（教研室）陕西省安康市2022-2023学年高二上学期期中语文试题

2022~2023 学年第一学期高一年级期中考试 语文 本试卷共8 页。全卷满分150 分，考试时间150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成1~5 题。 材料一： 工匠精神如何助力中国成为制造强国？首先需要厘清工匠精神的现代内涵。 工匠精神产生于手工艺时代。先秦时期，《周礼·考工记》曾对工匠的工作有这样的描述：“审曲西势， 以防五材，以辨民器，谓之百工。”在当时的社会环境下，手艺是一种谋生的技能，工匠们结合生产生活实 践，创造性地发明了各种生活器皿与生产工具，使各种材料实现了自身的价值。在使用工匠所制造的器具时， 人们能通过这些器具感受到匠心独运的高超技艺，体味到这种匠心之中所包含的生活大智慧。 这只是传统的“手工匠”精神，现代工匠精神需要手工技艺与现代科技的有机融合，小至瑞士手表，大 至波音飞机，都是传统手工和现代机械技术相得益彰的结晶。在波音生产线上，大量工作主要由人工完成， 因为机械流水线保证不了零件高精装配。然而，这只是手工技术和现代科技的初级整合。实现手工和现代科 技有机融合，需要更高层次的科技突破。倒如，苹果公司iMac 支撑架，iPod 后盖的高精需求，全世界仅有 日本小林研业的纯手工打磨能满足，但产量有限。苹果公司视频记录手工打磨全过程，精密分析手工操作精 髓，将结果用于改进机械加工技术，成功实现了机械化量产。 真正的工匠精神渴求富创意、有创见、敢创新的匠人，只有在“创”中才能成就这样的匠人。“创”者， 从仓从刀，敢于对既有知识仓库内的成果大刀阔斧地改造，这是现代工匠精神应有之意。 最近，在美国著名众筹网站Indiegogo 上，有一个中国项目Czur 扫描仪首发即筹得近百万美元。Czur 重新定义了扫描仅，可自动“抚平”卷曲纸张、清除手印、切除白边，可扫描3D 物体、变身视频展示台， 还能自动连接高连Wi-Fi 传输，这种扫描仪跟手工技术完全不搭界，但无疑是现代工匠精神的完美诠释。通 过对扫描仪技术性能的极致开发，完成智能扫描仪的华丽转身，这是只有会思想的芦苇才能完成的任务。如 果他们只管鞠躬尽瘁、任劳任怨地在既有技术路线上精益求精，没有批判、创新，那运算不上真正意义上的 现代工匠精神。 “匠”在字形上可以理解为：在有限空间内斤斤计较。工匠精神需要斤斤计较，不仅计较品质、手工技 艺的炉火纯青，更要计较手工与科技的相互增益，计较富创意、有创见，敢创新思想的诞生。 倘若我们仍是认为鼓励工匠精神是鼓励人人安心做忙碌的陀螺，这不仅极易误导人们，也不利于工匠精神文 化的发扬光大。 （摘编自刘艳琼《“人技共进”诠释现代工匠精神》） 材料二： 当下，在中国发展智慧产业、向产业链高端攀升的关健阶段，我们需要关注和重构支撑工匠精神的文化 体系，如果没有建立起这种文化体系，中国制造业就无法转型升级，无法从一个制造大国顺利地走向全球制 造强国。 ①____________________。要鼓励消费者的“挑剔”行为。美国管理学家波特指出，消费者近似于苛刻 的“挑剔”行为，是日本厂商改进产品质量的重要外在力量。因此，马马虎虎、过得去就行的消费行为，其 实是纵容厂商在构建工匠精神上的不作为。 ②____________________。国人的工匠精神不足，一个重要的表现是把聪明劲用在了“灵活性”上面， 经常对应该遵守的程序和规则采取变通的处理方法，比如对应该严格遵守的加工操作程序和步骤，不是一丝 不苟地按部就班，而是“灵活地”跳跃处理。很难想象，这种“不守纪律”和程序的工作态度，可以生产出 德国那种高精尖质量的产品。很多时候，固守某种程序，看起来是傻，其实是精明。因此，企业应当在管理 方法上处理好“灵活度”与“守纪律”的关系。 ③____________________。工匠精神的确立。主要取决于政府对市场体系的制度规范和管理要求。如果 市场秩序混乱，就没有人会愿意去精益求精。例如，如果政府对市场中侵犯知识产权的情况不处理，假货制 造与销售得不到应有的处罚，就等于变相地放纵这类行为，最后出现劣币驱逐良币。因此，为了给具有工匠 精神的企业创造生存的土壤，鼓励技术创新和提高产品质量，政府必须严格地监管市场竞争者，惩罚造假、 侵犯知识产权等不法行为，尽快形成政府、企业、社会的合力，形成制假必重罚的制度。 建设支撑工区精神的价值观文化。工匠精神的价值观是一种高层次的文化形态，它需要在长期的价值激 励中慢慢形成。让工人技师有崇高的地位及不菲的身价，是鼓励实体经济复苏、抑制社会浮躁、恢复崇尚实 业和技术技能风气的开始。 如果我们的社会能够共同致力于建构工匠精神的文化体系，我们的企业在全球竞争中应该就是战无不胜 的，那时应该就是中国跨国企业屹立于世界之林的时刻。 （摘编自刘志彪相关文章） 材料三： 在日本，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的 匠人。他们对自己的产品几近苛刻，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品 流通到市面上，这些日本工匠会将之看成一种耻辱，与收获多少金钱无关。 德国制造最值得信相。他们制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一支铅 笔、一把餐勺，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品 牌的打造需要全力以赴；对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消费者需求的 洞察。众多德国百年品牌凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。 这就是工匠精神最完关的诠释，也是基业长青唯一的道路。 培养工匠精神，是从孩子就开始的。你可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被 世俗的东西破坏和束缚。孩子从小没有被染上功利心，长大成人以后，无论从事的工作是什么，他们都会领 注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠 精神的土壤吗？ （摘编自时寒冰《中国怎样才能培养出工匠精神》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．工匠精神诞生于手工艺时代，《周礼·工记》对此已有了明确的记载。 B．现代化的工匠精神不迫求手工至尊，只需加大科学技术的投入和研究。 C．从“创”和“匠”的字形的角度来理解，工匠精神要求匠人们要敢于创新。 D．在平凡的岗位上墨守前人的智慧，是一种真正意义上的现代工匠精神。 2．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．先秦时期工匠在制造器皿用具时的高超技艺与智慧，体现了“手工匠”精神。 B．Czur 扫描仪项目因为体现了对既有技术专注精进的追求，所以得到了认可。 C．工匠精神的培养应该从孩童时期开始，要努力专注细节、追求完美、精益求精。 