辽宁省六校协作体2021-2022学年高一上学期第三次月考语文答案(0001)(1)

2021—2022 学年度（上）六校高一第三次考试语文试题参考答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I 1. C A 项，“但个人身世情感不应入诗”错误。由“个人身世的琐碎情感不具备 入诗的资格”可知，选项说法绝对，并非所有“个人身世情感”都不应入诗， 而是其中“琐碎情感”不能。B 项，“应从诗歌大一统的本质主义观念出 发”错误。由“新诗的接受与评价也应该面对自身小传统的考核，而不是固 执于诗歌大一统的本质主义观念，耿耿于怀于新诗必须是古诗的一种分支与 延续”可知，应为“不是固执于诗歌大一统的本质主义观念”，选项与文意 相反。D 项，“所以他的新诗作品都应属于材料二中说的‘老少皆宜’的一 类”错误。由材料二最后一段“中间的广大地带属于融会性的‘老少皆宜’， 是经过较长时间积累下来容易被接受的基本盘面”可知，“老少皆宜”是从 成熟度和接受面来分类的，将胡适的新诗简单地归为第二类是不恰当的。 2. D； 解析： 2.“只有在新诗阅读中，才能提升自身审美能力”错误。由“面对文 学艺术乃至诗歌的出现，作为阅读者和接受者，应该调整和转变已经习惯于 阅读‘明白清楚’的文学作品的心态……提升对于这类有深度‘余香和回 味’美的作品接受理解的审美能力”可知，原文是“文学艺术乃至诗歌” 3. C； A 项，“在古代，采诗和献诗是‘知得失，自考正’的重要手段，学诗、知 礼可谓是人生之大事”是谈古诗的社会功能，主题不一致，与新诗地位无关。 B 项，“诗歌史是一部不曾停止的诗体的演变史，中国诗学传统并没有因白 话新诗的出现而中断，而是得到了现代更新”是谈诗学传统，与新诗地位无 关。D 项，“古诗形式是先在的，要义是在自律中体现自由，而新诗形式有 所创新，要义是始终保持住自由和自律之间的危险平衡”是比较古诗与新诗 的形式内容，与新诗地位无关。 4.①材料二首先以设问形式开头，提出为什么新诗地位难以定为一尊的问题 （1 分） ②然后从三个方面分析原因；与古典诗歌相比，新诗未稳定成熟，尚处于生 长期；人们习惯于以西方诗歌世界精粹“总和”为参照评价新诗，将新诗 自我矮化，拉大了与世界诗歌的差距；固执于大一统的本质主义观念，无 视新诗“自由、多变、求新的小传统”。 （2 分） ③最后指出对待新诗应分门别类对待，多重维度审视。(1 分) 在论证过程中，运用了对比论证、比喻论证。（可不答） 本题主要考查学生对文本论述逻辑的分析概括能力。解答本类题，一般先浏 览材料，梳理文本结构。 5.①要抒发经过淘洗的社会情感和家国情怀； ②应表现与大众联系交融的新题材、新内容；娴熟地运用多种形式和表现手 法； ③语言要富有音乐性和弹性，含蓄蕴藉，。（每点2 分，意思对即可） 本题主要考查学生对文中观点的筛选整合能力。作答本题，学生应首先明确 题目要求：整合材料中的观点，分析概括优秀的新诗应该具备的特点。然后浏 览全部材料，确定答题区间，结合具体文章内容进行分析概括。 （二）现代文阅读Ⅱ 6.C 解析： “⑧……介绍了……左宗棠治理西北边陲的现实意义”错误。第⑧段说 “岁月无情，从1871 年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一 下左公亲植的柳树不是件容易的事了。……但198 年到如今又过了十五年啊， 斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减”，可见选项曲解文意，第⑧段主要写 左公柳几近消失，现实中我们对西北边陲治理和保护的不够好。故选C。 7.A “文本运用类比的手法”错误。第③段说“面对赤地千里，他干的第一件事就 是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多战事，而栽树将 军又有几人？”，可见并非类比（得出相同点），而是对比衬托（得出不 同点）。故选A。 8.(1) 使用叠音词：“星星点点”“黑黑的”，音韵和谐朗朗上口； (2) 使用了比喻、比拟、修辞手法： （对偶、反复等也可给分，点出手法并举例说出作用） “西北地图”“如发”“如裾”“手臂”“儿孙绕膝”等处，化陌生为熟悉， 变复杂为简单，生动形象、具体可感； “昂扬向上”“微笑”“青筋暴突抱定”等处把自然物写活了，拉近了距离， 增强感染力和画面美； (3)整散结合，既有整齐之美，音韵和谐，节奏协调，加强语气，表达丰富， 又有错落之美，自由活泼，舒卷自如。