黑龙江省大庆市大庆中学2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题

语文试题 第1 页共7 页 大庆中学2022----2023 学年度上学期第一次月考 高一年级语文试题 考试时间：150 分钟；试卷总分：150 分 一、现代文阅读（共36 分） （一）论述类文本阅读（本大题共3 小题，每题3 分，共9 分） 阅读下面的文字，完成1-3 题。 近来三星堆遗址又“火”了！在这一轮考古挖掘中，新发现的6 个坑已出土金面具残片、青铜神 树、象牙等重要文物500 余件。公众纷纷讨论三星堆遗址，彰显了三星堆的独特魅力和深沉内涵，强 化的是文化自信的力量。 申言之， 一个拥有高度文化自信的民族， 其文明必定是持久、 厚重、 包容的， 其自身主体性一定是鲜明、强烈、稳固的，三星堆遗址正印证了中华文明的如上特质。 三星堆遗址立足于中华文明的历史厚度。 悠久锦延的中华文明如同一棵历史沃土培育的参天大树， 枝繁叶茂，硕果累累，从枝叶可以追溯到根脉。三星堆遗址便与古蜀文明的起源密不可分。考古学家 俞伟超先生认为： “早期蜀文化和早期巴文化是分别位于成都平原至川东及三峡一带的两支青铜文化， 其文化面貌有很多相似之处，因而又共同构成了一个独特的大文化圈（区） 。自夏时期起，这个文化 圈内开始渗入一些二里头文化的因素，而至商时期，又大量接受了二里头和殷墟文化的影响。这就是 早期蜀文化和早期巴文化在我国考古学文化总谱系中的位置。 ” 三星堆遗址彰显着中华文明的文明高度。恩格斯在其经典著作《家庭、私有制和国家的起源》中 认为： “文明时代是社会发展的一个阶段，在这个阶段上，分工，由分工而产生的个人之间的交换， 以及把这两个过程结合起来的商品生产，得到了充分的发展，完全改变了先前的整个社会。 ”以此论 断反观三星堆遗址，其文明特征极为显著。从陶器上看，三星堆早期的陶盉与二里头早期的陶盉，除 了陶质和大小以外， 几无区别； 从青铜器上看， 三星堆的铜尊、 铜罍明显受到了殷商青铜礼器的影响， 可知在与彼时中原文化的交流融汇中，古蜀文明得到了较大发展。 更为重要的是，其三、四期出土的诸多带有强烈信仰色彩的特征性器物说明，三星堆古城曾是雄 极一时的蜀地共主--鱼凫王朝的都城。这恰可与《蜀王本纪》中“蜀之先称王者，有蚕丛、柏濩、 鱼凫、蒲泽、开明”之记载相印证。古来“国之大事，在祀与戎” ，三星堆遗址中出土的神像、礼器 和祭品， 说明了古蜀文明的神权国家发展到了一个高峰， 通过神权与王权的结合创造出独具特色的灿 烂文明。 三星堆文明呈现出中华文明的交流广度。三星堆遗址具有东、西方文明的许多共同特质，是早期 中外文化交流的灿烂结晶。依据已发现的诸如金杖、青铜雕像、海贝等文物，我们可以大致判断早在 那时，古蜀国先人已与印度、中亚乃至两河流域的文明有所接触。由此设想，三星堆文明虽处于所谓 “华夏边缘” ，但却与西北方向的“陆上丝绸之路”很早就有着固定交通路线，南面可通过滇、缅、 印之间的古道直接通往南亚、东南亚以及中国沿海各地，甚至可以穿越历来被视为“人类生命禁区” 的青藏高原， 与该地域文明发生交往。 因此青铜时代的巴蜀与外部世界， 绝不是一个彼此封闭的空间， 这种开放性与包容性，给三星堆文明提供了走向世界的强力支撑。 考古工作是一项重要文化事业， 也是一项具有重大社会政治意义的工作。 它关乎对中华文明起源 和发展历史脉络的探寻，对中华文明灿烂成就的理解，对中华文明世界贡献的把握，更关系到中华民 族文化自信心、历史主体性、民族凝聚力的认知与塑造，意义堪称重大。80 多年来，几代中国考古 学人筚路蓝缕、接续探求，终于让三星堆遗址绽放出绚烂的文明光辉。我们相信，此次的考古发现， 也仅是辉煌博大的中华文明遗存之冰山一角， 今后的发掘研究前景更可期， 建设中国特色中国风格中 国气派的考古学事业定当再上层楼。 （选自《光明日报》2021 年3 月29 日） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分） A.公众关注三星堆遗址的考古挖掘， 表明了三星堆具有的独特魅力和深沉内涵。 这种关注也强化了 中国人所具有的文化自信。 B.中华民族是一个拥有高度文化自信的民族。三星堆遗址的发掘有力印证了中华文明的持久、厚 语文试题 第1 页共7 页 重、包容，让世界终于认识到中华文明的伟大。 