专题12：文言文（课外+课外）对比阅读练习-2025年中考语文复习 文言文阅读（全国通用）（教师版）

备战2025 年中考语文复习文言文阅读（全国通用） 专题12：文言文（课外+课外）对比阅读练习 一、（2024·江苏常州·中考真题）阅读两则文言，完成下面小题。 甲 孙兴公①为庾公②参军，共游白石山，卫君长③在坐。孙曰：“此子神情都不关山水，而能作文。”庾 公曰：“卫风韵虽不及卿诸人，倾倒处④亦不近。”孙遂沐浴⑤此言。 （南朝·刘义庆《世说新语·赏誉》） 【注释】①孙兴公：孙绰。②庾公：庾亮。③卫君长：卫永，字君长。④倾倒处：令人佩服的地方。⑤沐 浴：沉浸其中并反复品味。 乙 苏峻既至石头①，百僚奔散，唯侍中钟雅独在帝侧。或谓钟曰：“见可而进，知难而退，古之道也。 君性亮直，必不容于寇仇。何不用随时之宜，而坐待其弊②邪？”钟曰：“国乱不能匡③，君危不能济，而 各逊遁以求免，吾惧董狐④将执简而进矣！” （南朝·刘义庆《世说新语·方正》） 【注释】①苏峻既至石头：指苏峻起兵谋反。石头，南京城。②弊：通“毙”，死。③匡：保护。④董狐： 春秋时晋国的史官，以记事于史籍时不加隐讳、秉笔直书著名。 1．对下列加点词的解释，都正确的一项是（ ） ．卫风韵虽不及卿诸人（表示尊敬）/投诸渤海之尾（众多） B．倾倒处亦不近（平凡，一般）/近岸，卷石底以出（靠近） ．或谓钟曰（有时）/或王命急宣（有人） D．执简而进矣（选拔）/简拔以遗陛下（选拔） 2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）此子神情都不关山水，而能作文。 （2）见可而进，知难而退，古之道也。 3．结合甲乙两文的中心意思分别写一句勉励自己的话。 结合甲文： 结合乙文： 4．对甲乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） ．甲文中“沐浴”一词，表明孙兴公并不认可庾亮对卫君长的评价。 B．甲文“孙兴公为/庾公参军”与乙文“苏峻既/至石头”两句的朗读节奏划分是对的。 ．乙文出自《世说新语·方正》，这里意在表明董狐是“方正”之人。 D．甲乙两文都在叙述过程中通过对话来展现人物的精神品格，语言简练传神。 【答】1．B 2．（1）这个人的神情完全不关注山水，却能够写文章。 （2）看到可行就前进，知道困难就后退，这是自古以来的道理。 3． 要善于发现他人的优点，且虚心接受他人的评价。 在国家危难之际，要勇于担当，坚守正义， 不做逃兵。 4．D 【解析】1．本题考查文言词语解释。 各位/“之于”的合音； B 有人/有时； D“执简而进矣”中“简”是“竹简”； 故选B。 2． 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）“子”：对人的尊称，多指男子，此指卫君长。“都”：完全。“关”：关注。“作”：写作。 “文”：文章。 （2）“见”：看见，看到。“可”：适宜，可行。“知”：知晓，明白。“道”：道理，法则。 3．本题考查对内容的理解与概括。 由甲文“卫风韵虽不及卿诸人，倾倒处亦不近”可知，在甲文中，孙绰认为卫君长不关注山水却能作文， 而庾公则指出卫君长虽风韵不及他人，但也有令人佩服之处。这启示我们，在与人交往中，不能只看到别 人的不足，要善于发现其优点和长处。由甲文“孙遂沐浴此言”可知，当他人对我们作出评价时，哪怕与 自己的看法不同，也应保持虚心开放的心态去接受，就像孙绰沉浸并品味庾公的话一样。 由乙文“国乱不能匡，君危不能济，而各逊遁以求免，吾惧董狐将执简而进矣”可知，苏峻谋反，百官奔 散，而钟雅却独在帝侧。他认为在国家混乱、君主危险的时候，不能只想着逃避以求自保。这告诫我们， 在面临重大困难和危险时，不能退缩逃避，要有担当精神。 4．本题考查对内容的理解与分析。 “沐浴”指“沉浸其中并反复品味”，表明孙兴公非常认可并深受庾亮对卫君长的评价，在细细品味； B 句意：孙绰担任庾亮的参军时。甲文“孙兴公”是主语，应与后面内容断开，故应划分为：孙兴公为/庾 公参军；乙文“苏峻”是主语，应与后面内容断开，故应划分为：苏峻/既至石头； 乙文出自《世说新语·方正》，这里的“方正”是指钟雅的正直品格，而不是指董狐； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】孙绰担任庾亮的参军时，一起游览白石山，卫永也在座。孙绰说：“这个人的神情完全不关注山水， 却能够写文章。”庾亮说：“卫永的风度韵味虽然比不上你们各位，但令人佩服的地方也不一般。”孙绰 于是反复咀嚼这话，深深体味。 【乙】苏峻已经到达石头城，百官都奔逃离散，只有侍中钟雅独自在皇帝身旁。有人对钟雅说：“看到可 行就前进，知道困难就后退，这是自古以来的道理。您性情正直坦率，必定不会被仇敌所容。为什么不根 据当前的形势随机应变，却坐等被杀呢？”钟雅说：“国家混乱不能保护，君主危险不能救助，却各自退 避以求免祸，我怕董狐将要拿着竹简（史书）前来记载了！” 二、（2023·四川德阳·中考真题）阅读下面的文本，完成后面小题 康熙七年①六月十七日戌刻②，地大震。