2022-2023学年上学期高一第一次段考语文科试题

佛山一中2022-2023 学年上学期高一级第一次段考试题 语文 命题人、审题人：武传伟 谢娜 2022 年9 月 本试卷共10 页，共30 小题，满分150 分，考试时间150 分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。 2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑 色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答的答案无效。 3．作答选做题时，请先用2B 铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、 错涂、多涂的，答案无效。 一、论述类文本阅读（本题共5 小题，14 分 ） 阅读下面的文字，完成 1--5 题。 材料一: 礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有 “文明”，或是“慈善”，或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可 以很“野蛮”。比如在缅甸有些地方，一个人成年时，一定要去杀几个人头回来，才能完成 为成年礼而举行的仪式。我们在旧小说里也常读到杀了人来祭旗，那是军礼。——礼的内容 以现代标准去看，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题。 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，“对”是“合 式”的意思。如果单从行为规范这一点来说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和 法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权 力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。 维持礼这种规范的是传统。 礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺; 人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。孔子就很重视服礼的主动性。 这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得 到的罚是由特定的权力所加之于个人的。人可以逃避法网，逃得脱还可以骄傲、得意。道德 是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好;受人唾弃，是耻。礼则有甚于 道德;而如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的，是十目所视， 十手所指的，即使在没有人的地方也不会不能自己。礼是合式的路子，是经教化过程而成为 主动性的服膺于传统的习惯。 礼治从表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是 不准确的，只是主动地服于成规罢了。孔子一再地用“克”字，用“约”字来形容礼的养 成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了。 礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这一前提，因 之它的秩序可以用礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。不管一种 生活的方法在过去是怎样有效，如果环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新的问题了。 所应付的问题如果需要团体合作的时候，就得有个大家都接受都同意的办法，要保证大 家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也 就是所谓“法治”。 (摘编自费孝通《乡土中国·礼治秩序》) 材料二: 客观地讲，“礼治秩序”在特定的历史时期、特定的环境下，对维持社会的稳定起过一 定的作用，正如梁漱溟先生在《中国文化要义》中所说，“旧日中国文明最使人惊异者，即 是其社会秩序恒自尔维持，若无假乎强制之力”。而且，礼的作用不仅在于提供给人们一行 为规范以维持社会秩序，更在于通过这些外部的规范来起到教化的作用，启发和涵养人们内 在的理性自觉，不断培育人们的道德心，从而提高人们的道德境界。当道德境界提到一定高 度后，人们的行为就会由礼的约束进为道德自觉，由他律进为自律，达此道德境界，人的内 心高度自由，行为则于礼无不自然相合。在潜移默化中将人引向道德之途，于不知不觉中提 高人的思想境界，培养人的道德自觉，这就是礼的教化之功，也是礼治所以运作的内在机制。 正是这种代代相传的传统教化，使中华民族博大精深的文化精髓得历经数千年而依然完好地 保存流传下来，这是与中国同时代的其他文明古国无法做到，而且，“礼”中的很多优秀合 理的成分，如尊老爱幼、孝敬父母、谦虚礼让等好的传统真今天依然对我们富有教育意义。 这些都是“礼治秩序”的积极作用。但是，从整个历史发展、社会进化的角度来看，它的消 极作用也是显而易见的。 首先，它阻碍社会的进步、科学的发展，尤其使中国近代科学的发展严重滞后。中国是 世界文明古国之一，古代科学曾有过辉煌的成就，四大发明极大地促进了世界文明的发展。 