D．材料一和材料三从不同角度对“工匠精神”进行深入分析，有很强的现实意义。 3．根据材料二，下列理解和推断不正确的一项是（ ）（3 分） A．消费者对产品质量的苛刻与挑剔，可以从客观上促进企业追求工匠精神。 B．摒弃国人灵活跳跃的思维方式和做事方式，就能提升我国现代工匠精神。 C．政府需要联合企业、社会等多方面力量，加强对市场秩序的规范和监管。 D．对工人技师施行年薪制、股权制、期权制，能够激励社会崇尚工匠精神。 4．达到“卓越”应具备哪些品质？请结合材料三的事例简要概括。（4 分） ________________________________________________________________________________________ 5．请在材料二中画横线处补写恰当的语句，使之成为每一段的观点句。每处不超过15 个字。（4 分） _________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成6~9 题。 看戏 侯发山 这是一个真实的故事。 事情发生在1951 年的秋天。故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加 醋的成分。 听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7 岁，小香5 岁，嘉康3 岁。看着这三个不 谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。 老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，天 真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。” 小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。 小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。” 那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。铁路就从家 门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。有一次， 小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。”“姥爷，哪 里是东啊？”“日头出来的地方就是东。落山的地方就是西。” 现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。” 那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。 邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。 忽然，小香“哇”地一声哭了。 老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？” 小香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。” 老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把 房子卖了。 小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。” 小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。”说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香 和小玉也哭起来。 一时间，老张束手无策。说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不 少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，出去 疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。 老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。 小玉到底年龄大一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。” 小香说：“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。”说罢，小香哭得更厉害了。 第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家出走了。老张急 忙起来寻找，先是在村里，后来到县城……那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰难。 老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看…… 就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。头天晚上老张扯起呼噜后，三个 孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。小春说：“姐，到郑州能找到妈妈吗？”小 玉说：“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。” 天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：“姐， 我害怕。”嘉康“哇”地一声哭起来。小玉也害怕，但谁让地是姐姐呢，她说：“不怕，小香，咱唱吧。” “中。”小香哽咽道。 嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女 子纺织在家园……” 妈妈在家的时候，三个孩子经常听她唱这一段。 这一走，就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。脸上花花搭搭的，是汗 水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。好心人还是多。以为他们是叫花 子，有的给块馍，有的给碗水…… 在路人的指点下，他们来到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他们挤过人群，站在观众席的最前 边。台上演出的是豫剧《花木兰》，“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹爹俺 比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放……” 三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。 掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈， 常香玉。 后来的新闻是这样报道的；1951 年8 月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领 剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6 个城市进行了半年的巡回义演，演出 170 多场，义演捐款达到15.2 亿元旧币（相当于现在的4000 多万元人民币）。常香玉和香玉剧社终于实 现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社 号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说以“这是一个真实的故事”开头，也说“清楚事情的来龙去脉”，中间力求还原生活中的诸多细节， 表明小说是纯客观的纪实，毫无虚构。 B．“巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车”的细节有鲜明的 时代特点，也说明当时百姓生活困难。 C．小说中关于“扒火车”这一情节的叙述看似闲笔，实则不闲，这既说明当时生活条件艰苦，又为下文三 个孩子沿着铁路去郑州找妈妈作铺垫。 D．老张提到女儿卖房时“没好气”，不知女儿在哪就埋怨女儿“你中？就你能”，体现出老张对女儿的不 理解，也暗藏对女儿的担心和心疼。 7．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说语言带有地域特色，生活气息浓郁，朴实生动。比如河南方言“中”“俺”“恁”的出现，再如写 小玉不高兴时“小嘴撅得能拴头驴”。 B．小说中的景物描写“天黑漆漆的……还有不知名的夜鸟冷不丁地怪叫一声”，渲染了阴森恐怖的气氛，有 力地辅助了人物性格的塑造。 C．小说塑造常香玉形象运用了烘托手法，如通过三个孩子对她的思念和追寻表现其慈爱善良，通过花木兰 唱词表现了其爱国主义情怀。 D．小说设计了一明一暗两条线索，明线是三个孩子找妈妈，暗线是常香玉带领剧团四处义演募捐、完成捐 献飞机的愿望，支援抗美援朝。 8．这篇小说人物不多，但都特征明显，个性鲜明，请结合作品分析小玉的形象特征。（6 分） ________________________________________________________________________________ 9．小说最后一段有什么作用？请简要分析。（6 分） ________________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成10~14 题。 郭解，轵人也，字翁伯。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴酸贼，慨不快意， 身所杀甚众。及解年长，更折节为俭、以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其 功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。解姊子负解之势，与人饮， 使之釂①。非其任，强必灌之。人怒，拨刀刺杀解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不 得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。践窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾 儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸 公 闻 之、 皆 多解之义，益 附 焉 。 解出入，人皆避之。有一 人 独箕倨视 之解 遣 人 问 其名 姓 客 欲杀 之解 曰 居 邑屋 至不 见敬 是吾德不修也 彼 何 罪 洛阳人有相仇者，邑中肾豪 居间者以十数，终不听。客乃见郭解，解夜见仇家，仇家曲听解。解乃谓仇家曰：“吾闻洛阳诸公在此间， 多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中肾大夫权乎！”乃夜去，不使人知，曰：“且无用，待 我去，令洛阳豪居其间，乃听之。”及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾②，吏恐，不敢不徙。卫将军为言： “郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”解家遂徙。诸公送者出千余万。轵人 杨季主子为县椽，举徙解。解兄子断杨椽头。杨 季 主家上书，人又杀之 阙 下 。 上 闻 ，乃下 吏 捕解。解亡 。 解 入关，关中贤豪知与不知，闻其声，争交欢解。轵有儒生侍使者坐，客誉郭解，生曰：“郭解专以奸犯公法， 何谓贤！”解客闻，杀此生，断其舌。吏以此责解，解实不知杀者。杀者亦竟绝，莫知为谁。吏奏解无罪。 御史大夫公孙弘议曰：“解布衣为任侠行权，以睚眦杀人，解虽弗知，此罪甚于解杀之。当大逆无道。”遂 族郭解翁伯。游侠豪倨，藉藉有声。急人之难，免仇于更。伟哉翁伯，人貌荣名。 （节选自《史记·游侠列传》） [注]①釂：把杯中酒喝干。②訾：同“赀”，赀不满三百万以上为不中。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A．有一人独箕倨视之/解遣人问其名姓/客欲杀之/解曰/居邑屋至不见/敬是吾德不修也/彼何罪/ B．有一人独箕倨视之解/遣人问其名姓/客欲杀之/解曰/居邑屋至/不见敬是吾德不修也/彼何罪/ C．有一人独箕倨视之解/遣人问其名姓/客欲杀之/解曰/居邑屋至不见敬/是吾德不修也/彼何罪/ D．有一人独箕倨视之/解遣人问其名姓/客欲杀之/解曰/居邑屋至不见敬/是吾德不修也/彼何罪/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．孝文即汉文帝刘恒，庙号太宗，谥号孝文皇帝。在位时国强民富，开启“文景之治”的发端。 B．“解夜见仇家，仇家曲听解”的“曲”指弯曲，与《论语·述而》中“曲肱而枕之”的“曲”相同。 C．布衣是指麻、葛之类的织物制成的衣服，借指平民百姓；后也称没有做官的读书人为布衣。 D．儒生指遵从儒家学说的读书人，后泛指读书人。科举时代多称中了秀才以上的人为儒生。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．郭解精明强悍，少时心中愤慨不快时，亲手杀了不少人；随着年龄增长，就改变自己的行为，检点自己， 多施恩于人；受到当时少年的仰慕。 B．郭解的外甥强行灌他人酒，那人怒而刺死了他的外甥后逃跑了，他查到那人所在后亲手抓住那人，但了 解实情后，放走了那人，归罪于外甥。 C．郭解帮忙调解矛盾，调停后嘱咐对方在自己离开后让洛阳豪杰从中调解，可见他受人之托为人办