2022-2023学年第一学期高一语文期中考试参考答案(1)

高一语文试卷答案 1．D A.“差序格局……，是一种界限分明的格局”错误，原文说“西洋社会的基本单位是团体，团 体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊。这种格局不妨称之为团体格 局。家庭在西洋是一种界限分明的团体”，由此可知，界限分明是团体格局的特点。 B.“西洋的团体格局讲究人情冷暖，是攀关系，讲交情的”错误，原文说“在西洋社会里，争的是权 利，而在我们，却是攀关系、讲交情”，由此可知，“讲究人情冷暖，是攀关系，讲交情的”是差 序格局的特点。 C.“儒家倡导的礼治秩序决定了差序格局的长期存在”错误，根据材料二“在传统社会中，差序格 局与礼治秩序紧紧弥合在一起”“差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼 治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在”可知，并非“决定”。 故选D。 2．B B.“阐明并分析了差序格局在当下中国社会转型期呈现出的新特点”错误，材料二原文是“差 序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特 质”，由此可知，并没有“阐明并分析新特点”。 3．B B.“志不强者智不达，言不信者行不果”强调的是立志和诚信的重要性，与差序格局的特点无 关。 4．（1）论证结构上：采用总分结构，主体部分采用并列式展开，思路清晰，层次分明； （2）论证方法上：综合运用了例证法、引证法等，论证有力，说理透彻。 5.①等级性：注重人伦，有等差次序，有严格的伦理界限，与礼治秩序关系密切；②伸缩性：以己 为中心，是动态变化的，不断向外扩展的，依中心势力厚薄确定范围大小； ③壁垒性（或排外性）：依据与“己”关系的亲疏远近配置资源，目的是使自己利益最大化，具 有强烈的排外性，在整个社会中形成了一种结构性壁垒。 首先，论证结构上，文章采用了总分结构，在文章开头即亮明观点“《乡土中国》中‘差序格 局’一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意 蕴和鲜明的社会特征”，后几个自然段分析这一观点。 文章主体部分采用并列式展开，分别论证了“在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦” “在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密”“在传统社会中，差序格局体现的 是稀缺资源的配置模式”的观点，思路清晰，层次分明。 然后，在论证方法上，文章综合运用了例证法（依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为 差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是……）、引证法（“亲亲也、尊 尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也”“在富于伸缩性的网络里，随时随地是有一 个“已’作中心的”）等，使论证更加有力，说理更加透彻。 6.C.“意在说明壶口瀑布成为世界最大黄色瀑布的原因”错误，从“壶口瀑布位于晋陕两省交汇 处，西临陕西宜川县，东濒山西吉县，因状如茶壶之口而得此名”来看，不能体现壶口瀑布成为 世界上最大黄色瀑布的原因，只能说明其命名原因。 故选：C。 7.A.“文章引用王之涣、李白描写黄河的相关诗句……都表现了黄河悠久的历史，富有文化韵味” 错误，文章引用王之涣的诗句，是为了表达自己对黄河一直以来的向往与深情，引用李白的诗 句，是为了引出对壶口瀑布狂放景象的描写。 故选：A。 8.①照应上文作者多参加的红色活动的主题，使文章的结构更严谨；②赋予了黄河红色文化精 神，丰富了黄河的精神内涵，深化了文章的主旨。 9.①自然之美：黄土高原的粗犷、壮观，壶口瀑布的磅礴气势；②人情之美：以常大爷为代表的 陕北人民的热情好客；③人文之美：人与自然的和谐相处，用自己的双手保卫、建设着美丽的家 乡，成就了今天的幸福生活；④文化之美：黄土地蕴含着生生不息的力量和精神，红色基因代代 相传。 10.B 句意：于是运粮的船只接连到来，粮价自行降低，百姓依靠这些粮食得以度过饥荒。