余适客稷下③，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东 南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之方 知地震各疾趋出见楼阁房舍仆而复起；墙倾屋塌之声，与啼女号，喧如鼎沸。 人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。逾一时许，始稍定。视街上， 则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水 陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。 （蒲松龄《地震》） 注释：①康熙七年：公元1668 年。②戌刻：晚七时至九时。③稷下：地名，现临淄。 链接文本： 烨烨震电，不宁不令。百川沸腾，山冢崒崩。高岸为谷，深谷为陵。 ——《诗经·小雅·十月之交》 阳嘉元年，复造候风地动仪。……尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地 震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ——《后汉书·张衡传》） 5．文中画线句子，断句恰当的一项是（ ） ．久之方知/地震各疾/趋出见楼阁/房舍仆而复起 B．久之方知/地震各疾/趋出/见楼阁房舍/仆而复起 ．久之/方知地震/各疾趋出/见楼阁房舍/仆而复起 D．久之/方知地震/各疾趋出见楼阁/房舍仆而复起 6．下列各组句子中，加点词的意义或用法不相同的一项是（ ） ．相顾失色 顾野有麦场（《狼》） B．坐地上，随地转侧 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》） ．某家楼台南北易向 虽千里不敢易也（《唐雎不辱使命》） D．此真非常之奇变也 其真不知马也（《马说》） 7．下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） ．文章准确记载了一次地震发生的时间，作者当时所处位置和正在做的事情。 B．文章生动描述了地震发生时候的景象，还表现了人们面临未知危险的恐慌。 ．《诗经》中描述了当时的地震令山川河流都发生了极其明显的变化的情景。 D．从《后汉书》可知，从验证陇西地震之后开始设立史官对地震进行预测。 8．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。逾一时许，始稍定。 （2）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》） 【答】5． 6．B 7．D 8．（1）译文：河水翻腾出河岸一丈多远，全城都是鸡鸣狗叫的声音。过了一 个多时辰，才开始稍稍安定下来。（2）译文：每次从藏书的人家里借书，（我）都亲自动手用笔抄录， 计算着约定的日子按期归还。 【解析】5．本题考查文言文语句的句读。 解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的 意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现 “破句”的现象。 句意：过了好久，才醒悟过来是地震，急忙冲出屋子。只见外面的楼阁房屋，一会斜倒在地上，一会又直 立起来。 “久之”表时间，单独断开。“方知地震”句意完整，单独断开。“见”是动词，与前面断开。“仆而复 起”表意完整，单独断开。 故可断句为：久之/方知地震/各疾趋出/见楼阁房舍/仆而复起。 故选。 6．本题考查词义辨析。 顾：都是动词，“看”的意思； B 转：动词，颠簸/量词，勋级每升一级叫一转； 易：都是动词，“交换”的意思； D 真：都是副词，“真的”的意思； 故选B。 7．本题考查内容理解。 D 有误。“自此以后，乃令史官记地动所从方起”句意是：从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每 次地震发生的方位。由“成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位”可知选项中“设立史官对地震进行 预测”表述有误。 故选D。 8．本题考查文言句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法， 做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： （1）倾泼：翻腾。逾：过了、超过。始：才。 （2）假借：借。手：动手。自：亲自。笔：用笔。录：抄录。计：计算。还：归还。 【点睛】参考译文： 康熙七年六月十七日戌刻，发生了大地震。当时，我在稷下做客，正和表兄李笃之在灯下喝酒。忽然听见 有种像打雷一样的声音，从东南方向过来，向西北方向滚去。大家都很惊骇诧异，不知是什么缘故。不一 会，只见桌子摇晃起来，酒杯翻倒；屋梁房柱，发出一片咔咔的断裂声。众人大惊失色，面面相觑。过了 好久，才醒悟过来是地震，急忙冲出屋子。只见外面的楼阁房屋，一会斜倒在地上，一会又直立起来；墙 倒屋塌的声音，混合着孩子号哭的声音，一片鼎沸。 