浙江省杭州八校联盟2021-2022学年高二上学期期中联考语文答案

高二语文学科答案第 共5 页 1 杭州八校联盟2021 学年第一学期期中联考 高二年级语文学科参考答案 1. （3 分）【参考答案】C． 【试题分析】C 项皮影 是外国电影《哈利波特与死亡圣器（上）》中的中国元素。第6 段中由 “„„ 比如《哈利波特与死亡圣器（上）》。这部电影以赫敏的讲述为旁白，以中国特色的皮 影作为表现形式，生动地将‘死亡圣器’的故事讲给观众”可知答案。 【考点定位】：本题考查筛选并整合信息，能力等级C 2. （3 分）【参考答案】D． 【试题分析】D 项以偏概全，原文是“一些外国电影”，并非全部。第6 段原句是：在“中国元 素”的运用上，一些外国电影反而有独到之处。 【考点定位】：本题考查文本主要观点和基本倾向,能力等级D 3.（4 分）【参考答案】：含义：“中国元素”在文艺作品中的运用，重要的部分应该在其精 髓（2 分），而非外在的表现形式（2 分）。 【考点定位】：本题考查重要句子的含意，能力等级C,形象化的句子，抓住“机器”“齿轮” “喷彩”还原句子的意思, 4.（3 分）【参考答案】A． 【试题分析】 A 项“反正”一词表现出拉杜意图告诉朗特纳克侯爵先把孩子们救下来， 立场问题 可以暂时搁置） 【考点定位】 ：本题考查文本内容的理解，能力等级D 5.（4 分） 【参考答案】 （1）运用比喻手法描写，描写了朗特纳克侯爵的沉着、冷静、威严，表 现出他已做好了束手就擒的准备。 （2）运用了神态描写， “沉着地” “大理石一般的面容” “没有 光亮的眼神”写出了朗特纳克侯爵的沉着与决断。 （3）对比手法，将人们的惊恐与朗特纳克侯 爵的沉着冷静形成对比，写出朗特纳克侯爵跨越了心中的执念。 （4）朗特纳克侯爵的沉着、冷 静为下文自愿被捕情节做铺垫。 （给出两点得满分，其他分析言之成理适当给分） 【考点定位】 ：本题考查文本重要句子的赏析，能力等级C 6. （6 分） 【参考答案】 例1：“大火的噼啪声中夹杂着低沉的爆裂声。图书室里书橱上的玻璃裂开了，哗啦啦地掉了 下来。显然屋架要坍了。谁都无能为力。再过一会儿，一切都将倒坍。大难临头。”对火场的 细致描写，写出了火势之大和火情之急，营造了紧张气氛（2 分） ，为故事的发生提供特殊背景 （2 分） ，为小说主人公的出场作铺垫（2） 。 例2：“若尔热特便在一片欢呼声中被一双双胳膊传下来，直到地面。人们在鼓掌、跺脚，老兵 们在抽泣。她对他们微笑。”这个场面描写既有老兵抽泣，小姑娘微笑的特写镜头，又有“一 双双胳膊”的“传递”、人们 的“欢呼”“ 鼓掌、跺脚”等全景镜头，点面结合（1 分） ，写 出了小姑娘被营救后人们如释重负，一片欣喜之情（2 分） ，从侧面烘托了朗特纳克侯爵仁爱、 正直和无畏的形象特点（2 分） ，让读者如临其境（1 分） 。 （注意：场面描写不等于环境描写） （点出场面描写给2 分，分析作用一点2 分其他场景描写，言之成理也可） 高二语文学科答案第 共5 页 2 【考点定位】文学类文本阅读重点语段的欣赏，能力等级D 7. （6 分） 【参考答案】 示例1 能改 以“魔鬼心里的上帝”为题， 是对本节选部分情节的最贴切概括 （2 分） 。 （1） 这个标题用矛盾性的词语，彰显了歌颂战争中人性善良和人道主义思想的复杂的主题（2 分）。 （2）体现了作者对战争与人性的思考（2 分）。 示例2 不能改 （1）营救火中孩子们是本选段的主要内容（2 分）。（2）“孩子们”是故 事发展的线索（2 分）。（3）“孩子们醒了”具有象征的作用，预示着在战火中，纯真、善良 人性的觉醒，彰显文章主题（2 分）。 