辽宁省六校协作体2021-2022学年高一上学期期中考试语文试题

2021—2022 学年度（上）省辽宁六校协作体高一年 级期中考试 语文试题 考试时间：150 分钟 满分：150 分 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字,完成1-5 题。 材料一： 我国古人很早就认识到图像与文字是记载人类活动的重要 媒介，《尚书》里“河龙出图，洛龟书灵，赤文绿字，以授轩 辕”就暗示了这一点。张彦远在《历代名画记》中说：“记传 所以叙其事，不能载其容；赞颂有以咏其美，不能备其象。图 画之制，所以兼之也。”意在强调绘画在记录往昔事件、历史 人物的容貌和风俗习惯上比文字更有效，同时他引证西晋著名 文学家陆机的话“宣物莫大于言，存形莫善于画”来反驳重文 轻图的现象。初唐裴孝源提出“史为掌图之官”，因为图像具 有“前贤成建之迹，遂迫而写之”的功用，可以将历史的生命 形象地传诸千秋万代。图像是历史的重要组成部分，不仅可以 证史，也可以造史，历史画创作的意义显而易见。 对图像的历史价值的新认识，在欧美引发了一场关于历史 真实性和历史写作性质的学术论争。有人认为历史是科学，它 必须据实纪事，甚至直称越是枯燥的历史越真实。有人认为历 史是艺术，必须写得引人入胜，犹如文学故事，只不过是受特 定时间、地点的限制，不能像小说那样虚构而已。司马迁在 《史记》中说， 史学家必须“究天人之际，通古今之变，成一 家之言”。历史是悖论，一方面，必须尊重历史人物或事件特 定时空的限定；另一方面，必须表达撰史者的个人思想和判断， 无以“成一家之言”的史书，没有艺术魅力的历史，皆无法成 为可传之信史。历史画创作与历史写作有相通之处，司马迁式 的历史真实性在于写作智慧，历史画的真实性则在于艺术品格。 历史必须追求真实，但只有在承认影响真实性的各种因素的前 提下，才能体现历史的真实性。艺术的真实性亦如此，只有在 达到艺术表现真实性的前提下，历史画才具有真实性。 历史画是美术中的一个重要类型，其概念本身也发生着变 化。美术中的历史画是叙述故事，描绘故事中的某个人物神态 或事件的瞬间运动，而不是讲述某个特殊的静态题材。“历史 画”在西方语境中起先指“故事”，在19 世纪50 年代前的西 方，历史画并非取材于真实的历史场景，它包括宗教故事、神 话故事、寓意画等，到了19 世纪，历史画才把重点转移到世俗 的历史事件与场景。 然而，不是所有的文字历史就是史实，也不是所有的史实 都可入画。历史画家必须深入研究手中可画题材的文献资料和 相关的遗迹与实物，运用历史的想象力重构人物和事件情境， 并以合适的艺术形式表现出来。古今中外的伟大历史画杰作， 无不以艺术性超越了所再现史实的真实性而抵达更高的理想真 实。 在新的时代里，在一个前所未有的图像渗透生活的视觉时 代里，探究如何以图像撰史是我们美术界的人文使命。20 世纪 五六十年代，我国的革命历史画创作涌现出了一大批优秀作品。 时隔半个多世纪，这批作品的视觉冲击力和精神震撼力依然强 大如故，像罗工柳所作的《地道战》，在油画技法方面虽然有 所欠缺，但整幅画面的构思和人物动态与景物的构成巧妙完美。 画家将亲身经历的战争转化为艺术的真实，从一个事件的瞬间， 典型地透视了艰苦卓绝的抗日战争的宏大场景。正是作者的艺 术真实，使之超越了史实和表现技法的局限，达到了更高的真 实。在这中间，艺术真实的灵魂是艺术家的真诚，这种真诚赋 予作品以永恒的感染力。 （摘编自曹意强《图像证史与图像撰史——关于历史画创作中 几个理论问题的思考》） 材料二： 传统艺术史家关注的, 一是最精彩的天才作品 ，二是某类作 品的源头或者代表，三是风格异乎常规的特例。由于“类型” “源头”和“超常”常常是他们研究的重心,因此创造的天才和 天才的创造常常占据了大量的篇幅。凡是以“美术史”“艺术 史”冠名的著作,除了历史早期没有特别多的“名作品”之外,从 展子虔以下,排山倒海而来的是董源、巨然、宋徽宗、黄公望、 唐寅、董其昌、石涛等名家的作品,在艺术史这是必然的。