人头晕得站不住，只能坐在地上，随着地面颠簸。河水翻腾出岸边一丈多远；鸡叫狗吠，全城大乱。过了 一个时辰，才稍微安定下来。再看大街上，男男女女，都光着身子聚在一起，争相讲着刚才的事情，都忘 了没穿衣服。后来，听说这次地震时，某处有口水井井筒倾斜了，不能再打水；某家楼台南北掉了个方向； 栖霞山裂了道缝；沂水陷下了一个有几亩大的地穴。这真是少有的奇异灾变啊！ 链接文本： 雷电轰鸣又闪亮，天不安来地不宁。江河条条如沸腾，山峰座座尽坍崩。高岸竟然成深谷，深谷却又变高 峰。 顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。……曾经有一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震， 京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震， 大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。 三、（2023·山东青岛·中考真题）阅读下面语段，完成后面小题。 【甲】 蔡义，河内人也。以明经①事大将军幕府。家贫，常步行，资礼不逮②众门下，好事者相合为义买犊车， 令乘之，不用。 久之，上诏求能为《诗》者，征义待诏，久不得见。义上疏曰：“臣山东草野之人，行能亡所比，容 貌不及众，然而不弃人伦者，窃以闻道于先师，自托于经术也。愿赐清闲之所，得尽精思于前。”上召见 义，令说《诗》。上甚说之，擢③为光禄大夫、给事中，进授昭帝。数岁，拜为少府，迁御史大夫，代杨 敞为丞相，封阳平侯。 （取材于《汉书》） 【乙】 吴悌，字思诚，金溪人。嘉靖十一年进士。征授御史。尝出京视两淮盐政，海溢，没民舍，悌先赈之 而后奏闻。按④河南，伊王典楧⑤骄横，惮悌，遗书称为友。悌报曰：“殿下，天子亲藩，非悌所敢友。悌， 天子宪臣，非殿下所得友。”伊王愈惮之。 夏言⑥当国，与悌乡里。悌尝谒言，众见言新服宫袍竞前誉之悌却立不进。言问其故，徐曰：“俟谈 毕，吾以政请。”言为之改容。 （取材于《明史》） [注]①明经：通晓经书的解说。②逮：及，达到。③擢：选拔，提拔。④按：巡行，巡视。⑤典楧：明朝 第七代伊王。⑥夏言：明朝政治家。 9．下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ ） ．令乘之 乘：乘坐 B．行能亡所比 亡：逃跑 ．遗书称为友 书：书信 D．悌尝谒言 谒：拜见 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） ．众见言新服/宫袍竞前/誉之悌却立不进 B．众见言新服/宫袍竞前誉之/悌却立不进 ．众见言新服宫袍/竞前誉之/悌却立不进 D．众见言新服宫袍/竞前誉之悌/却立不进 11．下列各项中，加点词语的意思相同的一项是（ ） ．窃以闻道于先师 所欲有甚于生者 B．愿赐清闲之所 水陆草木之花 ．言问其故 安陵君其许寡人 D．言为之改容 为人谋而不忠乎 12．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） ．甲文中蔡义供职大将军幕府时，家境贫寒，却不使用别人为他买的牛车。 B．甲文中蔡义上疏皇帝，希望能把自己关于经书的精细思考全部奉献出来。 ．乙文中吴悌出京巡视两淮盐政，遇海水淹没民舍，他先赈济灾民后奏报朝廷。 D．乙文中典楧想与吴悌为友是因看重他的才能，吴悌不愿与他为友是因惧怕他。 13．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上召见义，令说《诗》。 （2）俟谈毕，吾以政请。 【答】9．B 10． 11．B 12．D 13．（1）皇上召见蔡义，让他讲论《诗经》。 （2）等他们谈完后，我再请为政之道。 【解析】9．本题考查文言实词。 B 句意：德行才智没有什么可以和别人相比之处。亡：同“无”，没有； 故选B。 10．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意为：众人看见新服宫袍，争着上前赞誉他，我却站着不进去。 “竞前誉之”点明“众见言新服宫袍”后的行为，“悌却立不进”点明吴悌的行为； 故断为：众见言新服宫袍/竞前誉之/悌却立不进。 故选。 11．本题考查一词多义。 向/比； B 均译为：的； 代词，他/加强语气的助词； D 被/替； 故选B。 12．本题考查对文章的理解和分析。 D 有误，根据乙文中“惮悌，遗书称为友”可知，典楧想与吴悌为友是因惧怕他； 故选D。 13．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：上，皇上；令，让。 ②中重点词语有：俟，等到；毕，完。 【点睛】参考译文： 【甲】蔡义是河内人。因为通晓经书的解说供职大将军幕府。家里很穷，经常步行。钱财礼品比不上其他 人，众门下中有好事的人凑钱给蔡义买了一辆牛车，让他乘坐，他不用。 过了很久，皇帝下诏寻求能精通《韩诗》的人，征召蔡义待诏，很久没能进见皇帝。