江苏省徐州市2021-2022学年高二上学期期中考试语文试题

徐州市2021～2022 学年度第一学期期中考试 高二语文试题 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ (本题共5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成1～5 题 材料一： 与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃 博拉……在漫长而悲社的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“家家有僵尸 之痛，户户有号泣之哀”“送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣”……不同时空中，人类的悲 伤与呐喊从未停息。学者卡尔・齐默在《病毒星球》一书中写下这样的感悟：我们生活的 历史，其实就是一部病毒史。 疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力的武 器就是科学。 回顾中国抗击疫情的实践，“科学防治”贯穿始终。面对充满未知数的新型冠状病毒， 面对布满艰难险阻的战“疫”，向科学要答案、要方法，是我们克难攻坚的重要一招。 从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控策略 和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康 码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产……实践证明，只有坚持科学 防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。 大疫出良药，中医显身手。从应用“三药三方”等有效方剂，到采取集中隔离、普遍 服中药等防疫做法，中医药为抗击疫情作出重要贡献，尤其是在有效防止患者从轻症转为 重症，提高治愈率、降低病亡率方面作用更突出。德国病毒学家奇纳特尔认为：“中医药 在防止病毒吸附细胞、病毒复制等方面有明显效果。” 抗疫，让全社会经历一次科学的洗礼。从传统媒体到网络空间，从社区横幅到农村大 喇叭，防控知识科普遍地开花、家喻户晓，戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集等科学常识 逐渐变成人们日常习惯。非常时期，钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等专家纷纷发出专业 理性的声音，及时解疑释惑，拨开团团迷雾，向社会注入正能量。 爱斯坦曾说：“科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己 面前和在自然界面前的不安全感。”当相科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对 风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 选自《在民族复兴的历史丰碑上》 材料二： 抗疫，是对国家治理体系和治理能力的一次大考，也是对全党全社会的一次大考。习 近平总书记谆谆告诚：“我们一定要总结经验、吸取教训。” 疫情好比一面放大镜，让优势和长处更加凸显，也让我们把短板与不足看得更加清晰。 抗疫斗争，暴露出我国在重大疫情防控体制机制、公共卫生体系等方面存在一些短板，反 映出一些领导千部的治理能力和专业能力跟不上，折射出形式主义、官僚主义的危害，警 示我们养成文明健康的卫生习惯是何其重要…… 这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。我们没有被疫情击倒，扛住 了这次巨大冲击，“中国体质”总体上是过硬的。但也应看到，经济社会发展过程中，还 有一些“亚健康”甚至“不健康”的问题存在。疫情警示我们，增强忧患意识，破除沉疴 积弊，永远都是进行时! 反思，是面对灾难的应有态度；改变，是面对问题的最好回答。 ——必须坚持“从最坏处着眼、向最好处努力”的底线思维。疫情之下，既有难以预 料的“黑天鹅”，也有有可循的“灰犀牛”。最大的风险在于看不见风险，最大的问题在 于无视问题。当前，国内外形势复杂严峻，各方面的挑战前所未有。必须时刻保持如履薄 冰的谨慎、见叶知秋的敏锐，正视最坏处，解决最难处，做在最实处，努力争取最好结果 ——必须下足“补短板、堵漏洞、强弱项”的功夫，依靠改革解决问题、推动进步。 “刀伤药再好，不如不拉口子。”针对这次疫情暴露出来的短板和不足，既应痛定思痛， 更应举一反三，聚焦公共卫生、防灾备灾、社会治理等重点领域，通过深化改革啃下“硬 骨头”，锻造应对风险挑战的“铁肩膀”。把灾难当作“磨刀石”，把教训当作“铺路 石”，方能筑就发展进步的坚实阶梯。 ——必须涵养“出实招、干实事、求实效”的务实作风，把各项工作抓细抓实。疫情 防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明“天下大 事，必作于细”。推进各项事业发展，同样需要始终保持抓铁有痕、踏石留印的劲头，舍 得下“绣花”功夫，不驰于空想，不鹜于虚声，踏踏实实干好工作，认认真真抓好落实。 ——必须增强“时不我待、只争朝夕”的紧迫感，坚定不移办好自己的事情。2020 年即将过半，实现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的目标任务，时间紧、难度大、 责任重。做好疫情“加试题”，答好发展“必答题”，唯有绷紧孩、加把劲、同心干，把 疫情耽误的时间抢回来，才能交出无愧于党和人民的新答卷。 ——选自《在民族复兴的历史丰碑上》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.与疫病的抗争贯穿着人类文明进程，我们生活的历史，其实就是一部人类文明的兴 衰史，也是一部漫长而悲壮的病毒史。 B.从疫情防控的实践来看，只要坚持科学防治，就能看清病毒的“样子”、找到对症 的“方子”、走对防控的“路子”。 C.疫情像一面放大镜，让优势和长处更加凸显，也暴露出我国在重大疫情防控体制机 制、公共卫生体系等方面存在一些短板。 D.当前，国内外形势复杂严峻，各方面的挑战前所未有，我们必须洞察潜在的危机和 不寻常事件，把防疫工作做在实处。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3 分) A.中国抗击疫情的实践证明，面对布满艰难险阻的战“疫”，向科学要答案、要方法， 是我们克难攻坚的唯一路子。 B.中医药在有效防止患者从轻症转为重症，提高治愈率、降低病亡率方面作用突出。 因此，应该从中医药方面寻求研制抗疫药剂的突破。 C.材料一最后举爱因斯坦的例子，意在说明相信科学、依靠科学、使用科学，是我们 应对严峻的病毒侵袭形势的压舱石”。 D.面对这场疫情大考，中国政府和中国人民交出了一份优异的答卷，但我们在增强民 族自信的同时，更应该增强反思和忧患意识。 3.结合材料内容，下列选项中最能支持“刀伤药再好，不如不拉口子”这一观点的一项是 (3 分) A 疫情后，各地政府依据本地区特点，制定了应对疫情的措施，以防疫情再次发生。 B.某地在公共卫生管理方面能够及时发现问题，并及时出台相关政策予以解决。 C.今年夏天，北方某地因防洪防灾方案不全面，后突降大暴雨造成当地受灾严重。 D.某地黑恶势力严重，当地政府重拳出击取得了重大成果。 4.请简要分析材料一的论述思路。(4 分) 5.“习近平总书记谆谆告诚：‘我们一定要总结经验、吸取教训。’”依据文本，概括 我们有哪些经验和教训。