可是, 思想史家未必重视这些艺术精品,反而选择的是“落入俗套”的 艺术品,就是那些看上去平庸的、重复的东西。思想史和雕塑史、 绘画史、建筑史、书法史等不同,研究艺术,当然要注意高明的、 杰出的、独特的作品, 但是从思想史来说,那些“超常”,并不能代表同时代人的一 般想法。而“俗套”则意味着世俗的日常观念和普遍习惯，当 某些图像成了惯用的套数,使用者都习以为常地认可它们的象征 性,恰恰说明这些东西背后已经有一个普遍的习惯的观念。换句 话说,研究艺术史的人是注重“异”,与众不同才有价值和独创性 而研究思想史的人却恰恰要注意“同”,即烂熟的套数，正因为 大家都习惯这样画, 画面背后才反映了一个被普遍接受的日常观 念,这个观念,正是新思想史要研究的内容。 （摘编自葛兆光《思想史家眼中 之艺术史》） 1.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.文中列举张彦远的看法，不仅意在批驳古代重文轻图的现象， 更突出图像记录历史的地位和价值要远甚于文字。 B.历史究竟是艺术还是科学，历史的真实究竟是什么，这些问 题都属于西方学术界关于历史写作性质的讨论范畴。 C.历史画允许画家运用合理的艺术想象力对历史题材重构，这 正是历史画名作在创作中艺术性超越真实性的要义所在。 D.传统艺术史家重点关注展子虔、董其昌等名家创作的艺术精 品，历史早期作品因名气不够而未进入其研究视野。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.史学家若只有据实纪事，而没有个人的思想判断和写作智慧， 他撰写的史书，从长远的传播影响看，可能会没有生命力。 B.从历史画的发展过程看，历史画起初并没有取材于真实的历 史场景，可见在历史画的创作中，历史真实并非不可或缺。 C.历史画创作与历史写作相通，因此两者都同样追求历史价值 和美学价值的有机结合，只不过前者更强调追求艺术真实。 D.历史画中的某些题材意义可能会随着时间推移而淡化，但如 果画家能保持创作真诚和艺术品格，其作品感染力会经久不 衰。 3.下列各项中，不适合作为材料二新思想史研究的主要对象的一 项（）（3 分） A.某地出土的魏晋南北朝刻有四神图像和出行仪卫的墓室壁画。 B．故宫博物院里珍藏的唐代画家韩滉创作的神韵十足的《五牛 图》。 C．明代某家族祠堂祭祀时悬挂左昭右穆、整齐有序的挂轴画。 D．天津、北京、河北等地百姓过年张贴着的喜庆的杨柳青年画。 4.两则材料论证的侧重点有何不同？请简要分析。（4 分） 5.材料一使用了哪些论证手法？请简要说明。 （6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 题，16 分） 阅读下面的文字,完成6-9 题。 萨赫勒荒原 朱山坡 抵达尼日尔首都尼亚美的那天晚上，是一个叫萨哈的尼日 尔黑人来机场接我。第二天，天还没有完全亮，我们简单收拾 一下便出发了。我已经被告知，从尼亚美赶回津德尔中国援非 医疗队驻地要走完整个白天。 “日落之前必须赶到。”萨哈对我说。 援非满两年的老郭突然病倒，抢救无效，前几天去世了。 津德尔地区医疗队没了拿手术刀的医生，而那里等待做手术的 病人排起了长队。我只好提前出发赶赴津德尔。 一路上萨哈话不多，他话多起来是因为进入了一个渺无人 烟的荒凉之地。“萨赫勒大荒原。”萨哈说，“穿过去就是我 们的驻地了。” 我看到的萨赫勒荒原跟想象中的完全不一样。它太辽阔、 太荒凉！这里简直看不到人类活动的痕迹。路边全是荒凉的灌 木、荆棘和草甸，并朝着四周蔓延开去。每一棵树、每一只鸟 、 每一根草，都仿佛相处了千年，紧挨着搀扶着度过漫长的岁月 和亘古的孤独。毫无疑问，这是世界上最孤独的公路，从荒凉 通往荒凉，从寂寞通往寂寞。 “老郭就是一座最高的山。”萨哈突然肃然起来。 我故意对他隐瞒实情。“我不认识老郭，只知道他是天津市著 名的外科医生。”“你怎么不认识老郭呢？”萨哈惊讶地质 疑我，并朝我投来不满的目光。 车子继续往前走，加快了速度。 “要不，我们聊聊老郭？”