四川省成都外国语学校2022-2023学年高二下学期3月月考语文答案

高二语文答案 第1页，共4 页 （北京）股份有限公司 高二语文参考答案： 1．D 2．B 3．C 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“与生活有距离，产生自然美”错误，原文是“但是在这主观心理条件之外，也还需要客观的物的方面的条件。 在这里是那夕照的红和十二珠帘的具有节奏与和谐的形象……帘子造成了距离，同时它的线文的节奏也更能把帘外 的花叶纳进美的形象，增强了它的光辉闪灼，呈现出生命的华美，就像一段欢愉生活嵌在素朴而具有优美旋律的 歌词里一样”，可见“与生活有距离”错误。 故选D。 2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“通过对比大书法家王羲之和诗人华滋沃斯的经典话语破题立论”错误，由第一段“这是东晋大书法家在寻找美 的踪迹，他似乎发现整个宇宙和万物已经盎然有诗意，作品在宏大的时空背景中传达了自然的美和精神的美。寻 找美的踪迹，小的事物也不可忽视”可知，二人是从大和小的角度寻找美的踪迹，王羲之和华滋沃斯的话语不构 成对比。 C.“‘移我情’比‘移世界’更重要”错误，两者都是使美的形象涌现出来的条件，文中没有说哪个更重要。 D.“总分论证结构”错误，文章不是总分结构，应为“总—分—总”结构。 故选B。 3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.根据原文“反过来，不以我们的意志为转移的客观存在的美，它影响着我们，教育着我们，提高生活的境界和 意趣”，可知列举“希腊联军围攻特罗亚九年，海伦的美使他们感到辛劳和牺牲并非白费”这一材料，旨在说明 “美的影响”，而非“美的形象涌现出来的条件”。 故选C。 4．A 5．B 6．①早期猜测阶段，科学家提出关于候鸟辨别方向原因的各种假说，如感觉器官说、气象说、磁 场说。②后进入理论实证阶段。1953 年德国科学家提出“地图罗盘理论”后，用大量行为学实验印证了该理论的 正确性，并由此推断出鸟类能将视觉、听觉和磁感觉的方向信息综合分析，对前行方向做出正确判断。③近期进 入多学科综合研究阶段。科学家通过蛋白纯化和控制环境的行为学实验（生物化学、量子力学多学科综合)研究， 全面解开候鸟辨别方向之谜，即隐花色素4a 蛋白介导的磁感应机理是候鸟迁徙获得方位信息的原因。 【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由原文材料二“候鸟视网膜上的感光细胞中存在一种对蓝光非常敏感的蛋白——隐花色素4a 蛋白”可知，“隐花 色素4a 蛋白”是候鸟视网膜上的感光细胞中存在的一种物质，不是“4 个色氨酸”被阳光照射或“发挥作用”形 成的，排除B、D； C.“候鸟眼睛”“吸收蓝光能量”错误，原文“隐花色素4a 蛋白紧密结合的一个FAD 分子吸收蓝光能量”，是 FAD 分子吸收蓝光能量。 故选A。 5．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“种种原因的猜测都毫无依据”错误，根据材料一第三段，这些猜测都是基于人们的研究，并不是毫无根据。 C.“因为由大量氨基酸组成，所以对蓝光非常敏感”强加因果，根据“隐花色素4a 蛋白由527 个氨基酸组成，其中 的4 个色氨酸组成的电子传递链发挥着关键作用”可知，对蓝光敏感的原因并不是由“大量氨基酸”组成。 D.“候鸟只要转动头部，就会影响到地球磁场角度的细微变化”错误，原文材料二是“鸟类转动头部的时候，与地 球磁场的相对角度会发生变化，从而影响它们眼睛中处于量子纠缠中的许多对电子的自旋状态”，曲解文意更不 合逻辑。 故选B。 6．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 根据“有人猜想，候鸟能通过身体中类似钟表的感觉器官，在天空飞行中计算太阳的位置，不断地调整自身与太 阳的角度，确定自己飞行的方向和路线。也有人认为，候鸟是天生的‘气象学家’，它们能够……还有人认为… …”可知，早期猜测阶段，科学家提出关于候鸟辨别方向原因的各种假说，如感觉器官说、气象说、磁场说。 高二语文答案 第2页，共4 页 （北京）股份有限公司 根据“1953 年，德国科学家提出了地图罗盘理论。他们认为，候鸟体内拥有一套完善的磁导航系统，可以……” “大量行为学实验从各个方面印证了地图罗盘理论的正确性。