然而近四百年欧洲近代科学取得了辉煌成就，我们却远远落后了。其中有个很重要的原因就 是我们过于崇拜、依赖传统，因循守旧，躺在老祖宗的成果上睡大觉。 其次，“礼治”往往被封建统治者利用，成为反对变革、维护封建制度的屏障。从汉武 帝开始，历代的封建统治者都极力推崇儒学，提倡礼教，尤其是到了皇权专制空前强化的明 清时代。 再次，乡土社会的礼治秩序在无形中扭曲了人格，压抑了人性，容易使人形成一种畸形 心理。礼治社会的另一个直接后果就是导致民主、法治意识的淡薄甚至可以说是缺失，人们 只知道承担义务，不知道行使权利。 (摘编自张璐《乡土中国“礼治秩序”浅析》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） ( ) A.礼是社会公认合式的行为规范，并不带有“文明”“慈善”的意思，以现代标准去 看，礼的内容是很残酷的。 B.礼是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺;礼是由社会舆论所维持的，不需 要外在的机构来维持。 C.一直以来，在乡土社会中，传统可以有效地应付生活问题，所以乡土社会的秩序主要依靠 “礼”来维持。 D.如果我们不过于崇拜、依赖传统，不躺在已有的成果上睡大觉，我们中国近代科 的发展就不会严重滞后。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分） ( ) A.只要符合社会公认合式的行为规范，就算是残酷的行为或做法，也是符合礼治秩 序的。 B.特时与环境下对维持社会的稳定和教化百姓有积极的作用，但在社会进步与科学发展方面 也有一定的消极作用。 C.材料二认为礼可以激发人的道德与良知，提高人的自知与自制能力，这与材料一中 有关“礼治”的观点一致。 D.《祝福》中祥林嫂的悲惨遭遇就体现了乡土社会的礼治秩序在无形中对人格的扭曲 对人性的压抑。 3.下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3 分） ( ) A.在印度某些偏远部族，丈夫死了之后，在丈夫的葬礼上要用火烧死他的妻子。 B.封建社会，上到帝王将相，下到普通百姓，在家族祭祀中都有比较严格的程序和 要求。 C.没有做过大夫的曾子在弥留之际发现自己躺在大夫专用的席子上，就命儿子把席子 换掉。 D. 过人行横道时，行人红灯停，绿灯行，行驶的机动车辆遇行人过斑马线时停车礼让。 4.材料一使用了哪些论证方法?请简要说明。（4 分） 答: 5.在传统的结婚习俗中，男方准备彩礼，女方准备嫁妆。随着社会经济的发展，许多地 方出现了“天价彩礼”的现象，很多情侣因为彩礼问题而结束感情。现在《民法典》明确规 定“禁止借婚姻索取财物”，请运用材料中“礼治”与“法治”的相关内容对上述现象进行 简析。（4 分） 答: 二、课内古诗文（本题共10 小题，20 分） 6．下列各句中，没有通假字的一项是（2 分）( ) A．冯虚御风 B．君子生非异也 C．君子博学而日参省乎己 D．师者，所以传道受业解惑也 7．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（2 分）( ) A．君子博学而日参省乎己 B．而耻学于师 C．顺流而东也 D．故不积跬步，无以至千里 8．下列各句中加点的词，全都不属于古今异义的一项是（2 分）( ) ①不如登高之博见也 ②古之学者必有师 ③不如须臾之所学也 ④积土成山，风雨兴焉 ⑤白露横江 A．②③⑤ B．①②③ C．①③④ D．③④⑤ 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2 分）( ) A. 冰，水为之，而寒于水 B. 月出于东山之上 青，取之于蓝 凌万顷之茫然 c. 侣鱼虾而友麋鹿 D． 积土成山，风雨兴焉 蟹六跪而二螯 可远观而不可亵玩焉 10．下列各句中，与例句句式相同的一项是（2 分）( ) 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 A．是造物者之无尽藏也。 B．苏子与客泛舟游于赤壁之下。 C．甚矣，汝之不惠 D．凌万顷之茫然。 11．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（2 分）( ) A．舆，原指造车的工匠，后多指车厢，并泛指车，又引申为“众人之论”。 B．“君子”一语，广见于先秦典籍，是古代统治者和一般贵族男子的通称，强调政治 地位的崇高。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本课“君子曰：学不可以已”中 的“君子”即指有学问、有修养的人。 C．“骐骥”是千里马的别称。千里马的别称还有“赤兔”“的卢”等。 D．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，引申为举步、迈步，也被用 于形容极近的距离、数量极少等。 12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2 分）( ) A. B. C. D. 13．下列各组句子中，“之”的意义与用法相同的一组是（2 分）( ) A． B． C． D． 14．下列四项中加点字的解释，不正确的一项是（2 分）( ) A．举酒属(劝请)客 用心一也（专一） B．君子不齿（并列，排列 ） 正襟危(危险)坐 C．舞(使……起舞)幽壑之潜蛟 泣(使……哭泣)孤舟之嫠妇 D．余音袅袅，不绝如缕（ 细丝） 师（从师）道之不传也久矣 15．对下列各句加点词活用情况的解说，正确的一项是（2 分）( ) ①下江陵，顺流而东也 ②西望夏口，东望武昌 ③侣鱼虾而友麋鹿 ④舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇 A．