江苏省扬州中学2022-2023学年高二上学期12月月考语文试题

高一语文 第 1 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 2022-2023 学年第一学期12 月质量检测试题 高 二 语 文 2022.12 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成1～5 题。 材料一： 庄子哲学持一种有机的自然观，认为人与人以及人与物之间并非各自独立隔绝的，而 有着许多共同之点与相互感通之处。人们常因景物的触发而产生独特的感受，并将自己的 感受及情趣转移到景物之上，即所谓“触景生情”。濠上观鱼之乐，揭示了情景交会时审 美主体在美感经验中透过移情作用，将外物人性化，将宇宙人情化，以安善人的“性命之 情”。 惠庄观鱼之乐是则著名的故事，现在针对与庄子情论有关的议题，依着故事情节的顺 序，将对话中的关键语词作如下几点诠释： a．庄子与惠子“游于濠梁之上”——审美主体与审美客体之情景交会 庄子与其挚友惠子游于山水之美的濠梁之上。在这里，“游”是主体的审美活动， “濠梁”是审美的客体，主体“游”于客体，便产生了情景交会。《庄子》哲学的最大特 点莫过于阐扬“游”与“游心”。在濠上的山水美景中，安然适意的庄周，由审美主体和 审美客体的交接，而导致主体之情与客体之景的交会融合，进而表现出对山水的欢愉之情。 濠梁之上的情景交融，引发了人的想象力与情思，庄周置身于如此清悠的林路溪水之间， 物我交接，自然景物让人倍感亲和，审美主体与审美客体产生了精神上的交流与契合，故 而庄子有感而发地说鱼是快乐的。 b．“鯈鱼出游从容，是鱼乐也”——审美主体与审美客体的相互作用 庄子由小白鱼“出游从容”的姿态而欣然地说“是鱼乐也”，这使我们想起《田子 方》篇所谓“两类相召”——物与物相互招引。人与物之间、物与物之间是“一气相同 通”的，主体之情与山水之景的交流不是单边的，而是相互作用的。这就是古人所谓的 “情以物迁”。(《文心雕龙·色物》)在情景交融中，主体的“情”起着相当重要的作用。 在心物交融的活动中，一方面，遨游于濠上美景的庄子，游目骋怀，油然产生无可言喻的 愉悦之情——这即是外在景物对审美主体的心境所产生的安情作用，体现出山水有情的 一面；另一方面，外界景物呈现出的特有神态引发了观赏者的情思(“出游从容”)，使其 将自己的感情附着于外物之上——这即是审美主体的移情作用。庄子说“是鱼乐也”， 即是将自身的愉悦之情投射于小白鱼之上。 c．“子非鱼焉知鱼之乐”——理性分析与感性同通的区别 同样是遨游于自由自适的环境中，庄子感受到“鱼之乐”，惠子却提出“子非鱼，安 知鱼之乐”的问题，惠子对庄子的质疑彰显了理和情的对显。庄子具有艺术家的心境，对 于外界的认识，常带着观赏的态度，他往往在感受到外物情态的同时，将主体的情意投射 到外物上，产生移情同感或融合交感的作用。惠子则带有逻辑家的性格，强调概念的清晰 性与判断的有效性。庄子和惠子的辩论，一个是在观赏事物的美、悦、情，一个是在进行 高一语文 第 2 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 理性的认知活动，各人站在不同的立场与境界上，故而 高一语文 第 2 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 一个有所断言，一个有所怀疑。尽管如此，惠庄依然有其共通处，惠子曾说：“泛爱 万物，天地一体也。”可见二人都认同天地万物一体的观点。更重要的是，虽然惠庄二人 思维有着感性同通和理性分析之别，然而纵观《庄子》全书，庄子并没有将二者割裂，而 是肯定了理和情的联系。《秋水》篇说：“盖师是而无非，师治而无乱乎？是未明天地之 理，万物之情者也。” 濠上观鱼的故事隐含着许多重要的意涵。从文化发展史上看，它成为后代文学的重要 素材。就这则故事的现代意义来说，濠上观鱼的审美情怀，一方面教我们懂得欣赏万物之 美，进而产生生态保护的意识；另一方面教我们亲近大自然，透过安放性命之情于天地大 美中，将我们从人与人、人与物间的疏离感、孤立感中解放出来。 （摘编自陈鼓应《庄子论情:无情、任情与安情》） 材料二: 我们通常都有“以己度人”的脾气，因为有这个脾气，对于自己以外的人和物才能了 解。庄子看到鯈鱼“出游从容”便觉得它乐，因为他自己对于“出游从容”的滋味是有经 验的。人与人，人与物，都有共同之点，所以他们都有互相感通之点。假如庄子不是鱼就 无从知鱼之乐，每个人就要各成孤立世界，和其他人物都隔着一层密不通风的墙壁，人与 人以及人与物之中便无心灵交通的可能了。 这种“推己及物”“设身处地”的心理活动不尽是有意的、出于理智的，所以它往往 发生幻觉。鱼没有反省的意识，是否能够像人一样“乐”，这种问题大概在庄子时代的动 物心理学也还没有解决，而庄子硬拿“乐”字来形容鱼的心境，其实不过把他自己“乐” 的心境外射到鱼的身上罢了，他的话未必有科学的谨严与精确。 我们把无生气的东西看成有生气的东西，把它们看作我们的侪辈，觉得它们也有性格， 也有情感，也能活动。这种心理活动通常叫做“移情作用”。 （摘编自朱光潜《谈美·子非鱼，安知鱼之乐》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．庄子认为，人会因外物触发感受、产生情趣，并且在外物身上注入人的情感，所以人与 外物是相通的。 B．庄子认为鱼是快乐的，是因为在自然景物中感受到了亲和与愉悦，继而与外物产生了精 神上的交流与契合。 C．庄子只用感性同通的思维去观赏事物的美、悦、情，这缺少了理性的认知活动，所以他 是很难理清情和理的关系的。 D．朱光潜先生认为人与物互相感通是不理智的想法，人与物之间隔着密不通风的墙，这 与材料一的观点截然相反。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．移情作用的发生需要审美主体的情感与审美客体有相同之处，并且二者能够相互感通或 交融。 B．遨游于濠上美景中，游目骋怀，此时的庄子如果内心是沮丧的，他可能就不会感受到小 白鱼是愉悦的。 C．庄子认为亲近自然，安放性命之情于天地大美中，能够将我们从人与物间的疏离感中解 放出来。 高一语文 第 3 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 D．古代的动物心理学没有办法来解决鱼是否能够像人一样“乐”的问题，庄子认为的 “鱼乐”未必有科学的谨严。 3.下列诗句不能体现材料中“移情作用”的一项是（3 分） A．露从今夜白，月是故乡明 B．相看两不厌，只有敬亭山 C．感时花溅泪，恨别鸟惊心 D．修我戈矛，与子同仇 4.请简要分析材料一的论证思路。（4 分） 高一语文 第 3 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 5.张若虚《春江花月夜》“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年 初照人”饱含诗人的情怀和哲思。请结合上述两则材料谈谈张若虚的这四句诗是如何体现 “移情作用”的。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成6～9 题。 《复活》节选 列夫•托尔斯泰 带玛丝洛娃来的看守在离桌子稍远的窗台上坐下。对聂赫留朵夫来说，决定命运的时刻 到了。他不断责备自己，上次见面没有说出主要的话，就是他打算跟她结婚。现在他下定决 心要把这话说出来。玛丝洛娃坐在桌子一边，聂赫留朵夫坐在她对面。屋子里光线很亮，聂 赫留朵夫第一次在近距离看清她的脸：眼睛边上有鱼尾纹，嘴唇周围也有皱纹，眼皮浮肿。 他见了越发怜悯她了。 他把臂肘搁在桌上，身子凑近她。 “要是这个状子不管用，那就去告御状。凡是办得到的事，我们都要去办。” “唉，要是当初有个好律师就好了……”，她打断他的话说，“我那个辩护人是个十足的 笨蛋。他老是对我说肉麻话，”她说着笑了，“要是当初人家知道我跟您认识，情况就会大 不相同了。” “她今天好怪。”聂赫留朵夫想，刚要说出他的心事，却又被她抢在前头了。 “我还有一件事要跟您说。我们那儿有个老婆子，人品挺好。