有科学家在赤道附近制造了一个假磁极，成功诱骗 了迁徙中的花园莺飞向错误的方向……”“由此可以推断，鸟类能将来自视觉、听觉和磁感觉的方向信息综合起来 加以分析整理，最终对前行的方向做出正确的判断”可知，后进入理论实证阶段。1953 年德国科学家提出“地图 罗盘理论”后，用大量行为学实验印证了该理论的正确性，并由此推断出鸟类能将视觉、听觉和磁感觉的方向信 息综合分析，对前行方向做出正确判断。 根据“中国科学院与英国牛津大学、德国奥登堡大学的教授们组成的团队，通过蛋白纯化和控制环境的行为学实 验研究发现，迁徙鸟类的隐花色素4a 蛋白比非迁徙鸟类的隐花色素4a 蛋白的磁场敏感性更强，揭示了由该蛋白介 导的磁感应机理”可知，近期进入多学科综合研究阶段。科学家通过蛋白纯化和控制环境的行为学实验研究，全 面解开候鸟辨别方向之谜，即隐花色素4a 蛋白介导的磁感应机理是候鸟迁徙获得方位信息的原因。 7．D 8．①孙寡妇先看到“黄色的马灯”“金黄色的铜号”，这些本是暖色，这里却反衬出孙寡妇失去儿子的悲凉和 痛苦。 ②后来打开席筒看到的是一道“灿烂的绿光”，具有极强的视觉冲击力，体现出孙寡妇发现死者不是儿子的激动 和惊喜。 ③然后孙寡妇仔细端详士兵的脸，“深红的蜡光”是死者生命力的余晖，“蓝色的洞眼”残酷冷峻，由此而转为 母性的慈爱和悲悯。 9．①变形夸张：“那把军号就像一块烧红了的热铁，……还发出滋滋啦啦的声响”；蓝色的洞眼等。 ②想象虚构：“她听到一个细弱的声音在耳边响起”；第二部分全都是孙寡妇的梦境。 ③表现现实：小说运用超越现实的描写，表现了现实血腥黑暗的战争年代中人性的美好，揭示了战争给人们带来 的幻灭与苦痛。 【解析】7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“体现了她的念子心切”解读有误，表现了一个母亲超越了敌我界限的博爱和慈悲。 故选D。 10．A 11．D 12．C 13．（1）做儿子的，却因为人民辛苦和国家开支不够的缘故，就不按期举行先王的丧礼，这是不合道义的。 （2）先王一定是想稍微停留一下来扶护国家，安顿人民，所以才让雪下得这么大。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才让渗漏的水把棺木露出来。于是就把棺木挖出来，给它 搭起灵棚，百姓都来朝见，三天以后才改葬。这是文王的义举啊。 “也夫”为句末语气词，表示感叹，中间不能断开，排除BD。 “百姓皆见之”的意思是百姓都来朝见他。“百姓”作主语，动词“见”作谓语，“之”作宾语。主谓宾齐全，意 思独立，故应在“百姓”前断开，排除C。 故选A。 11．本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A.“雨雪霏霏”的意思：下着纷纷的大雪。“雨雪”，下大雪。 B.“属怨”的意思是“结怨”；怨，仇怨。“任劳任怨”的意思是“不辞劳苦，不怕埋怨”；“怨”，埋怨。 C.“折节读书”的意思是：改变旧习，发愤读书。折节，改变过去的志趣和行为。 D.“罢齐，意思是贬低排斥齐国”说法错误，“罢齐”中的“罢”应解释为“疲敝”，“罢黜百家”中的“罢”的 含义为“贬低排斥”，两者意思不同。 故选D。 12．本题考查学生分析和概括文章内容能力。 C.“既失去了风度，也不讲计谋”说法错误，依据原文“疏于度而远于计”可知，应该是失去了法度和计谋。 高二语文答案 第3页，共4 页 （北京）股份有限公司 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 高二语文答案 第3页，共4 页 （北京）股份有限公司 （1）“民劳”，人民辛苦；“以”，因为；“义”，道义；“不义也”，判断句。 （2）“少”，稍微；“社稷”，国家；“黔首”，百姓、人民；“甚”，大。 参考译文： 魏惠王死，下葬的日子已定。可是当天却下起大雪来，积雪深得几乎能没到牛眼那么高，城郭的路无法通行， 太子准备用木板构筑栈道去送葬。群臣都去谏阻太子，说：“雪下得这么大还要送殡，人民一定叫苦连天。国家 开支又恐怕不够，请暂缓时间，改日安葬。”太子说：“做儿子的，却因为人民辛苦和国家开支不够的缘故，就 不按期举行先王的丧礼，这是不合道义的。你们不要再说了。”大臣们都不敢再去劝说，就把这件事告诉了犀首。 犀首说：“我也没法劝说他，看来这事只有靠惠子了，让我去告诉惠子。” 惠子听到后说：“好吧。”就驾着车去见太子，说：“安葬的日期已定了吗？”太子说：“是的。”