C.悠久绵延的中华文明如同一棵历史沃土培育的参天大树，而三星堆文明便属于这棵大树的根脉， 它奠定了巴蜀文化在我国考古学文化总谱系中的地位。 D.受二里头文化和殷墟文化的影响，早期蜀文化和早期巴文化的文化面貌有很多相似之处，它们 共同构成了一个独特的大文化圈。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.文章引用恩格斯的经典著作《家庭、私有制和国家的起源》 ，是为了证明三星堆不仅仅是一个遗 址，更是一种文明的展示。 B.文章采用总--分--总的结构形式，从三个不同的方面，由国内到国际逐层深入论述了三星堆遗 址对中华文明的价值和意义。 C.作者在文中采用引证法和例证法相结合的方式，既提升了文章的思想性，又增强了文章的说服 力，使论证更加深刻透彻。 D.文章末段在前文对三星堆遗址价值分析的基础上，指出考古工作更深层次上的意义，跳出了纯 历史学术的圈子，富有深意。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分） A.古蜀文明自夏代起就和中原文明有了交流， 受到中原文化的很大影响。 这种不断的交流融汇促进 了古蜀文明的发展。 B.古蜀文明是中华文明谱系中一个独具特色的地方文明，有关蜀王杜宇和五丁开山等故事传说都 点缀着中华文化的璀璨星空。 C.中华文明是一种具有开放性和包容性的文明，这可以从三星堆部分出土文物具有西方文明的特 质这一现象上得到证明。 D.考古工作是一项持久性的文化事业，几代中国考古学人筚路蓝缕、接续探求，必会使三星堆遗 址绽放出绚烂的文明光辉。 （二）实用类文本阅读（本大题共3 小题，共12 分） 阅读下面的文字，完成4-6 题。 材料一： 杜甫看过唐代舞蹈名家公孙大娘舞剑， 写下了有名的句子——耀如羿射九日落， 矫如群帝骖龙翔。 来如雷霆收震怒， 罢如江海凝清光。 这四句描写舞蹈的形容， 写 “闪光” ， 写 “速度” ， 写爆炸的 “动” ， 写收敛的“静” 。 这位公孙大娘的舞蹈，正是使张旭领悟狂草笔法的关键。张旭当然从书法入手学习，但是使他有 创作美学领悟的却是舞蹈。 杜甫看了公孙大娘舞剑，也看了张旭狂草，他在《饮中八仙歌》里写张旭醉后的样子——张旭三 杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。 《新唐书•艺文传》里对张旭书写时的描述，也许更为 具体传神——嗜酒，每大醉，呼叫狂走，乃下笔，或以头濡墨而书。既醒，自视以为神，不可复得也。 “酒”成为狂草的触媒，使唐代的书法从理性走向癫狂，从平正走向险绝，从四平八稳的规矩走 向背叛与颠覆。张旭、怀素被称为“颠”张“狂”素，颠与狂，是他们的书法，也是他们的生命调性， 是大唐美学开创的时代风格。 杜甫诗中谈到张旭“脱帽露顶” ，似乎并不偶然。同时代诗人李颀的《赠张旭》也说到“露顶据 胡床，长叫三五声” 。 “脱帽露顶”常被解释为张旭不拘礼节，不在意同席的士绅公卿。但是“脱帽露 顶”如果呼应着《新唐书》里“以头濡墨”的具体动作，张旭的狂草，或许是要摆脱一般书法窠臼， 反而应该从更现代前卫的即兴表演艺术来做联想。 唐代的狂草大多看不见了， “以头濡墨”的淋漓迸溅，或留在寺院人家的墙壁上，或留在王公贵 族的屏风上，墨迹斑斑，使我想起克莱因（注：克莱因，法国艺术家）在20 世纪60 年代用人体律动 留在空白画布上的蓝色油墨。少了现场的即兴，这些作品或许也少了被了解与被收存的意义。 如果张旭书写时果真“以头濡墨” ，他在酒醉后使众人震撼的行动，并不只是“书写” ，而是解放 了一切拘束、 彻底酣畅淋漓的即兴。 “以头濡墨” ，是以身体的律动带起墨的流动、 泼洒、停顿、宣泄， 如雷霆爆炸之重，如江海清光之静。张旭的“狂草”才可能不以“书法”为师，而是以公孙大娘的舞 语文试题 第1 页共7 页 剑为师，把书法美学带向肢体的律动飞扬。 颠张狂素，像久远的传奇，他们的“颠” “狂”似乎无法、也不计较坚持留在轻薄的纸绢上，他 们的墨痕随着历史岁月，在断垣残壁上漫漶斑驳，消退成废墟里的一阵烟尘，供后人臆测或神往。 颜真卿在现代人的心目中是唐楷的典范，恭正大气，但是颜真卿曾向比他年长的张旭请益书法， 刻石本的“裴将军诗”或许可以看到颜真卿与张旭的承续关系。