说实在的，大家都弄不懂是 怎么搞的，这样一个顶刮刮的老婆子，竟然也叫她坐牢，不但她坐牢，连她儿子也一起坐牢。 大家都知道他们没犯罪，可是有人控告他们放火，他们就坐了牢。她呀，说实在的，知道我 跟您认识，”玛丝洛娃一面说，一面转动脑袋，不时瞟聂赫留朵夫一眼，“她就说：‘你跟 他说一声，让他把我儿子叫出来，我儿子会原原本本讲给他听的’。那老婆子叫明肖娃。怎 么样，您能办一办吗？”玛丝洛娃说，对他瞧瞧，又垂下眼睛笑笑。 “好的，我来办，我先去了解一下。”聂赫留朵夫说，对她的态度那么随便，越来越感到 惊奇。“但我自己有事要跟您谈谈。您还记得我那次对您说的话吗？”他说。 “您说了好多话。上次您说了些什么呀？”玛丝洛娃一面说，一面不停地微笑，脑袋一会 儿转到这边，一会儿转到那边。 “我说过，我来是为了求您的饶恕。”聂赫留朵夫说。 “嘿，何必呢，老是饶恕饶恕的，用不着来那一套……您最好还是……” “我说过我要赎我的罪，”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，我要拿出实际行动来。 我决定跟您结婚。” 玛丝洛娃脸上顿时现出恐惧的神色。她那双斜睨的眼睛发呆了，又像在瞧他，又像不在 瞧他。 “这又是为什么呀？”玛丝洛娃愤愤地皱起眉头说。 “我觉得我应该在上帝面前这样做。” “怎么又弄出个上帝来了？您说的话总是不对头。上帝？什么上帝？咳，当初您要是记得 上帝就好了。”她说了这些话，又张开嘴，但没有再说下去。 高一语文 第 4 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 聂赫留朵夫这时闻到她嘴里有一股强烈的酒味，才明白她激动的原因。 高一语文 第 4 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 “您安静点儿。”他说。 “我可用不着安静。你以为我醉了吗？我是有点儿醉，但我明白我在说什么，”玛丝洛娃 突然急急地说，脸涨得通红，“我是个苦役犯，是个……您是老爷，是公爵，你不用来跟我惹 麻烦，免得辱没你的身份。还是找你那些公爵小姐去吧，我的价钱是一张红票子。” “不管你说得怎样尖刻，也说不出我心里是什么滋味，”聂赫留朵夫浑身哆嗦，低声说， “你不会懂得，我觉得我对你犯了多大的罪!……” “‘我觉得犯了多大的罪……’”玛丝洛娃恶狠狠地学着他的腔调说。“当初你并没有感觉 到，却塞给我一百卢布。瞧，这就是你出的价钱……” “我知道，我知道，可如今我该怎么办呢？”聂赫留朵夫说。 “如今我决定再也不离开你了。”他重复说，“我说到一定做到。” “可我敢说，你做不到!”玛丝洛娃说着，大声笑起来。 “卡秋莎!”聂赫留朵夫一面说，一面摸摸她的手。 “你给我走开!我是个苦役犯，你是位公爵，你到这儿来干什么？”她尖声叫道，气得脸 都变色了，从他的手里抽出手来。“你想利用我来拯救你自己，”玛丝洛娃继续说，急不可 待地把一肚子怨气都发泄出来。“你今世利用我作乐，来世还想利用我来拯救你自己!我讨厌 你，讨厌你那副眼镜，讨厌你这个又肥又丑的嘴脸。走，你给我走!”她霍地站起来，嚷道。 看守走到他们跟前。 “你闹什么!怎么可以这样……” 玛丝洛娃垂下眼睛，把她那双小手的手指紧紧地交叉在一起，又坐下了。 聂赫留朵夫站在她前面，不知道该怎么办才好。 “你不相信我。”他说。 “您说您想结婚，这永远办不到。我宁可上吊!这就是我要对您说的。” “我还是要为你出力。” “哼，那是您的事。我什么也不需要您帮忙。我对您说的是实话，”玛丝洛娃说。“唉， 我当初为什么没死掉哇？”她说到这里伤心得痛哭起来。 聂赫留朵夫说不出话，玛丝洛娃的眼泪也引得他哭起来。 玛丝洛娃抬起眼睛，对他瞧了一眼，仿佛感到惊奇似的，接着用头巾擦擦脸颊上的眼泪。 这时看守又走过来，提醒他们该分手了。玛丝洛娃站起来，也没有对他瞧一眼，就跟着 看守走出去。 “嘿，姑娘，这下子你可要走运了，”玛丝洛娃回到牢房里，柯拉勃列娃就对她说。“看 样子，他被你迷住了。趁他来找你，你别错过机会。他会把你救出去的。有钱人什么事都有 办法。” “这倒是真的，”道口工用唱歌一般好听的声音说。