惠子说： “从前周王季历埋葬在终南山脚下，渗漏出来的水侵蚀了他的坟墓，露出棺材前面的横木。周文王说：‘啊，先 王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才让渗漏的水把棺木露出来。’于是就把棺木挖出来，给它搭起灵 棚，百姓都来朝见，三天以后才改葬。这是文王的义举啊。现在葬期虽然已定，可是雪下得很大，可以深没牛眼， 牛车难以前行，太子为了能按期下葬就不顾困难，这是不是有些急躁？希望太子改个日期。先王一定是想要再停 留一下，再来扶护一下国家，安顿人民，所以才让雪下得这么大。据此推迟葬期而另择吉日，这不正是文王般的 大义吗？像这样的情况还不改日安葬，想来大概是把效法文王当作羞耻了吧？”太子说：“你说得太对了，那就 延期安葬，另择吉日。” 齐国、魏国在马陵交战，齐国把魏国打得大败，杀死了魏国太子申，消灭魏军十万人。魏王召来惠施告诉他 说：“齐国是寡人的仇敌，仇怨至死也不会忘记，魏国虽然很小，我常想调全部兵力进攻它，怎么样？”惠施回 答说：“不可以这样做。臣下听说，为王者要适合法度，称霸者要懂得计谋。现在大王告诉臣下的，离法度和计 谋太远了。大王本来先同赵国结下了仇怨，而后又同齐国作战。现在没打胜，国家没有守卫作战的后备，大王又 要调全部兵力进攻齐国，这不是臣下主张的做法。大王如果想报复齐国，不如就更换君主的服装屈己下人去朝拜 齐国，楚王一定会发怒。大王派人到齐、楚两国游说，促成它们的争斗，那么楚国一定会进攻齐国，以强大的楚 国去进攻疲敝的齐国，齐国就一定会被楚国击败，这是大王用楚国来毁掉齐国。”魏王说：“太好了。”就派人 向齐国报告，魏王愿意称臣朝拜。 14．D 15．同：都表达了对周瑜英雄气概的敬佩赞美之情。 异：①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。②戴词意在 表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】14．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 D.“戴词质朴婉约”错误，戴词同样风格豪迈，尤其在写赤壁之战时，语言苍劲有力，不属婉约风格，清人纪昀就 认为此词豪壮之气不逊于苏轼。 故选D。 15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本词“想当时、周郎年少，气吞区宇”和苏词“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭”都表达了对周瑜英雄气概的敬佩赞美之情。 苏轼言周瑜之儒雅淡定，但感情是复杂的。“故国”两句便由周郎转到自己。周瑜破曹之时年方三十四岁，而苏 轼写作此词时年已四十七岁。苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇，故有“多情应笑我”之句，语似轻 淡，意却沉郁。所以苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 戴词用浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现惊心动魂的战争场面。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句， 把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。 “卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之 速。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫， 意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。所以戴词意在表 现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 高二语文答案 第4页，共4 页 （北京）股份有限公司 16.（1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去；（2）怒涛卷霜雪，天堑无涯；（3）乍暖还寒时候，最难将息。 【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。 