比如“有的……” “绿满”间隔反 复，“密浓如发，披拂若裾”，比喻兼对偶，不仅增强了表现力和音乐美 而且多角度多侧面展示，丰富了内容，饱满了树的形象。 （每点2 分，答对2 点意思对即可） 9. 材料选用安排： （1）历史材料方面，第二、三、四、七段以回顾并评价历史为主，写左宗棠 在西北的伟大建树以及深厚而长远的思想观，在取得西北战事 胜利的同时，生态建设也卓有成效，值得后人仰慕赞叹。（2 分） （2）现实材料方面，第一、五、六、八、九段等段涉及现实，或交代行程或 抒发议论感悟。（ 2 分） 艺术效果：（3）选材及布局充分体现了散文特色——形散神聚。多角度多 侧面取材，内容丰富，既能把读者带进悠悠不尽的历史时空里， 又能融进作家对现实生活的独特感悟理解，中心突出，思想深厚， 耐人寻味。从较深层面上增强对历史人物、现实风物和自然景观 的鉴赏力与审美感，使其思维的张力延伸到文本之外。（2 分） （每点2 分，意思对即可） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10．B（原文断句：“卿等固然，其如麾下欲富贵何？一旦有以黄袍加汝身， 汝虽欲不为，其可得乎？”守信等泣谢曰：“臣等愚不及此，惟陛下哀 矜，指示可生之途。”） 11．A（“闰某月指加在某月之前的那个月”说法错误，应为“指加在某月之 后的那个月”。） 12．A （“殿前都点检一职改变了任命方式，由宋太祖直接任命”错误，原文的表述 意思是殿前都点检一职不再任命官职） 13．（1）太祖说：“他们绝不会背叛我，您为什么如此多虑？” 得分点：“彼”译为“他/他们”，1 分；“不吾叛”宾语前置，应为 “不叛吾”，译为“不会背叛我”，1 分；“忧之深”，“忧虑这样 多”，意为“多虑”。句意1 分。 （2 苏先生（我）（不禁）改变了容色，整理了衣裳端坐着问客人说： “（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”（得分点：“愀然”，译为“容 色改变”，1 分。“正”，使……正，译为“整理”，1 分， 。“何为”， 即“为何”，译为“为什么”，1 分。句意1 分。） 14．石守信等人意识到自己是皇帝最大的威胁，（1 分） 又被皇帝用丰厚的物质财富利诱，（1 分） 因此果断交出兵权，寻求安稳的生活。（1 分） 【参考译文】 太祖建隆二年闰三月，命令慕容延钊岀任山南东道节度使。此前，太祖接 受禅让称帝，慕容延钊手握重兵驻守在真定，韩令坤领兵巡守北部边境。太祖 派使臣向他们告知旨意，允许他们不待上奏，自行决断，二人因此都听命于太 祖，于是，太祖加官慕容延钊为殿前都点检，韩令坤也加官为侍卫指挥使。到 这时，慕容延钊从真定进京朝见天子，韩令坤随太祖征讨李重进后还京，都被 派去任外地节度使。从此，殿前都点检一职不再任命给官员。秋七月，罢免侍 卫都指挥使石守信等人统领禁军的职务。当初，石守信、王审琦等人都是太祖 的老朋友，有功劳，被任命统领禁军。赵普多次就这件事向太祖进言，太祖说 ： “他们绝不会背叛我，您为什么如此多虑？”赵普答道：“我也不是忧虑他们 会叛变。但我多次观察他们这几个人，都不具有统领驾驭的才能，恐怕不能制 服他们的部下，他们的部下万一有作乱的，到那时恐怕就由不得他们了！”太 祖幡然醒悟。有一天，太祖召赵普从容地议论天下大事，并深有感慨地说： “自从唐末以来几十年间，共八姓十二位君主，相继超越本分窃夺帝位，战乱 不止，百姓极为困苦。我想要平息天下的战乱，图谋长治久安的大计，该怎么 办呢？”赵普答道：“陛下谈到这个问题，这真是天地神人的福音。现今节度 使权势过重，只有逐渐地剥夺他们的权力，如此天下便可以自然安定。”太祖 说：“您不要再讲，我已经明白了。”不久，太祖趁着晩朝的机会同石守信等 人饮酒，喝得正畅快的时候，太祖让身边的其他人员退避，说：“我没有你们 的拥戴不会有今天。然而当天子也太艰难了，远不如做节度使安乐，我一天到 晩从来都不敢高枕安卧。”石守信等人请教是何缘故，太祖说：“这也不难知 道，天子这个位置谁不想做呢！”石守信等人连忙叩头说道：“陛下为何说岀 这样的话？现今天下已经安定，谁还有叛逆之心！”太祖说：“你们当然不会 ， 倘若部下为贪图富贵而另立天子那又该如何？一旦有人把天子穿的黄袍加在你 们的身上，你们想要不做，能办得到吗？”石守信等人泣涕谢罪说：“我们愚 昧，不曾想到这点，唯有陛下哀怜，给我们指出一条生路。”太祖说：“你们 何不解除兵权，到外地去守边镇，选择良田美宅买下来，为子孙后代树立永久 不可动摇的产业。”