我想打破沉默。 萨哈的脸上突然布满了悲伤，连皱纹的缝隙里都堆积着难 过。好一会儿也不吭声，只是喉咙咳了咳，像是被什么卡住了。 面包车跳跃着前进，荒原越来越苍茫。车子一路颠簸，我 迷迷糊糊睡着了。 我是被萨哈一个急刹车惊醒的。我看到一个身材高瘦的黑 人。他双手张开，拦住了车的去路。 我大吃一惊，以为碰到劫匪了。萨哈倒很镇定，伸头质问 那个黑人说：“尼可， 你要干吗？”“他是我儿子。”萨哈对 我说。我悬起来的心顿时放了下来。 尼可走过来跟萨哈哗哗啦啦地说：“我等你们两天了。三 天前，有人看见你的车子往尼亚美走，我以为你昨天回来。如 果今天等不到你，我会疯掉的。” 此时的阳光已经变得很柔和，有了黄昏将近的意思了。 尼可赤着的脚脏得黑乎乎的，一张温顺老实的脸，细看也 就十五六岁的样子。萨哈说：“祖母还好吗？” 尼可说：“情况很不好！她快要不行了，一听说郭医生得 病，她又活过来了。” “祖母要去津德尔看郭医生。”尼可焦 急地说，“郭医生是被魔鬼缠上了，祖母说要给他驱魔。” 萨哈说：“郭医生去了尼亚美……” “如果见不到郭医生，祖母是不会瞑目的。她只剩下最后一 口气了。她要我等到郭医生。” “你回去告诉祖母，郭医生的病已经好了，没事了。过段日子 他又会回来的。” “真的吗？”尼可盯着父亲的脸问。 “是真的。尼亚美的中国医生很厉害，把他的病治好了。”萨 哈说。 我附和说：“是真的。现在郭医生一天天好起来了。” 尼可很高兴，竟然手舞足蹈起来。萨哈突然变得有些悲伤 转过身来，不让尼可看到他的神色。 我们重新出发才十几米，却发现尼可突然瘫倒在地，我们 慌忙返回。原来尼可等了两天两夜一直没吃东西，饿坏了。我 摸了一下尼可的额头，好烫啊，而且他的身子在颤抖。我送给 尼可一块黑麦面包、一罐上海产的炼乳，萨哈却夺回还给我。 “你不能送他任何东西。”萨哈说，“因为对其他人不公 平。” 尼可希望我送他炼乳并解释说想让祖母尝尝，说她一辈子 也没见过这东西。我答应了尼可。萨哈看到我态度坚决，也不 作声，愧疚地闭上了嘴。 我们继续前行。为了把刚才耽误的时间抢回来，他把车开 到了最快。后来萨哈把车速放慢下来，主动跟我聊老郭。 去年，老郭给尼可祖母做过摘除白内障的手术，使她瞎了 十五年的眼睛重见光明。尼可祖母对老郭感恩戴德，视他为儿 子。上个月，她赤脚沿着这条公路，靠吃野果和露珠，一个人 走了十二天来到医疗队驻地。她说她梦见老郭被恶魔缠住了， 要带老郭回村子里做一场法事，她要借助先人魂灵的力量将老 郭身上的恶魔驱散。她劝不动老郭，回去后便病倒了。 萨哈说，老太太离开不久，老郭便出事了。那些天他连续 工作七八个小时，那天给一个病人做完手术后，他突然昏倒在 手术台前…… 太阳早已经开始西斜，我看见地平线上的霞光了。但我的 视线模糊不清，因为泪水不自觉溢了出来。 “老郭也对你们隐瞒了实情。他有心脏病，医学上比较罕见 的心脏病……，两年前，本来是我来这里的，但老郭跟我抢。他 说他一定要去援非，这是他最大的心愿。”我说出了答应老郭 隐瞒的秘密。 车子朝着太阳滑落的方向飞驰。 我突然想起刚才尼可脸额发烫，身子发抖。职业的敏感让 我醒悟过来，他可能患上了疟疾！我乞求萨哈停车掉头救人， 但他没有掉头。 “日落之前我们必须赶到驻地。”萨哈流着眼泪说，“他们 等着药物救人。” 夜幕降临前，我们终于穿越萨赫勒大 荒原，抵达津德尔驻地。 大约是两周之后，我才再次见到萨哈。他对尼可避而不谈 只说起尼可的祖母。说她当晚喝了一口尼可说是老郭送的炼乳， 很满足，半夜便去世了。 我真的希望还能够见到尼可。 （ 有删改） 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3 分） A.萨哈拒绝“我”掉头救尼可的乞求，流着眼泪继续赶路，极 具表现力，写出了作为父亲内心的矛盾挣扎和对儿子的爱。 B.祖母坚信老郭被恶魔缠上，并要借先人魂灵的力量来驱魔， 侧面反映了非洲的原始与落后，也点出了老郭援非的重要原 因。 C.小说人物刻画手法丰富，如对萨哈的刻画用了语言、行动、 神态等描写，使人物形象鲜明立体。 D.