黑龙江齐齐哈尔市2021-2022学年高一上学期期末考试语文答案

1 高一语文参考答案及评分标准 1．A（“主要目的”错。） 2．D（“记叙和抒情成分不多”，“但议论性不强”有误，应是重在评论、说理。） 3．C（A 强加因果。B“神舟载人飞船起初发射的目的是住两天，看一看”不对，“看一看，住 两天”只是形象的说法，本意是说早期星际探索在太空停留时间短。“住下来”是指停留在太空 的时间相对长一些。D 为防止自己丢失，航天员出舱时会用安全带将自己与航天器连接起来。而 “靠手把扶住周围的某些物体来维持行动”是为了解决航天员在失重状态下无法用腿行走的问 题。） 4．①介绍什么是太空行走。 ②介绍太空行走的方式。 ③介绍太空行走的难点。 ④介绍完成太空行走所需的装备。 （每点1 分） 5.①航天工程的发展：从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”，从“天和筑穹”到“墨子传信”，从“北 斗联网”到“天舟穿梭”。中国人从古至今对浩瀚星空不断追求，不断探索。 ②载人航天工程的发展：从神舟一号到神舟十二号，我国载人飞船的发展历程就是中国航天的求 索过程。 ③载人航天技术的发展：2008 年航天员翟志刚进行了我国第一次太空行走验证类出舱活动，这次 神舟十二号航天员进行的太空行走时间更长，任务更复杂，探索更深入。 （只要能答出解说内容，每点即给2 分） 6．A（B“故意”错。C“讽刺那些赶潮的青年人，完全改变了自己的内在品质”错，借“市场菜 摊上的黄瓜长满癞刺”不是为了讽刺人，也不是“完全改变”而是“无法分辨”。D“是为了怀念 朋友的母亲，表达对母亲宽容与伟大的赞颂之情”错，是为了讴歌土地，赞美劳动和生命。） 7．B（没有心理描写手法） 8．①为了讴歌“土地”，“土地”如慈祥的“母亲”一样包容“性格迥异的孩子”； ②为了歌颂生命，小院中花草果蔬是闲适、从容、尊贵、自由、执着、坚定的生命的象征； ③为了赞美劳动，因为一切美好的东西都是由劳动创造的。（任意一点给2 分） 9.只写景物没写特点0 分，只写拍摄角度、背景音乐是什么，各给1 分。要求表达清晰，景情有关 联，体现审美与想象力。 10．B（“黄金五十两”“五十两”是“黄金”的定语，所以不能断开。“稍畜钱粮待之”，意思 是“渐渐积贮钱粮来防备疫病。”这两处不可以断开。故选B。） 11．D（D 项“司农”不掌管“军事”。） 12．B（B 项“他不便上书议论”错，应该是“苏轼上书评论新法的弊病”。） 13．（1）元祐三年，（苏轼）代理主持礼部贡举考试，恰逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，因寒 冷而哆嗦得不能说话。 （2）苏轼怕不被他们容纳，请求调到外地，担任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州之后，遇上 大旱，饥荒和瘟疫并发。 采分点：（1）“权”，代理；“知”，主持；“会”，恰逢，正赶上；“噤”，因寒冷而哆嗦。 （2）“见容”，被动句，被容纳；“请外”，请求外调，请求调到外地；“拜”，授予官职，担 任；“既”，……之后。 14．①苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一。 2 ②用剃度僧人的牒文换取米来救济饥饿的人。 ③减价出售常平仓的米，做了很多稀饭和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 ④拿出自己囊中的五十两黄金，建造治病场所。 ⑤积贮钱粮防备疫病。 （没有用现代汉语概括，直接摘抄原文不给分；答出任意三点即可） 15．A（A 项中的“从正面描写昭君形象”错，应该是侧面烘托。） 16．手法：两首诗都用了怀古伤今的手法。（2 分） 情感：①杜诗借昭君有才貌不被赏识，以及昭君对故国的思念与怨恨， （1 分）寄托了诗人自己的 身世之感和爱国之情，同时抒发了自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（1 分） ②苏词借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，（1 分）反衬自己年华老去、壮志 未酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。（1 分） 17.（1）指点江山，激扬文字 （2）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 （3）君子生非异也 善假于物也 （4）（盖将）自其变者而观之则天地曾不能以一瞬 18．D 19．C 20．参考事例： “人民英雄”获得者张定宇，年轻时响应号召，随队出征，支援友国；年老时冲锋在前，义无反 顾。变化的是身体，不变的是责任。 （句式2 分，内容2 分，语言表达流畅合理1 分。具体要求：体现时间或工作状态的跨度，强调 变化与不变化，突出英雄的精神，榜样的力量。参考人物：国家最高科技奖获得者袁隆平，感动 中国人物张桂梅等。） 21.情境一：惠赠，修改为“送”。 情境二：鼎力相助，修改为“全力支持”。 情境三：垂询，修改为“请教”。 （任意一句指出并修改正确，给1 分。） 22．①有关部门在湖心建岛。 ②做禁止垂钓警示标识，并请相关部门执法。 ③做爱鸟宣传告示牌，提高市民环保意识。 （一点2 分，答出任意两点即可。其它建议言之成理，表达清晰，酌情给1 分。） 23.写作提示： 围绕“园子荒芜但并不衰败”这句话写作，表达出面对苦难时积极的人生态度，行文要体现 出思辨性。 作文等级评分标准：参考2021 年高考作文等级评分标准。 3 文言文参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山(今四川省眉山县)人。母亲程氏亲自教授苏轼读书，听到古今的成 败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的 文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我要避 开他，好让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命 他为判官告院。王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在 杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下 令实施手实法，不按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如 果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请 您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年， 轼凭七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，（苏 轼）代理主持礼部贡举考试，正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，因寒冷而哆嗦得不能说话。苏 轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义模糊的 个别词语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论政事的话， 被当权的人所恨。苏轼怕不被他们容纳，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州 之后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃 度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稀 饭和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得 疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中五十两黄金，建造治 病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎 的官职，苏轼从元祐以来，不曾因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元 年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，后来得力于天赋。(苏轼)曾经自己说：“写文章 如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即使 是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以 来，也属少有。