他们的“狂草”里也并不刻意避忌楷 体行书，几乎是用汉字交响诗的方式出入于各种形体之间。 怀素也曾经向颜真卿请益书法。从张旭到颜真卿，从颜真卿到怀素，唐代狂草的命脉与正楷典范 的颜体交相成为传承。 （摘编自蒋勋 《狂草——颠与狂的生命调性》 ） 材料二： 书法与舞蹈历来被称为“姊妹” 。宗白华先生在《美学散步》一书中提出： “中国的绘画、戏剧和 中国另一特殊艺术——书法，具有共同的特点，这就是它们的里面都贯穿着舞蹈的精神，由舞蹈的动 作显示虚灵的空间。 ” 舞蹈家在舞台上翩跹的身影恰似书法家手中飞舞的笔墨， 舞蹈家与书法家通过人心、 身体协调的 内外运动，将种种情感波澜表现在舞动的身姿和飞动的笔墨之中，使观赏者进入审美境界。 舞蹈与书法同属视觉艺术， 也同属表演艺术。 舞蹈的表演是艺术展现的最终目的， 它会随演即逝， 而书法的表演只是一个过程，最终目的是展现书法作品，书法作品是不会消失的。书法家表演（即创 作）的过程，也与舞蹈一样，非常精彩、优美。 书法中的横、竖、撇、捺、提、折等具体点画，和舞蹈中一些公认的手、足、头的姿态一样，都 来自于动作过程的一个平衡的瞬间。王朝闻先生在《门外舞谈》中认为，中国书法的点画与古典舞蹈 的动作存在着“一种形式方面的联系” 。他说： “这种联系的事很多。例如‘一’字在用笔方面的特点 ——下笔与收笔所显示的如意（侧卧着的S） ，与舞蹈的出手——欲右先左和欲左先右的过程多么接 近。 ”尤其行书和草书的造型变化以及运动迁转，与舞蹈有更多的相似处。 唐代著名书法家张旭的草书《古诗四帖》那“神虬腾霄”的气势、 “旋风骤雨”的动态“夏云出 岫”的变幻、 “奔蛇走虺”的线条、 “回环圆转”的体势，综合起来，立即会使人想到杜甫《观公孙大 娘舞剑器》诗中对剑舞的描写： “耀如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒，罢如江海凝 清光。 ” 传说张旭草书即从公孙大娘剑舞的淋淳顿挫的气势和节奏中以及浓郁豪荡的神韵里汲取灵感， 得其神，自此草书长进，传为佳话。今天，公孙大娘的剑舞早已失传，但我们却从张旭的草书中看到 了她那优美的舞姿。 中国书法艺术与舞蹈虽是两种艺术门类，但它们的审美属性可以说是相通的。20 世纪80 年代， 某些国内外的书法家和舞蹈家曾尝试将书法与舞蹈合为一体， 演员的舞蹈动作配合幕布背景上变幻的 书法作品，编排了“墨舞”剧目，在美国和国内演出过，受到了一定的好评。舞蹈艺术的动态存在于 表演过程中，而书法艺术的流动表现已经凝固在线条中，正如郑诵先生所说： “舞蹈是动态的书法； 书法是婀娜多情的舞姿。 ” （摘编自 《墨乐之韵——李斌权音乐书法研究》 ） 4.下列对材料相关内容的理解与分析， 不正确的一项是 （ ） （3 分） A.公孙大娘的剑舞亦刚亦柔、亦动亦静，使观者有淋淳顿挫、浓郁豪荡的感觉。 B.公孙大娘舞剑是张旭领悟狂草笔法的关键，也是他在书法上摆脱传统束缚的来源。 C.公孙大娘舞剑、张旭创作草书、克莱因绘画都强调“即兴” ，不易被人理解。 D.我们现在虽看不到公孙大娘的剑舞，但从文学和书法作品中仍能体会其美感。 5.根据材料内容， 下列说法正确的一项是 （ ） （3 分） A.理性、平正、规矩是张旭之前唐代书法创作的特征，狂草的出现是大唐美学上的突破。 B.从张旭到颜真卿再到怀素，唐代书法在不断地创新，从而得以保持其强大的生命力。 C.舞蹈引领书法、绘画、戏剧等各种中国传统艺术发展，因此是中华传统艺术的核心。 D.书法和舞蹈属不同艺术，表现形式不同，而审美学研究的是二者外在形式上的共性。 6.请简要分析材料一的论证思路。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本大题共3 小题，共15 分） 语文试题 第1 页共7 页 阅读下面的文字，完成7-9 题。 卖厨刀 刘明 早晨有雾，淡淡的。 桐庐镇优雅的轮廓， 在薄纱般的晨雾中显露出来。 奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩 石下缓缓流过，背后是若隐若现的青山翠岭。远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的 荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露。 