①和②不同，③和④相同。 B．①和②相同，③和④不同。 C．①和③相同，②和④相同。 D．①和④不同，②和③不同。 三、文学类文本阅读(本题共 3 小题，11 分) 阅读下面的文字，完成 16-18 题。 回家 梁晓声 周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒，紧紧抱在胸前，泪如雨下，“楠楠，楠楠，爸的 好儿子， 爸没去接你……”他泣不成声。周蓉朝周聪使了个眼色，周聪要从父亲手中接回骨 灰盒。周秉昆不松手。 周聪小声说：“爸，妈更需要你抱抱她。”秉昆这才松开了手。 周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时，秉昆已将郑娟抱在怀中了。郑娟的脸贴在周秉 昆胸前， 呜呜哭得像个孩子。周蓉周聪互相看看，都流下眼泪。 在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，住院了，她 表现得 相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩。 “作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后 是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用 行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤，同时就有多么欣慰……”郑娟在大学里为周楠 举行的追思仪式上说。 周蓉、冬梅和周聪，他们都想为郑娟写好讲话稿，让她事先背下来。 郑娟问：“需要我说很多吗？” 亲人们说不用，又不是演讲，几句就行。如果她实在不想说什么，其他亲人也可以代替 讲话。 郑娟说：“我想说，话多了我说不好，就几句话我还是说得来的。”周聪说：“妈，你 如果想 好了说什么，最好先说给我们听听。”郑娟却说：“不用，妈又不是小孩子。” 郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭，甚至都没抽泣一声。周蓉为她做翻译。她刚说了前两 句， 周蓉便猜到她接下来会怎么说。她的样子那么镇定，那么从容不迫，亲人们完全放心了。 周蓉的英 语口译水平是一流的，表现也无可挑剔。 参加追思仪式的师生们为她们鼓掌，那是不同寻常的，人们情不自禁地为她们的真诚破 例了。 事后，有电视台和报社记者要采访。他们对周蓉郑娟姑嫂二人很有兴趣，两人中，一个 是举止优雅、学养深厚的学者，而另一个是粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇。他们认为很有 新闻点，值得深度报道，但都被亲人们拒绝了。于是，竟有小报怀疑，除了母亲可能是真的， 其余四位所谓亲人可能都是中国有关部门的人员冒充的。 美国就是美国，美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的，但他们对周楠舍身保 护师生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为 枪击事件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者，另 有慈善基金伸出了援手，总算给了一些救济，但需要办理一系列复杂的手续。 当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：“咱们并不是来祈求同情和怜 悯的，是不是？” 周蓉说：“那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔……”她一时不知 该用什么词，求助地看着嫂子冬梅。 冬梅也想不出更好的词，只能这么说：“弟妹，你别立即决定，今晚考虑考虑，明天早 晨再告诉我们你的想法。” 郑娟说：“那我考虑考虑。我太累了，想一个人待会儿。”周蓉他们便都离开了她的房 间，到了冬梅的房间。 周聪说：“姑，大娘，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。 她对钱的认识一向有限，够花就知足，你们真得从长远方面引导引导她。” 周蓉说：“你先出去，我和你大娘商量一下。”周聪走出房间后，周蓉说：“对于钱， 她是像 周聪说的那样。” 冬梅也是个从小就没有金钱概念的人，她提醒说：“要不你再去给她讲讲美元和人民币 的汇率？” 周蓉说：“看来有必要。” 她回到郑娟的房间，郑娟已躺在床上了。 周蓉坐在床边，绕了几个话题，开始谈到美元与人民币汇率。郑娟流下泪来，她说： “姐啊，你比我这个妈还强，你还在法国见着了楠楠一次。可我……楠楠发了重誓，他爸不出 狱，他就不回 国，他相信他爸。我那么多年以来，日盼夜盼，终于盼到他爸出狱的一天了， 也终于盼到全家团圆的年头了，可见着的却是……我现在满脑子都是楠楠小时候的样子，不闭 眼睛困得头痛，一闭眼睛 楠楠就在我眼前，想跟我说话似的……姐啊，你跟我说的事，现在 入不了我的脑子啊！” 听她那么一说，周蓉默默地退出了房间。 第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：“姐，嫂子，我认真考虑过了……我是来接儿子回 家的……楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。 我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情？