小说结尾用留白手法写“我”希望还能见到尼可，引发联想， 让人牵挂， 脉脉温情中又隐含淡淡的忧伤，颇具艺术感染力。 7.对文中划线部分的句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分） A.这段环境描写展示了故事发生与发展的背景，环境的荒凉严 酷与人物的善良温情形成了鲜明的对比，耐人寻味。 B.这段环境描写既照应了小说标题，又创设了一种孤独寂寞、 忧伤的氛围， 为后文叙写尼可及祖母的故事做铺垫。 C.采用拟人、比喻等手法描绘出非洲萨赫勒荒原特有的景象， 点明故事发生的地点，预示老郭和祖母不幸的结局。 D.“紧挨着搀扶着度过漫长的岁月和亘古的孤独”内涵丰富而深 刻，象征着人类相互扶持共度难关，暗示了小说主题。 8.小说以萨赫勒荒原上的一段公路背景来展开故事，请结合文本 简要分析这样处理的好处。（4 分） 9.《人民文学》评论本文说：“小说中出场的人物和未出场的人 物没有主次之分，他们共在大荒原上成景造境”。请结合文 本简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分) 阅读下面的文言文,完成10~14 题。 陈尧佐字希元,其先河朔人。尧佐进士及第,历魏县、中牟尉。 以试秘书省校书郎知朝邑县，会其兄尧叟使陕西，发中人方保 吉罪，保吉怨之，诬尧佐以事，降本县主簿。徙下邽,迁秘书郎、 知真源县，开封府司录参军事，迁府推官。坐言事忤旨，降通 判潮州。修孔子庙,作韩吏部祠，以风示潮人。民张氏子与其母 濯于江，鳄鱼尾而食之，母弗能救。尧佐闻而伤之，命二吏挚 小舟操网往捕。鳄至暴，非可网得，至是，鳄弭受网，作文示 诸市而烹之，人皆惊异。召还，直史馆，知寿州。岁大饥，出 俸米为糜粥食饿者，吏人悉献米至，振数万人。后为两浙转运 副使。钱塘江篝石为堤，堤再岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久， 丁谓不以为是，徙京西转运使，后卒如尧佐议。徙河东路，以 地寒民贫，仰石炭以生,奏除其税。祥符知县陈诂治严急，吏欲 罪诂，乃空县逃去，太后果怒;而诂连吕夷简亲，执政以嫌不敢 辨。事下枢密院，尧佐独曰:“罪诂则奸吏得计，后谁敢复绳吏 者?” 诂由是得免。以给事中参知政事，迁尚书吏部侍郎。太后 崩，执政多罢，以户部侍郎知永兴军。过郑，为郡人王文吉以 变事告，下御史中丞范讽劾治，而事乃辨。尧佐少好学，父授 诸子经，其兄未卒业，尧佐窃听已成诵。及贵，读书不辍。善 古隶八分为方丈字笔力端劲老犹不衰尤工诗性俭约见动物必戒 左右勿杀器服坏随辄补之，曰：“无使不全见弃也。”以太子 太师致仕，卒，赠司空兼侍中 ，谥文惠。 (节选自《宋史.陈尧佐 传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）(3 分) A.善古隶/八分为方丈字/笔力端劲/老犹不衰/尤工诗/性俭约/见 动物/必戒左右勿杀/器服坏/随辄补之/ B.善古隶/八分为方丈字/笔力端劲/老犹不衰/尤工诗/性俭约/见 动物/必戒左右/勿杀/器服坏/随辄补之/ C.善古隶八分/为方丈字/笔力端劲/老犹不衰/尤工诗/性俭约/见 动物/必戒左右/勿杀/器服坏/随辄补之/ D.善古隶八分/为方丈字/笔力端劲/老犹不衰/尤工诗/性俭约/见 动物/必戒左右勿杀/器服坏/随辄补之/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ） (3 分) A .主簿，古代官名，是各级主官属下的佐吏，其职责为主管文 书，办理事务。 B .孔子，名丘，学派创始人，他编篡修订了我国第一部语录体 著作《论语》。 C .直史馆，官名，宋朝初年设置，任职一至二年，可委以重任， 超迁官阶。 D .吏部,古代主管官员的官署。东汉始置吏曹,魏晋以后称吏部。 后为六部之首。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ） (3 分) A .陈尧佐仕途不顺。