“有钱人想什么有什么，要怎么办就 准能办到。” “怎么样，我的事你提了没有？”那个老婆子问。 玛丝洛娃没有回答同伴们的话，却在板铺上躺下来。她那双斜睨的眼睛呆呆地望着墙角。 她就这样一直躺到傍晚。她的内心展开了痛苦的活动。聂赫留朵夫那番话使她回到了那个她 无法理解而对之满怀仇恨的世界。她在受尽了折磨后离开了那地方。现在她已经无法把往事 搁在一边，浑浑噩噩地过日子，而要清醒地生活下去又实在太痛苦了。到傍晚，她就又买了 些酒，跟同伴们一起痛饮起来。 高一语文 第 5 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分） A. 作者巧妙地把对话安排在玛丝洛娃醉酒的状态下，其实是为了让她无所顾忌地宣泄压抑 已久的痛苦和悲愤之情。 B.“ 用不着来那一套……您最好还是……”欲言又止，语意未尽，说明玛丝洛娃对聂赫留朵 夫口头上的道歉并不在意，希望他最好能付出更多的实际行动来帮助自己。 C. 玛丝洛娃两次说道“我的价钱是一张红票子”“一百卢布”，这是对聂赫留朵夫侮辱自 己人格感情的指责与控诉。 D. 文末写她“又买了些酒，跟同伴们一起痛饮起来”，现实生活的痛苦让她无法“复活” ， 只能选择用酒精暂时地麻醉自己。 7. 下列对小说艺术特点的理解与分析，不正确的一项是（3 分） A. 文章开头通过聂赫留朵夫的视角观察玛丝洛娃的脸庞，写了她脸上的皱纹和浮肿的眼皮， 表现他的怜惜之情。 B. 玛丝洛娃虽身陷牢狱，饱受折磨，但她仍然请求聂赫留朵夫帮助明肖娃母子，这体现了 玛丝洛娃的厚道和善良。 C. 文章在描述二人会面的场景时，主要借助对话的形式展开，既方便深入展现人物的内心 世界，又有力地推动了情节发展。 D. 文中柯拉勃列娃、道口工等人的劝告既突显了牢房中底层民众的内心追求，也反衬了玛 丝洛娃对人格尊严的坚贞执着。 8. 选文中玛丝洛娃拒绝了聂赫留朵夫的求婚，且在小说中二人最终也未走到一起。请联系选 文与所学内容分别分析玛丝洛娃两次拒婚的主要原因。（4 分） 9. 车尔尼雪夫斯基说：“托尔斯泰伯爵才华的特点就是不限于描写心理过程的结果；他所关 心的是过程本身——那种难以捉摸的内心生活现象，彼此异常迅速而又无穷多样地变换着的， 托尔斯泰伯爵却能巧妙地描写出来。”请结合选文，简要分析托尔斯泰是如何描写玛丝洛娃 的心理变化过程的。（6 分） 二、古代诗文阅读(37 分) （一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成10～14 题。 绛侯周勃者,沛人也。其先卷人,徙沛。勃以织薄曲为生,常为人吹箫给丧事。高祖之为沛 公初起,勃以中涓从攻胡陵。从入汉中,拜为将军。还定三秦,赐食邑怀德。以将军从高祖击反 者燕王臧荼,破之易下。赐爵列侯,食绛八千一百八十户，号绛侯。 以将军从高帝击反韩王信于代,勃迁为太尉。勃为人木强敦厚,高帝以为可属大事。勃不好 文学，每召诸生说士，东乡坐而责之:“趣为我语。”其椎少文如此。勃既定燕而归,高祖已崩 矣,以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年,置太尉官,以勃为太尉。十岁,高后崩。於是勃与平谋,卒诛诸 吕而立孝文皇帝。文帝既立,以勃为右丞相,赐金五千斤,食邑万户。居月余,人或说勃曰:“君既 诛诸吕,立代王,威震天下,而君受厚赏,处尊位,以宠,久之即祸及身矣。”勃惧,亦自危,乃谢请归 高一语文 第 6 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 相印。上许之。岁余,丞相平卒,上复以勃为丞相。十余月,上曰:“前日吾召列侯就国,或未能行, 丞相吾所重,其率先之。”乃免相就国。 岁余,每河东守尉行县至绛,绛侯勃自畏恐诛,常被甲,令家人持兵以见之。其后人有上书告 勃欲反下廷尉廷尉下其事长安逮捕勃治之勃恐不知置辞。吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏,狱吏 乃书牍背示之,曰“以公主为证”。