【考点定位】小说标题的内涵与作用,能力等级D 8. （3 分） 【参考答案】B 【试题解析】 先通读大意， 语段主要讲 “材与不材之间” 这种人生态度， 所以 “材与不材之间” 后面可以停顿;“也”用于句末表停顿， “故”表结果，所以在“也”之后可以停顿;“若夫”为 发语词，前面可以停顿;“无誉无訾”与“一龙一蛇”结构相同，所以“訾”和“蛇”后面可以 停顿;“与时俱化”是一个完整结构，后面可以停顿。所以选择B。 【考点定位】 ：考查“断句”能力。 9. （3 分） 【参考答案】D. 【试题解析】 志:通“记” ，记住。 【考点定位】：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 10.（3 分） 【参考答案】C 【试题分析】C 项，都是所字结构。A 项，介词，把 /连词，因为。B 项，连词，表修饰/连词， 表顺承。D 项，代词，它的/副词，婉商的语气，恐怕。 【考点定位】：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 10. （3 分） 【参考答案】C 【试题分析】C 项，宾语前置，请杀奚?。A 项，定语后置，有善为不龟手之药者宋人。B 项，状 语后置，请以百金买其方。D 项，判断句，则所用之异也（就是使用它的地方不同） 。 【考点定位】 ： 理解与现代汉语不同的句式和用法 （宾语前置、 定语后置、 状语后置， 判断句） 。 能力层级为理解B。 11. （3 分） 【参考答案】 ：C. 【试题解析】 “处于‘材’与‘不材’之间，才能免于累”错，原文说“物物而不物于物”才 能免于累。 【考点定位】：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 13.（8 分） 【参考答案】 ： （1）同是一个不龟裂手的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方 法的不同。 （一：一样，1 分；或：有人，1 分；则所用之异也：判断句1 分） (2)役使外物，却不被外物所役使，那么，怎么会受到外物的拘束而劳累呢? （第一个役：役使；不物于物：被动句1 分；胡：怎么1 分） 【考点定位】：文言文理解和翻译。能力层级为理解B。 14. （4 分） 【参考答案】 ： 感叹旅途艰辛----人逢佳节----怀念友人----劝勉友人----个人赴任 时的意气风发和振奋之情。 【考点定位】：诗歌鉴赏中情感的把握，能力等级分析综合C 15. （6 分） 【参考答案】 ： （1）触景生情（借景抒情、情景交融） 首联由眼前所见之景，想到友人秦觏，表达了对友 高二语文学科答案第 共5 页 3 人的思念之情。 （2 分） （2） 虚实结合 颔联用了虚实结合的手法突出了诗人的情感变化， 前后两句先 “实” 后 “虚” ， 一喜一怨，感情复杂，往复百折，极其沉郁。 （2 分） （3） 用典手法 尾联巧用典故， 借用两位古人登高咏写佳作之事， 说明自己虽已渐向老境， 然逢此佳节仍兴致勃勃，何况像秦觏这样天下闻名的少年豪俊，全联表达了自己对朋友的赞美 之情、 慰勉之意、 期望之心。 亦借对朋友的慰勉， 表达了自己得用赴任的意气风发和振奋之情， 进取之心。 （2 分） （其他手法分析准确也给分） 【考点定位】：鉴赏诗歌表达技巧，能力等级D 16. （8 分） 【参考答案】 ： （1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）春江潮水连海平 海上月明共潮生 （3）天生我材必有用 千金散尽还复来 （4）九层之台 起于累土 【考点定位】：古诗文背诵默写，能力等级识记理解B 17.