当时 信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应，辛弃疾说：“都是一样的老百姓，都是皇 上的子民。”就把十分之三的粮船分给了信州。皇帝嘉勉这件事，给辛弃疾提升一级职位。“时” 指当时，作“信守谢源明乞米救助”的状语，排除A、D；“幕属”指部属，作主语，“不从”是 谓语，“幕属不从”句意完整，“弃疾曰”前断开，排除C。 故选B。 11. A 本文的“劝”是劝说，劝学的“劝”意思是鼓励、勉励。 12.C.“在皇上的支持下”错误，由原文“议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢”以及“弃 疾受而藏之”可知，皇帝后来并不支持建造军营建设工程。 13.（1）我依据主帅（的决定）归顺朝廷，没有料到事情发生了变化，用什么（怎样）回复朝廷 呢？ （“缘”，依据；“归朝”，归顺朝廷；“期”，料到、料想；“何以”，以何，用什么。） （2）翻译略 错一处扣1 分。 14．原因：贪官污吏对老百姓的压迫盘剥。建议：①告诫各级官员应善待安抚百姓，不能一味靠 军队对付老百姓；②各级官员要切实履职尽责，严惩贪赃违法者，不能文过饰非。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，山东历城（今济南）人。金国皇帝完颜亮去世后，中原地区英雄好汉纷纷起 兵。耿京在山东聚集了一支队伍，辛弃疾担任掌书记，就劝耿京下决心南下投宋。耿京命令辛弃疾 奉上表书归顺宋朝，宋高宗当时正在建康慰劳部队，召见了（辛弃疾），对辛弃疾进行了嘉奖，接 纳了他们，并且用节度使的印信和授官凭证召见耿京。恰逢张安国将耿京杀害而投降金国，辛弃疾 回到海州，和大家商量说：“我依据主帅（的决定）归顺朝廷，没有料到事情发生了变化，用什么 （怎样）回复朝廷呢？”于是邀约统制王世隆以及忠义人士马全福等直接冲向金军大营，张安国此 时正与金国将领们开怀畅饮，（辛弃疾）当着众将的面将张安国捆绑而归，并将张安国献给朝廷， 在闹市中将张安国斩首。辛弃疾当时年仅二十三岁。乾道四年，盗贼接二连三在湖湘境内作乱，被 辛弃疾全部平定了。（他）于是上疏说：“百姓是国家的根本，而贪官污吏迫使他们为盗。希望陛 下深入思考产生盗贼的缘由，重视消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。要告诫州县， 以惠民安抚平民百姓为本，（官吏中）有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只检举查办小官吏 来应付成例，而自己想办法为掩饰过失找借口。”（皇上）下诏嘉奖他。 （皇上）诏命辛弃疾筹建军队，于是他修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人，战马铁甲都 备齐了。筹办建军的耗费以上万计算，辛弃疾善于经营调度，事情都能立即解决。有人禀报皇上说 辛弃疾聚敛财富，（皇上）降下御前金字牌，让辛弃疾当天就停工。辛弃疾接到金字牌后把它藏了 起来，出去责令监管工程的人，限期一个月建成飞虎军营栅，违背期限就要按军法治罪。（飞虎营 栅）如期落成，皇上于是消除了心中的疑虑。（辛弃疾）被任命为隆兴知府兼江西安抚使，（皇 帝）命令辛弃疾督办振灾工作。（辛弃疾）一到灾区，就在大街上张榜说：“囤积粮食不卖的人发 配，强买粮食的人问斩。”接着下令拿出公家全部的官钱、银器，号召官吏、儒生、商贾、市民分 别推举有实际才干的人，根据各地实际借给他们钱财物品，等到领运官府回买的粮食，（借出的钱 物）不收取利息，约定月底把粮食拉到城下销售。于是运粮的船只接连到来，粮价自行降低，百姓 依靠这些粮食得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应，辛弃疾 说：“都是一样的老百姓，都是皇上的子民。”就把十分之三的粮船分给了信州。皇帝嘉勉这件 事，给辛弃疾提升一级职位。辛弃疾为人豪奭崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交往的多是 海内名士。（他）曾经和朱熹游历武夷山，写了一篇《九曲棹歌》。朱熹去世，当时“伪学”正遭 严厉禁止，朱熹的门生故旧竟然没有一人去为他送葬。辛弃疾写了一篇祭文，前往朱熹家去哭他 说：“你是不朽的人，万世传名。