陈尧佐的哥哥出使陕西时，揭发方保吉的 罪行，方保吉怨恨并诬告陈尧佐，他因此被贬为朝邑县主簿; 任开封推官时又因评论政事忤逆圣旨，被贬为潮州通判。 B . 陈尧佐善于治水。钱塘江用竹笼装石头作为堤坝，第二年就 毁坏了,陈尧佐建议用“下薪实土”的方法加固江堤，丁谓起 初不同意，但后来还是采用了他的办法。 C . 陈尧佐耿直公正。祥符知县陈诂因治下严厉被属下举报，其 他官员因陈诂和吕夷简有亲戚关系而不敢为其辩解，只有陈 尧佐为陈诂说话，陈诂因此得以免罪。 D. 陈尧佐勤勉好学。陈尧佐自幼好学，他的父亲教授儿子们学 习经书，他的兄长还没有完成学业，他就已经能够诵读，后 来他即使地位通达显贵，也依旧坚持学习。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分) 过郑，为郡人王文吉以变事告，下御史中丞范讽劾治，而事乃 辨。 14. 翻译下面语句 （7 分） （1）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。 （3 分） （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁 舟，举匏樽以相属。（4 分） (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首元诗，完成15 一16 题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。 【注】洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁。笙鹤；仙乐声。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 首联写到了登山过程，作者伴着和风、轻云登到山顶，站在 泰山极顶纵览壮丽的景观，“此观”就是颔联中描写到的 泰山景色。 B. 李贺曾在《梦天》中写到：“遥望齐州九点烟。”作者化用 此诗句，用“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕 中群峰耸峙的 景象。 C. 作者观赏到太阳从云海中涌出的壮观美景。“五更沧海日三 竿”一句写泰山日出，“沧海”指云海，刚刚五更，云海 之上日已三竿。 D. 尾联写作者笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作，满天的仙乐 飘然而下，与泰山共鸣。作者运用写实的手法，展现了一 幅情景交融的画面。 16. 作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合 相关诗句简要分析。（6 分） （三）名句名篇默写(本题共1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分 （1）在姚鼐《登泰山记》中，“ ， ”两句从颜色 和形态两方面，写出了日出后回看日观峰以西的景色。 （2） 《赤壁赋》中用“_______________”写出曹操破荆州后率领军 队沿江而下战船首尾相接的盛况，用“_______________” 写出曹操的文韬武略。 （3）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这 与韩愈 《师说》中“ ， ”的观点是相同的。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字,完成18-20 题。 重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到 ______的效果。 语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言 也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所