（3 分） 【答案】B 【试题分析】明哲保身：古时本意指明智的人善于保全自己。 如今也比喻因怕连累自己而回避 斗争的处事态度。 独善其身：原指独自修养身心，保持个人的节操。后指只顾自己，不管他人 的个人主义处事哲学。 “独善其身” 是意识到外界环境恶劣而有意识远离，主要目的是保持自 己的节操，不做违背自己原则的事。 “明哲保身”也是意识到外界环境恶劣，但不一定远离环境 主要目的是保住自己的生命利益等，有可能做违背自己原则的事 。第一空，语境说的是一个国 家在重大危机面前的做法 应选用“独善其身” 。秉持：①执持。②持有，具有。③指操守。 ④ 指主持。 秉承：承受，接受。多用于指奉行上级的意旨、指示而言。 由此可见，两者的区别 在于：秉持是自己具有；秉承是承受、接受（自己原来不具有） 。 第二空语境说的是国际社会 对人类命运共同体理念的态度 应选用“秉持” 。休戚与共： 忧喜、祸福彼此共同承担。形容关 系密切， 厉害相同。休戚相关： 忧喜、祸福彼此相关连。形容关系密切，利害相关。 “休戚与 共” ，重在忧喜祸福共同承受。 “休戚相关”重在忧喜祸福的相互关联。 第三空语境强调人类是 命运共同体，需要团结合作面对疫情， 应选用“休戚与共” 。不明是非：不能清楚分明地辨 别出是与非。颠倒是非：把错的说成对的，对的说成错的， 把是非弄颠倒了。 “不明是非”只 是不能分辨， “颠倒是非”是不仅不能分辨，还弄颠倒，词义程度重。 第四空，语境中和“嫁 祸他人” “混淆黑白”等贬义词连用，应选用“颠倒是非” 。 【考点定位】：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用E。 18.（3 分） 【答案】C 【试题分析】画横线句子有两处语病，一是语序不当，前后两个分句是递进关系，分句语序应 调整； 二是结构混乱，不是面对人类的挑战，是人类面临挑战，应该为“应对人类面临的各种 挑战 ”对两处语病均修恰当只有C 项 【考点定位】：辨析并修改语病，能力层级E. 19.（34 分） 【参考答案】 原句是一个排比句， 增强语言气势， 强调观点； （2 分）句式简短， 使 用短句铿锵有力，节奏感强 。 （2 分） 20.（4 分） 【参考答案】 ：如果在商场买香烟就可以理所应当（或名正言顺）在商场抽烟的话， 那么在商场洗澡也就是最理所应当（名正言顺）的事了。 （评分标准：句式基本一致2 分，符合 归谬逻辑2 分） 【考点定位】：语言表达，简明、连贯、准确以及句式的选用、仿用和变换，能力层级为表达 高二语文学科答案第 共5 页 4 运用E。 21.（6 分） 【参考答案】 ： 《老人与海》 简·奥斯汀（2 分） 点评示例（4 分） ：①海明威在《老人与海》中一开始就设了两个悬念，吸引读者阅读的兴趣， 让读者带着巨大的吸引力牢牢牵着你去寻找你所想知道的一切，最后读完作品才会得到比较圆 满的答案。 ②开头母亲死了都不知具体时间，用漫不经心、冷漠的语气，奠定了小说的基调；同时刻画了 主人公默而索冷漠地生活在这个世界上，对任何事情都毫不关心，完全是一个游离于社会之外 的局外人，深化了主旨。 ③《傲慢与偏见》的开篇开宗明义，用简洁、俏皮机智、轻松幽默的语言将此书婚姻的主题表 达了出来：金钱对于婚姻非常重要，没有钱就没有婚姻，更不要说美满的婚姻了。 （作者、书名各1 分，点评4 分，言之成理即可） 【考点定位】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 22. 参考高考作文评分标准 材料一展示的是抗美援朝时期一名普通的志愿军战士为祖国现身的坚定信念，材料二展示 的是在中国伟大复兴背景之下的重大新闻事件。