再者呢，人家处处对咱们恭敬， 拿咱们当高贵的人物 一般接待，咱们五个人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你 们替我谢谢就是了。” 周蓉和冬梅互相看看，都没说什么，默默点头而已。于是，周蓉按郑娟的意见，在报上 发了一则简短声明，结果引起了更多记者的采访请求。当记者们赶到周家人的住地时，他们 已乘上了回国的班机…… （节选自《人世间》中国青年出版社2017 年版，有删改） 【注】文本一的标题为编者所加。周楠，公费留美学生，学成即将归国，却因为见义勇为而 被人射杀；郑娟，周楠母亲；周秉坤，周楠养父；周聪，周楠弟弟；周蓉，周楠姑姑；郝冬 梅，周楠伯母。 16．下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（3 分） A．郑娟舍弃补偿金是因为她感受到了美国人民的热情和尊敬，觉得来回机票和吃住已经花 费人家很多钱，不好意思再要了。 B．儿子能成为一个见义勇为的好人带给母亲的欣慰，让作为生母的郑娟表现得比作为养父 的周秉坤更坚强，赢得亲人敬佩。 C．周蓉和郝冬梅之所以劝说郑娟接受补偿款既出于他们以往对郑娟为人处世的了解，也是 出于对郑娟一家未来生活的关心。 D．周楠舍身救人，郑娟等周家人拒绝接受美国慈善机构补偿款，这些做法体现出中华民族 无私助人、不求回报的传统美德。 17．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．郑娟发言结束后，记者们的反应表明美国记者对郑娟和周蓉的极大兴趣，也为后文记者 们见到郑娟在报纸上的简短声明后蜂拥而至做了铺垫。 B．郑娟在见到周秉坤后哭得像个孩子和她在美国坚强的表现不一致，这种亲人面前的真情 宣泄使得郑娟这个形象更加鲜明生动、立体丰满。 C．选文中对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等直接描写和环境渲染，并 且运用了对比、衬托手法，突出了郑娟的善良和坚强。 D．选文采用了大量的对话描写，每个人的语言都符合自己的身份特点，这种写作手法更适 合中国大众的阅读习惯，更容易为阅读者接受并容易产生共情。 18．有人评价《人世间》中的郑娟：“身处逆境的郑娟磨炼出隐忍坚强中的明理，散发着温 柔细致的性格魅力”，文本中哪些内容体现了郑娟的这一特点？（5 分） 四、课外古诗文阅读( 33 分 ) （一）古代诗歌阅读（本题共2 小题，7 分） 阅读下面两首诗，完成19~20 小题。 (甲)渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野①尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (乙)鲁郡东石门送杜二甫② 李白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕③。飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注】①平野：平坦广阔的原野。②杜二甫：即诗人杜甫。③徂徕：山名。 19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景 象。 B．甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了诗人初次见到长 江时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．乙诗颔联中，这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又说明他们 生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息。 D．乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力。首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁 和乐观开朗的情调。 20．两首诗同是表达送别的诗，都运用了借景抒情的手法，但该手法运用却有差别，试比较 其不同之处。（4 分） （二)文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成21~25 小题。 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。 捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚，出理屯田，因条上三因十四 议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物， 今所在皆稻，种水田利也，”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰： “尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙 共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾 忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还 忠贤诇知，先二日假会推事与涟 俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原 野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而 恐以不承为