正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们，肩上挑着柴禾，手里提着鸡婆、绳 头串着蘑菇，盆里盛着活鱼，从四面八方涌入这个小镇。 桐庐镇仅有的这条直街热闹起来了， 热闹得就像一锅正在滚动着的粥。 卖韭菜的放开嗓子直着吼 叫： “多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜过草!”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬，如同唱戏文一般： “黄针--木耳，蘑菇--生姜！ ”卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别，前声十二分地拖长，而到后半部分 却喊得出奇的短： “卖藤--条！ ”卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响；卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾 毛，两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买主的鼻尖，正和买主作激烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶 集，而是来比声音的。 唯有市场西边的一根电线杆子下，一个穿黑袄的汉子一声不响地蹲着，跟前放着二十多把厨刀。 汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼， 从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁 丝放在地下，捡起一把厨刀，低下头， “咔咔咔”砍起铁丝来了。 “是在变戏法儿吗？”外圈的人只想往里面挤。 “他怎么不说话？”里圈的人直纳闷。 见人多了， 黑袄汉子从他兜里摸出一张红纸， 上面写着一行工工整整的柳体大字： 自家打的厨刀， 每把两元。 “哼，店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。 ”有人摇着头冷言冷语。 “不过，这厨刀的钢火倒是硬碰硬的。 ”也有人持不同的意见。 黑袄汉子一声不响，低着头又砍起铁丝来。 “咔咔咔”铁丝都断成了一厘米长短的小段。 “嘿，这厨刀砍铁丝就像切粉丝一样，我买一把！ ”有人把捏着钞票的手伸了过来。 “慢！ ”一个工人模样的青年挤到黑袄汉子跟前，从地上另捡起一把厨刀： “你换一把砍砍看。 ” 众人都投来赞佩的眼光。 黑袄汉子好像没听见，依旧埋头只顾自己砍。 “唔--？是个哑巴？”工人模样的青年把厨刀递到黑袄汉子的手里，比比划划做了一阵手势。 黑袄汉子接过厨刀， “咔咔咔” ， 一气砍了三十几下。 青烟飘起， 火星四溅， 砍断的铁丝飞了一地。 工人模样的青年夺过刀来，仔细地瞄了瞄闪着寒光的锋口，扔下两元钱，心满意足地走了。 人群哄地一下炸了。 “我买一把！ ” “我买一把！ ”几十只捏着钞票的手伸了过来。 “砍得硬的厨刀不一定切得软！ ”刚才说风凉话的人又不阴不阳地插了一句。 众人迟疑了，有几只捏着钞票的手缩了回去。 黑袄汉子慢慢站起身来， 高眉脊下那双明亮的眸子里， 射出两道光来， 直瞪着说风凉话的人的脸。 瞪着瞪着，一言不发的黑袄汉子猛一抬臂，将厨刀举在了脖子跟前。 众人吓了个大跳， 哗地撒开了个大圈。 只见黑袄汉子不慌不忙举刀在下巴上刮了几下。 “嚓嚓嚓” ， 胡须纷纷落地，只留一片青青的胡渣儿。 说风凉话的人嗫嚅着，似乎还想说几句什么，但人们一拥而上，早把他挤出了人圈。 黑袄汉子的二十多把厨刀顷刻卖完。他拍了拍身上的尘土，搭上搭兜，走到卖葱煎包子的摊前： “喂，买四个葱煎包子。 ” 两个刚买了厨刀的人听见他说话，大感惊讶： “咦，他会说话，他不是哑巴！ ” “他会说话，做买卖为什么硬是一声也不吆喝？” 太阳升高了，晨露散尽了，桐庐镇幽雅的轮廓清楚地显露出来了。前面是奔流的江水，背后是兀 立的青山，好一幅古朴淡雅的水墨画卷。黑袄汉子背着搭兜，手里托着四个刚出锅的葱煎包子，大踏 语文试题 第1 页共7 页 步地走了。 