蔡义上疏说：“我是 山东田野的平民，德行才智没有什么可以和别人相比之处，容貌也赶不上众人，但却没有拋弃人伦，是因 为我私下向先师学习了道义，托身于经术。希望陛下赐给清静安闲之处，得以把关于经义的精细思考全部 奉献出来。”皇上召见蔡义，让他讲论《诗经》，皇上听了很满意，提拔他为光禄大夫、给事中，进宫授 汉昭帝。几年后，被任命为少府，又迁升御史大夫，代替杨敞为丞相，封阳平侯。 【乙】吴悌，字思诚，是金溪人。嘉靖十一年考入进士。征为授御史。曾经出京视察两淮的盐政，海水满 溢，淹没了民舍，吴悌先救济他们然后再启奏。巡行河南，伊王典楧骄傲蛮横，忌惮吴悌，送了书信书称 吴悌为朋友。吴悌回信说：“殿下，是天子亲藩，不是吴悌所敢称为朋友的。吴悌是天子宪臣，不是殿下 所得的朋友。”伊王更加忌惮他。 夏言治理国家，和吴悌是同乡。吴悌曾经拜见他说，众人看见新服宫袍，争着上前赞誉他，吴悌却站着不 进去。夏言问他什么原因，吴悌慢慢的说：“等他们谈完后，我再请为政之道。”夏言听了被他的话改变 了神色。 四、（2023·吉林长春·中考真题）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 ［材料一] 大凡物不得其平则鸣：草木之无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣。其跃也或激之。其趋也或梗 之，其沸也或炙①之，金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有怀 。 凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎？ （节选自韩愈《送孟东野序》） ［材料二] 予闻世谓诗人少达而多穷②，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也，凡士之蕴其所有③而 不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼、草木、风云、鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思 感愤之郁积，其兴于怨刺④，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言，盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人， 殆穷者而后工也。 （节选自欧阳修《梅圣俞诗集序》） 【注释】①炙：烧煮。②穷：困厄，处于困境。③蕴其所有：有才华、有抱负。④兴于怨刺：写诗来抒发 他们的怨恨。 14．用“”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 人 之 于 言 也 亦 然 有 不 得 已 者 而 后 言 其 歌 也 有 思 其 哭 也 有 怀。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。 16．以苏轼的经历和创作为例，写出你对上面任一材料的理解。 【答】14．人 之 于 言 也 亦 然/ 有 不 得 已 者 而 后 言 /其 歌 也 有 思/ 其 哭 也 有 怀。 15．大概是由 于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。 16．苏轼的经历：苏轼一生宦海浮沉，奔走四方， 生活阅历极为丰富。苏轼对社会的看法和对人生的思考都毫无掩饰地表现在其文学作品中，他善于从人生 遭遇中总结经验，也善于从客观事物中见出规律。深刻的人生思考使苏轼对沉浮荣辱持有冷静、旷达的态 度，这在苏诗中有充分的体现。苏轼在逆境中的诗篇当然含有痛苦、愤懑、消沉的一面，但苏轼更多的诗 则表现了对苦难的傲视和对痛苦的超越。 示例：［材料一]大凡物不得其平则鸣论述“物不平则鸣”的道理。从草木、水受外力的激动而发出声音， 论及人的言论、歌、哭，都是因为有所不平的缘故。文章运用起兴的手法，从“物不平则鸣”写到“人不 平则鸣”的道理。 【解析】14．本题考查划分句子节奏。一般根据句子的语法结构和句意来划分。 句意：人的语言也同样如此，往往到了不得不说的时候才发言，人们唱歌是为了寄托情，人们哭泣是因为 有所怀恋。 “人之于言也亦然人”，表达一个完整的意思，此处断开；“有不得已者而后言”描述上句“如此”的的具 体情形，此处断开；“其歌也有思其”是举例说明人们发言的原因，故此处断开。 故断为：人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/其哭也有怀。 15．本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语 序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语： 盖：大概；传：流传；穷：困厄，处于困境。 16．本题考查内容理解。 苏轼的经历和创作。苏轼的一生起起伏伏，仕途坎坷，他几经跌宕，被迫被贬为监察御史，并流放岭南但 他心胸宽广，面对逆境泰然处之，仍然保持着对文学和艺术的热情，他在这段流亡岁月中写下《江城子》 一词，表