两则材料都是讲述个人与国家的关系，差异在 于，材料一侧重于个人为国家的前途和命运奋斗、牺牲的强烈的责任感；材料二侧重于国家给 予人民的支持和底气。但两则材料又具有内在的联系，正是有材料一中宋阿毛烈士这样的人才 能实现如今的中华民族伟大复兴，同时材料二中的孟晚舟个人也是为了国家利益不屈服，高度 的国家责任感同样是两则材料的联系之处。 立意时要注意突出两则材料的关联性，结合时代情境，联系自身，深入思考。展现出人文 底蕴，民族复兴，国家认同和责任担当意识。 【参考立意】 人民有信仰，国家有力量 以我精魂铸国魂，国立人民有底气 鲜血染旗帜，吾辈当自强 【评分标准】 第一档（55-60）切合题意，有较强的思辨性语言，围绕“国家责任感和国家给予人民的支 持和底气的关系”有独到的见解和生发。文章有深度有大格局，联系自身，有烟民的层次感和 逻辑性，语言流畅。 第二档（50-54）切合题意，对“国家责任感和国家给予人民的支持和底气的关系”所涉论 题有较深的认识，有独立，较为深刻的思考和表达，讲究论证方法，论说有较为流畅严谨的层 次感和递进逻辑性，论说色彩较为明显，语言流畅。 第三档 （42-49） 基本符合题意， 较多依靠举例说明观点， 有适当论证并围绕话题进行阐述， 论述内容层次不雷同，语言较通顺，结构较完整，阅卷基准分42 分，符合本档基本要求，文体 高二语文学科答案第 共5 页 5 较为清晰，内容完整，论述较为得当的要打基准分或以上。 第四档（30-36）审题部分偏离题意，文本模糊，语言风格不一，但仍然在题目的范围中。 内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整。 第五档（0-29）套题、离题、严重偏题，酌情可得0-29 分。 【其他说明】 ○ 1 无题目扣2 分：3 个错别字扣1 分，重复的不计，最多扣3 分；标点错3-5 处扣1 分，6 处 以上扣2 分，最多扣2 分。 ○ 2 字数严重不足评分标准：550 以上按标准，缺50 扣1 分；450-550，20-30 分；250-450， 10-20 分；250 字以下，10 分以内。 ○ 3 作文起评分42 分。 附文言文翻译： 庄子行走于山中，看见一棵大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问 他们是什么原因， 说: “没有什么用处。 ” 庄子说: “这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊!” 庄子走出山来， 留宿在朋友家中。 朋友高兴， 叫童仆杀鹅款待他。 童仆问主人: “一只能叫， 一只不能叫，请问杀哪一只呢?”主人说:“杀那只不能叫的。 ” 第二天，弟子问庄子:“昨日遇见山中的大树，因为不成材而能终享天年，如今主人的鹅， 因为不成材而被杀掉;先生你将怎样对待呢?”庄子笑道:“我将处于成材与不成材之间。处于成 材与不成材之间，好像合于天道却并非真正与天道相合，因此还是不能免于受累。至于掌握了 天道天德，活动就不会有所拖累。对赞誉与诋毁都无所谓，时而像龙一样 腾飞时而像蛇一样蛰伏，跟随时间的推移而变化，而不愿偏执于某一方面;时而进取时而退 缩，一切以和顺为标准，活动于虚无的境界，役使外物，却不被外物所役使，那么，怎么会受 到外物的拘束而劳累呢?这就是神农、黄帝的处世原则。至于说到万物的真情，人类的习俗，就 不是这样的。你想聚合，别人就使你离;你想成功，别人就要破坏;你穷困，别人就压抑你;你尊 贵，别人就非议你;你要有所作为，别人就要损害你;你贤，别人就会谋算你;你不肖，别人就欺 负你:怎么能得到并一定如愿呢?可悲啊!弟子们记住了，恐怕还只有归向于自然吧！