(6 分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成6～9 题。 复活(节选) 列夫・托尔斯泰 玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所热悉的温顺表情，走到铁栏 跟前，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。 不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。 “您找我吗?”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栏。 “我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他 说活的声音并不比平时高。 “我想见见您……我……” 玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使地突然想起了 他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。 “您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。 “我来是……” “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而 出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。 玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。 “您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的突然变得阴沉 了。 “我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。 他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞 耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去： “请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫道。 她一动不动地站着，斜睨的目光住他不放。 我知道要您饶我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去 的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……” “您是怎么找到我的?”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像 不在瞧他。 “天哪!你帮助我，教教我该怎么办!”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。 “前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧?” “没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。 “不是有过一个孩子吗?”聂赫留朵夫问，感到脸红了。 “谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。 “真的吗?是怎么死的? ” “我当时自己病了，差一点儿也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。 “——说这些干什么呀!我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。” “不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。” “没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，全出乎他的 意料，她忽然瞟了他一眼，嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不 回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个 热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了 接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。现在这个衣 冠楚楚、脸色红润、胡子上过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫 而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女 人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉 默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。 接着是一阵沉默。 她又像刚才那样微微一笑。 我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个布就行。”她突然说。 “行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，仲手去掏皮夹子。 她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。 当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。” 等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递 给她，副典狱长又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。 “这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜 的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧着副典狱长和聂赫留朵 夫那只紧捏着钞票的手。他的内心那间发生了动摇。 不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界 这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他 决定此刻把所有的话全向地说出来。 “卡秋莎!我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么 时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛改称“你”了。 她没有听他说话，却一会儿瞧他那只手，一会儿瞧副典狱长。等副典长一转身，她连 忙把手仲过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。 “您的话真怪。她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。 这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。 玛丝洛娃站起来，顺从地等待人家把她带回牢房。 “再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着仲出 一只手，“我还要来的。” “话好像都已说了……” 她伸出一只手，但是没有同他握。 “不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。” 聂赫留朵夫说。 “好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。 “您对我来说比妹妹还亲哪!”聂赫留朵夫说。 “真怪!”地又说了一遍，接着摇摇头，向铁栏那边走去。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3 分) A.聂赫留朵夫刚见到玛丝洛娃不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”， 表现他对玛丝洛娃由衷的尊敬，同时说明他内心的犹像不决。 B.玛丝洛娃从衣衫上看出聂赫留朵夫是个有钱人就嫣然一笑，说明她是一个拜金主义 者，也为后文故事情节的发展埋下伏笔。 C.当玛丝洛娃向聂赫留朵夫索要十个卢布时，聂赫留朵夫窘态毕露，表现了聂赫留朵 夫经济据，囊中羞涩的生活状态。 D.“您对我来说比妹还亲呢”，说明聂赫留朵夫从内心对玛丝洛娃的感情开始由爱情 向亲情转变，标志了他人性的复苏。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了玛丝洛娃这个深 受生活和心灵伤害，内心痛苦又扭曲的人物形象。 B.小说人物对话描写很有特点，多用短句而且多处使用省略号，对交代人物矛盾关系 及描摹人物复杂的内心世界起到重要作用。 C.小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错， 为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。 D.“聂赫留朵夫”是列夫・托尔斯泰好几部作品的主人公。这篇小说中的他心存善念， 深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。 8.小说在刻画人物复杂的内心世界时，主要采用了细节描写的手法。请从文本中找出 两例具体分析。(4 分) 9.小说以“复活”为题，探讨的是人的精神的复活。请简要概括聂赫留朵夫精神复活 的具体过程。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成10～14 题。(20 分) 陆贽字敬舆，苏州嘉兴人。少孤，特立不群，颇勤儒学。年十八登进士第，以博学宏 词登科，授华州郑县尉。罢秩，东归省母，路由寿州，刺史张镒有时名，贽往谒之。镒初 不甚知，留三日，再见与语，遂大称赏，请结忘年之契。及辞，遗贽钱百万，曰：“愿备 太夫人一日之膳。”贽不纳，唯受新茶一串而已。曰：“敢不承君厚意。”又以书判拔萃 选授渭南县主簿，迁监察御史。 德宗在东宫时，素知贽名，乃召为翰林学士，转祠部员外郎。贽性忠荩既居近密感人主 重知思有以效报故政或有缺巨细必陈由是顾待益厚。……德宗还京，转中书舍人，学士如 故。 初，贽受张镒知，得居内职；及镒为卢杞所排，贽常忧惴;及杞贬黜，始敢上书言事， 德宗好文，益深顾遇。吴通微兄弟俱在翰林，亦承德宗宠遇，其文章才器不迨贽，而能交 结权幸，共短贽于上前。而贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上之欢心， 故久之不为辅相。其于议论应对，明练体理，敷陈剖判，下笔如神，当时名流，无不推挹 时贽母卫氏在江东，上遣中使迎至京师，缙绅荣之。俄丁母忧，东归洛阳，寓居嵩山丰乐 寺。藩镇赙赠及别陈饷遗，一无所取。 初贽以受人主殊遇，不敢爱身，事有不可，极言无 隐。朋友规之，以为太峻，贽曰：“吾上不负天子，下不负吾所学，不恤其他。”精于吏 事，斟酌决断，不失锱铢。 (选自《旧唐书・卷八十九・陆贽传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.贽性忠荩/既居近密/感人主重知/思有以效报/故政或有缺/巨细必陈由/是顾待益厚 B.贽性忠荩/既居近密/感人主重知/思有以效报/故政或有缺/巨细必陈/由是顾待益厚 C.贽性忠荩/既居近密感/人主重知/思有以效报/故政或有缺/巨细必陈由/是顾待益厚 D.贽性忠荩/既居近密感/人主重知/思有以效报/故政或有缺/巨细必陈/由是顾待益厚 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.博学宏辞，始于唐代，是封建王朝临时设置的考试科目，为制科一种。 B.东宫，因位于皇宫东部而得名，在古代一般指太子居地，常借指太子。 C.翰林学士，官名，始设南北朝，唐初常以名儒学士起草诏令而无名号。 D.丁母忧，中国古代旧制，指遭逢母亲去世，也称“丁忧”或“丁艰 12.下列对文章内容的解说和分析，不正确的一项是(3 分) A.陆贽少年勤学，考中进士后当郑县县尉，为官期满，回乡探望母亲，经过寿州，拜 见刺史张镒，张镒很赞赏他的才识。 B.陆贽被唐德宗征召为翰林学士，对政事上的缺点，他一定要全都指出，因此很受皇 帝重视，后调任中书人。 C.陆贽受到吴通微兄弟的谗害和结党小人的排挤，但因议论政事激切，很得皇帝欢心， 所以能长时间任宰相。 D.陆贽有很高的政治才能，而且正直敢言，他表示要忠于朝廷，要对得起自己所学的 道德学识，就不能顾虑自身安危。 13.把下列文言文句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)其文章器不迨贽，而能交结权幸，共短于上前。(4 分) (2)初贽以受人主殊遇，不敢爱身，事有不可，极言无隐。(4 分) 14.陆贽得到德宗赏识信赖的原因有哪些?(3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16 题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联点题，点明写作的时间、地点，以及眺望时的情绪状态。 B.联描写眺望的景色，阳映照下，漫山金黄，一派祥和景象。 C.颈联描写人事活动，牧人猎马满意而归，呈现出幸福安宁的生活画卷。 D.尾联发出感慨，借用伯夷、叔齐的典故，生发出归隐田园的兴叹 16.文学家施蛰存《唐诗百话》评价此诗：“如果把这首诗的二、三联删去，这首诗的思 想并没有重要的缺少。”然而，二、三两联对表达情感仍有着不可或缺的作用。就此谈谈 你的理解。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)《论语・里仁》中的“ ， ”，强调要向有德能的人学习，并从别人的 缺点中反思自己的不足。 (2)《将进酒》中的“ ， ”，表达了怀才不遇的郁愤，又传达出舍我其谁 的自信。 (3)《山海经・中山经》：“帝之二女居之，是常游于江渊，澧沅之风，交潇湘之 渊。”《文选・谢朓＜新亭渚别范零陵＞诗》：“洞庭张乐池，潇湘帝子游。”唐李白 《远别离》诗：“古有皇英之二女，乃在洞庭之南，潇湘之浦。”“潇湘”已成为古诗词 里重要的意象之一。请另外写出两句含有“潇湘”的诗句“ ， ”。 三、语言文字运用(20 分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3 小题，10 分) 阅读下面的文字，完成18～20 题。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。別人可能觉得他们 同世界脱节，但 他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的 审美追求、扩充着人灯文明的边疆。工匠精神从来都不是什么 ，而是一种改变世界 的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励 、“躲 进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量