石守信等人都答谢道：“陛下为我们这些人考虑得如此周 到，真可谓使死者复生，使白骨长肉。”第二天，石守信等人都说自己健康情 况不好，请求免去掌管禁军的职务，太祖答应了他们。 （二）古代诗歌阅读 15．D; 解析：解答此类题目,准确理解诗歌是关键。此题考查内容主要集中在诗意、 思想主旨、语言、技巧、结构等方面,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选 项带入原诗句中进行分析比对,同时可以将各选项进行比对,比对选项中所 隐含的情感倾向。D 项“夔州天气不好之时”和“高枕则无忧”有误,“愁 时”是忧虑时代、国家,第七句“不可久留豺虎乱”中的“乱”字,已经暗 示了时局动荡不安,“愁时”也就与天气无关;“高枕”用典,诗人反其意而用 之,自比庸夫,也是发牢骚而已,并不是真的“高枕”就可以“无忧”了。故 选D。 16. 第一问:前一句运用借喻(比喻),后一句用典。(各1 分共2 分) 第二问:①表达了诗人担心所居之地会发生战乱,不可久留的忧国伤时之情; (2 分) ②表达了诗人因夔州遭受侵扰而产生的思归之情。(2 分） 此题题干有两问,第一问涉及表达技巧,前一句中有“豺虎乱”,显然是比喻 说法;后一句中有“招魂”,考生应该可以联想到屈原的《招魂》,可知是用 典。第二问是关于思想感情的,两句内容不同,情感应该也不大一样,结合诗 句及诗人自身分析,答案就出来了。 （三）名篇名句默写 17.（1）故不积跬步，无以至千里 （2）契阔谈讌，心念旧恩 （3）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 18. A 解析：.B 项，应为分号；C 项，咀嚼jué，嚼着嚼着jiáo；D 项，“就”字 表强调，不能删除。 19.C. 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。隐约可见：模模糊糊地看见一点点。兴 高采烈：形容兴致高，精神饱满。欢呼雀跃：形容十分欢乐的情景。千方 百计：想尽种种办法；用出种种计谋。处心积虑：形容蓄谋已久。柳暗花 明：形容柳树成荫、繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。峰 回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新 的转机。 20. ①原句由几个短句组成，先看见巨石，再看见巨石上的字，符合人们认识 规律； ②原句强调的是“老山界”，以“老山界”结尾，与开头首尾呼应，清晰 地交待了追寻的结果；。 ③原句“赫然入目”一词表现了“老山界”三个字的视觉冲击力，字里行 间流露着看见“老山界”后的惊喜 。（一点2 分，两点4 分，三点5 分） （二）语言文字运用Ⅱ 21.C。解析：通过上句“研制队伍设计”，判断主语不应是“返回舱”， 排除A、D，距离地面一米的应该是“返回舱”，所以选C。 22.①飞船（返回舱）开始降速。 ②无法保障航天员的安全。 ③确保航天员的绝对安全 （每点2 分意思对即可） 四、写作 23.解析： 审题： 本题属于材料作文。本次作文材料共有四则，四则材料都是围绕 “青春”来谈的，为思考“青春”提供了不同角度的理解。这其中既有对青春 的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂， 却让人怀念。而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春 的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地， 经得起时间的锤炼。此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂 的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。 题目要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的 方向。而按照题干要求“结合上述两个人名言写一篇文章”，即文章中要写出 与材料关联的内容。 立意：(1)青春很短暂，珍惜青春； (2)把握青春年华，共享生命之光； (3)青春要有所作 ，有所成就； (4)青年要积极进取，脚踏实地。 (5)青春不朽，青春无悔； (6)珍惜青春，奋斗拼搏； (7)用奋斗浇灌的青春才是最美的青春； ……