD 6. ABD 7. ABD 8. ABD 9. ABD 10. AB 三、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. × 7. √ 8. √ 9. √ 10. × 四、简答题 1. （示例）雾气的描写营造紧张氛围，掩护诸葛亮行动，推动计谋成 功。 2. 引发对人性盲从、群体心理的思考，深化对寓言讽刺意义的理解。 3. ① ② ③ （示例） 思辨能区分观点对错； 质疑促进独立判断； 联系实 际检验书中道理。 4. “ ” （示例）读科普书时批注这个实验原理能否在家验证？，后动手 实践加深理解。