谁说公死，你让人敬仰，虽死犹生！” 15.B“诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写”表述错误，前面的景物描写中表达了诗人 的休然闲适之情。 16.①多种感官结合的角度。颔联前句写傍晚秋声万壑起，是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳 里，是目睹。颈联荞麦香，是嗅觉。多种感官结合，多角度表现山野景色的寂静优美。②色彩渲 染。颈联写棠梨叶红艳似火；荞麦花开如雪。“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯， 画面更艳丽。③空间角度。“数峰”是远景，“棠梨叶”“荞麦花”是近景。由远及近，使景物描 写更有层次。 17.（1）锲而不舍，金石可镂。（2）暧暧远人村 依依墟里烟 （3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 位卑则足羞 官盛则近谀 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 18.①随时随地 ②声情并茂（字正腔圆） ③日新月异（突飞猛进、一日千里） ④身临其境（身当其境、身历其境、如临其境） 19.① 搭配不当，应该是“艺术节是文化艺术活动”，主语和宾语搭配不当；②“展示”缺少宾 语，可以在“成就”后加“的平台”；③“遇到”没有主语，删除“当”； ④句式杂糅，“由…… 构成”和“以……为主”两种结构混用，删除“为主”即可；⑥语序不当，应该为“彼此辉映，共 同走向繁荣”。 20.（6 分）①单纯的取食关系 ②什么是共进化理论呢 ③产生一系列的次生代谢物 【解析】第一空，根据下文“事实上，所有的植物都会被至少一种虫类所取食”，本空应填与“互 利互惠”相对的昆虫与植物的关系，故填“单纯的取食关系”； 第二空，本空应与下文“共进化，也叫协同进化”构成设问关系，根据上文“这就是共进化理论。 ……那么”可知，此处应填“什么是共进化理论呢”相似的句子； 第三空，根据下文“与此同时，昆虫种群通过新的进化重新适应产生次生代谢物的植物”可知，此 处应填植物通过进化产生了次生代谢物，故应填“产生一系列的次生代谢物”。 21.解析：本题为引语式材料作文题。 材料第一段。强调生活中不同经历会有不同滋味。路上的风景，是我们认知的来源，会为我们 带来快乐感与成就感。旅行中的成功与失败，都是我们成长的见证，会给我们带来经验与教训，关 键是我们该以什么样的态度来看待它们。 材料第二段。“一个人的行走”，即“一个人的旅行”，风景因人而异，感悟又因人而不同， 正因如此，才丰富了人类的精神世界。 泰戈尔的话，“热爱”体现了我们对生活百般滋味的态度：只有我们怀着一颗积极、乐观、向 上的心态，那么生活中的一切问题都将迎刃而解，才证明我们真正在这世界上活过一回。 “上面的话语，引发了你哪些回忆和思考？”需要考生由上述材料提炼出自己的立意，不能脱离 材料作文。“请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考”，文章要有身份 意识，你作为新时代青年，对应该如何面对生活百般滋味要有自己的思考，选择感悟最深刻的一 点，而不能流于表面。 行文时，可以从以下三方面入手。1.从“生活不同的滋味”角度入手。写自己或自己所见的生 活片段，写自己从中获得的体验感受或启示。如写父母生活的艰辛，隆冬清晨的早起，夏夜凌晨的 回归，你的所见皆见证了生活的艰辛，也见证了父母的责任心和不懈的努力。这个过程，一定会触 动心灵，形成思想。要么增强对父母的理解和敬畏，要么赋予自己前行的力量。2.从“成长”的角 度入手。生活中的每一次流泪、流汗、微笑等，都会源于某件事，某个场景，某个细节，将它再现 出来，融进自己的收获，便是一次成长的见证。如考试失败后的痛哭、奋起；沾满自己汗水的靠勤 工俭学赚来的学费；送给环卫工人关爱的一个微笑等等。3.从第二段提炼关键词“感悟”“风景” “热爱”等。从这些词中可以寻找立意选材的角度。如独特的风景、让生命充满热爱等。可以写不 同的人生经历展现的独特风景，如李白、苏轼，亦或身边的朋友、老师；甚至可以写自然中动植物 所成的风景，小草的顽强，蝉对歌唱的执着。“热爱”这个角度，可以选择特长，如音乐、绘画、 体育等带给自己对生命、生活的浓厚兴趣、无限热爱。