公主者,孝文帝女也，勃太子胜之尚 高一语文 第 6 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 之，故狱吏教引为证。勃之益封受赐,尽以予薄昭。及系急,薄昭为言薄太后,太后亦以为 无反事。文帝朝,太后以冒絮提文帝,曰:“绛侯绾皇帝玺,将兵于北军,不以此时反，今居一小县, 顾欲反邪!”文帝既见绛侯狱辞,乃谢曰:“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃,复爵邑。绛侯既 出，曰:“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎!”绛侯复就国,孝文帝十一年卒,谥曰武侯。 (节选自《史记.绛侯周勃世家第二十七》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辞 B.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐不知置辞 C.其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐/不知置辞 D.其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐不知置辞 11.下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（3 分） A.高帝以为可属大事（托付） 厚币委质事楚（人质） B.常被甲（通“披”） 不爱珍器重宝肥饶之地（爱惜） C.吏稍侵辱之（渐渐） 单于益骄（更加） D.顾欲反邪（却） 抑本其成败之迹（还是） 12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.食邑,古代君主赏赐给臣子的封地，臣子以封地征收的赋税为食禄。 B.国，古代指诸侯的封地,后泛指国家,又可指京城。文中“就国”是指回到京城。 C.尚，有匹配之意,多指仰攀婚姻；文中指周勃的儿子周胜之娶孝文帝的女儿为妻。 D.谥,是对死去的皇帝、诸侯、大臣或其他有地位的人,给予带有褒贬意义的称号，如“文” “厉”。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”（4 分） (2)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。（4 分） 14.周勃被诬谋反，最终被赦免。请简要说明他被赦免的原因。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题,9 分） 阅读下面这首诗歌，完成15～16 题。 送浑大夫赴丰州 刘禹锡 凤衔新诏降恩华，又见旌旗出浑家。 故吏来辞辛属国①，精兵愿逐李轻车②。 高一语文 第 7 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 毡裘君长迎风驭，锦带酋豪踏雪衙。 其奈明年好春日，无人唤看牡丹花③。 【注】①属国：汉官名。此以辛武贤父子借指浑家父子。②李轻车：汉代李蔡，西汉名将李广的堂弟。③牡 丹花：长安浑家宅以牡丹花著名。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．首联用凤凰衔诏，旌旗招展，直观地描绘出了浑家受荣宠的盛大场面，“又见”一词更 是写出浑大夫家承世勋，门第显赫。 B．“故吏来辞”写出了浑大夫与同僚的关系融洽，“精兵愿逐”则暗示浑家乃著名将门威 望极高，战士们愿随从戍守征战。 C．颈联运用虚写，作者想象友人此去会受到边疆异族首领的顽强抵抗，也从侧面赞扬了友 人顶风冒雪与敌人斗争的英勇豪情。 D．本诗是诗人为友人赴任前送别所作，却没有直接表达二人的离别之情，而是以叙述为 主，融抒情于叙事，豪放中带有婉约。 高一语文 第 7 页 共 25 页 （北京）股份有限公司 16．诗歌尾联为人们所称道，请简要分析其妙处。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