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏， 正确的一项是 （ ） （3 分） A.“宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶”运用了比喻的修辞，将桐庐镇比作鲜嫩碧绿的荷叶，生动形象地写 出了桐庐镇的勃勃生机。 B.“人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的” ，真实地写出了集市人声鼎沸的情形，表现了作者对 日常生活中热闹景象的欣赏。 C.小说将卖刀写得一波三折，引人入胜。人们开始以为有人在变戏法，后来才发现是卖刀；开始怀 疑菜刀有假，后来又争抢买刀。 D.小说语言雅致朴实，主要通过语言、动作、神态等描写刻画了一个看似普通但又与众不同的“黑 袄汉子” ，给人留下了深刻的印象。 8.小说最后一段的景物描写有什么作用？请简要分析。(6 分) 9.小说中的“黑袄汉子”有哪些性格特点？请简要分析。(6 分) 二、古诗文阅读（共35 分） （一）文言文阅读（本大题共3 小题，共16 分） 阅读下面的文字，完成10-12 题。 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徒于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑 ．． ，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属 ．． 于野王。 荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰： “曩者吾与 论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。 ”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还 报，盖聂曰： “固去也，吾曩者目摄之！ ” 荆轲游于邯郸，鲁勾践与荆轲博，争道 ①，鲁勾践怒而叱之，荆轲嘿 ②而逃去，遂不复会。 荆轲既至燕， 爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。 荆轲嗜酒， 日与狗屠及高渐离饮于燕市， 酒酣以往， 高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉 深好书； 其所游诸侯， 尽与其贤豪长者相结。 其之燕， 燕之处士田光先生亦善待之， 知其非庸人也。 居顷之，会燕太子 ．． 丹质秦亡归燕。太子曰： “愿因先生得结交于荆卿，可乎？”田光曰： “敬诺。 ” 即起，趋出。太子送至门，戒曰： “丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！ ”田光俯而笑 曰： “诺。 ”偻行见荆卿，曰： “光与手相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也， 幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’ 。光窃不自外，言足下 ．． 于太子也，愿足下过太子于宫。 ”荆 轲曰： “谨奉教。 ” （节选自《史记·刺客列传》 ） 注：①争道：争夺博局上的格道。②嘿：同“默”。 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分） A．击剑，用剑相击刺的运动和技法。 B．支属，亲属、宗支。“支”指附属于总体的一个部分。 C．太子，指已确定继承帝位的帝王的嫡长子。 D．足下，敬辞，古代下称上或同辈相称都可用“足下”。 11．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A．荆轲善于隐忍。与盖聂论剑时，盖聂对他怒目而视；与鲁句践博棋，鲁句践发怒呵斥他，他都 默无声息地离开了。 B．荆轲喜爱读书击剑。作为卫国人，他凭借着剑术游说卫元君，卫元君不听导致支属旁迁。 C．荆轲爱好饮酒。他经常和屠狗者、高渐离在燕市上喝酒，喝得半醉以后在街上狂歌哭笑，表现 了荆轲想报仇而不得的苦恼。 D．荆轲交游广泛。他游历诸侯国时，与当地贤土豪杰相交。他到燕国后，燕国隐士田光也友好对