百家争鸣：指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。 弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。此处强调能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得更加值得 珍爱、重视，应选“弥足珍贵”。 独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。 18．C 19．A 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句字有三处语病： 一是“因为大概”语序不当，改为“大概因为”； 二是“大多数读者和传染病有个人体验”搭配不当，改为“大多数读者得过传染病，有个人体验”； 三是“引起读者产生兴趣”句式杂糅，改为“引起读者的共鸣”或“让读者产生兴趣”。 只有C 项修改正确。故选C。 20．①就不会有问题吗 ②不仅不能采用低盐饮食 ③最好都要适量吃 21．低盐饮食确有益处，但是低盐饮食并非对所有人都适用，盐并非越少越好，需要讲究均衡、适量。 【解析】20．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 ①处，此处是一个问句，后文“答案显然没那么简单”可知，此处内容应是对“只要日均摄盐量少于5 克”这一 说法的否定，故此处应填写“就不会有问题吗”一类的句子； ②处，根据后文内容“反而需要摄入比推荐量还多的盐分”可知，这部分人应是高盐饮食，而不是低盐饮食，此 处还应用关联词“不仅”与“反而”搭配，故此处应填写“不仅不能采用低盐饮食”一类的句子； ③处，根据前文“饮食讲究均衡、适量”和后文“太多和吃太少都不好，包括盐”可知，此处应是指无论吃什么 东西“都应该均衡、适量”，故此处应填写“最好都要适量吃”一类的句子。 22．审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文的核心概念是“善言”“敢言”。 材料第一段以荀子的话引出“善言”，并对“善言”的含义以及价值做了 解说；材料第二段以鲁迅的话引出“敢言”，并对“敢言”的意义进行了阐释。根据材料可知，“善言”应多指 运用表达的技术和艺术让语言表达文通字顺，以便让听者理解重视、使闻者或听取采纳，或心悦诚服。“敢言” 应多指言者不为私利，不谋私欲，不趋炎附势，敢于秉持公心，说句公道话；言者有胆有谋不向声背实，敢于挑 战权威，说句实话；言者深谋远虑，真才实学，敢于任事担当，说句惊醒世人的话。珍视“善言”这一美德，体 现的是“为人处事之智慧”和“人文情怀，审美情趣”；重视“敢言”，体现的则是“理性思维，批判质疑、勇 于探究的科学精神”以及“责任担当”等意识。 “同学们很快就要投身社会、报效家国”是写作的背景；“你认为‘善言’‘敢言’哪一种对成长中的青年更重 要”“比较‘善言’‘敢言’的益处”引导考生思考“善言”“敢言”对于成长中青年的价值。若写作善言，则 可指出敢言可敬，善言可喜，各有其好。但初出茅庐的青年，还是先学会善言，把话说好，把话说对。须知，一 番“善言”，恰若旭曰初升三各暖，也如吹面不寒杨柳风。但同时也应指出所谓善言，绝不是只说好听话、赞美 话，不是做老好人、骑墙派，而是善于表达，说到关键点上，说得熨帖得当，可能是以退为进，可能是以柔胜刚， 从而使论述更全面。若写作敢言，则可借“千人之诺诺，不如一士之谔谔”等相关的名言，指出唯有“敢言”， 才可能促使我们先破后立，精准剖析并修正他人或社会弊病，促进进步。 行文构思上，可以借助名言引出观点，也可以在对“善言”“敢言”的比较中明确自己的态度，如“我更钦佩 ‘鲁迅们’的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开‘天灵’，启人心智”； 接着阐释二者的概念，如“善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢”；然后回顾历史，凸显 历史上青年们的“敢言”，并联系当下，指出当代青年也应敢言；最后发出呼吁。 立意： 1.敢言凸显赤胆忠诚。2.善言凸显人生智慧。 3.“善言”如春风化雨。4.择事进言，善莫大焉。 5.大胆言语，问心无愧。6.“敢言”不可少，“善言”更重要。 高二语文答案 第5页，共4 页 （北京）股份有限公司