2017年高考语文试卷（上海）（秋考）（解析卷）

2017年上海市高考语文试卷 一、积累与应用（10分） 1．（5分）填空题 （1）此地有崇山峻岭， ，又有清流激湍，映带左右。（王羲之 《兰亭集序》） （2） ，献愁供恨，玉簪螺髻。选自 的《 •登健康赏 心亭》 （3）柳永《雨霖铃》中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”两句， 直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中，也有直抒胸臆的一联是：“ ， ”。 2．（2分）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是 （ ） A．愚者千虑，必有一得。 B．一屋不扫，何以扫天下？ C．患生于所忽，祸起于细微。 D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 3．（3分）填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。 ，而且被民间文艺工作者收集 保存。可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先那种伴有鸣鸣歌声的舞蹈哪里去了呢？ A．吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 B．吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 C．有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 D．从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌 二、阅读（70分） 4．（16分）阅读下文，完成各题。 常识与理论 ①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子是由 原子组成。原子之间有间隙，桌面其实坑坑洼洼。很多人疑惑：理论和常识冤 家碰头时，我们是该相信理论还是该坚守常识？ ② 其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时说的“常识”一词，所称 的内容十分繁杂。鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是 哺乳动物，这也是大家都知道的常识。太阳东升西落是常识，而地球围着太阳 转也是常识。为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常 识称做“科学常识”。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常 识。“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为标准，而以日 常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再 称之为“常识”。 ③常识是由正常的情况培养起来的。我们看到水往低处流，火焰向上窜， 那就是水往低处流，火焰向上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是星 星，而太阳、月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎 同类，道理也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些 事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将 反常转化为正常。这就是常识解释。爹妈个子大，子女也大，这是正常情况。 爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够，这也是正常情况。 ④常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一 口就会却一块，这当然是常情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在 干什么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来？至于细致、系统观测到的现象， 仪器观察和实验产生的结果，常识不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成 什么道理。理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不 能为它提供良好的解释。异常的事情特别能显示理论的解释力。 ⑤理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理。从何处讲 道理？从常识。除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我 们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。爱 因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。 ⑥理论所依据的道理来自常识，但是理论解释不同于常识解释。常识包含 的道理并不提供对世界的整体解释。“两小儿辩日”中，一小儿说太阳早上比中 午近，因为看东西近大远小，一小儿说中午离我们更近，因为发热体近热远 冷，连孔子也“不能决”。这个故事，妙就妙在找到一个焦点，让常识在两个道 理狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所谓整体解释，就是同一道理既解释 了正常现象，也解释了反常现象。理论家为了提供整体解释，必须把包含在常 识中的种种道理组织成系统。他必须格外重视其中的某些道理，把它们上升为 原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现 在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。理论 家的思考并不古怪，但他会用我们都明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的 结论。 ⑦ 可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体上的道理对世界做出 整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。 （1）第①段划线句“冤家碰头”在文中的意思是 （2）对第④段画线问句的作用分析正确的一项是 A.这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。 B.这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑问。 C.这两个问号能引发读者对天狗食月这一解释的思考。 D.这两个问号展现了理论家们研究月食现象的思路。 （3）第⑥段提出“常识所包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点， 并用两小儿辩日一例加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。 （4）下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是 A.爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统。 B.在理论中，原理是比定理更为基础的道理。 C.能用来解释反常现象的一组道理就是理论。 D.理论解释优于常识解释，因为前者有推理。 （5）概括本文的论证思路。 5．（15分）阅读下文，完成各题。 相思 贾平凹 ①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透 得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。下了班，或者吃 着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气 在玻璃上结成一层水珠。盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的触 须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在 这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。 ②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象 着是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总 是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩 意儿？！ ③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。 ④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方 啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。大西北是寸草不生的玄武岩 山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。 二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城 外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船“吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸 面，她在打捞着远去的一颗爱的心。你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈 竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个“字。孩子已经六岁了， 他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你 不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣 的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。所以，她捉住一只，装在 这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？ ⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说：“祖国 需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！“ ⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八 千里路云和月，你们一起生活在了大西北。 ⑦你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明白白提醒自己： 黄蛉的生存是要有一定的温度的。这黄蛉盒子你不装在贴身的衣兜里，担心热 坏它，你又不肯装在大衣的外兜，害怕冻坏它，你花费了三个钟头，拙手拙脚 地在大衣内侧缝了一个小口袋。夜里，一盏孤灯伴着你，画图纸，鉴定矿石， 常常忘了吃饭，但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，这苹果却同你的仪器、 书籍一样重要，你是专意让人从内地带买来的。 ⑧现在，北斗星已经斜了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便要将黄蛉 盒子轻轻放在枕边，放在你的脖子下。你，听见了黄蛉的“蛐蛐“声，那是世界 上最微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。你于是就入 了梦里。 ⑨啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在这深夜里，月光静 泻，风儿没有起，狗儿没有咬，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿 子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪 白的衣服，往竹丛里走。立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫， 你的妻子跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去， 一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。 ⑩他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那“蛐蛐“的生命之 歌。 ⑪妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。“ ⑫于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音叫得更响了，更 清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。 ⑬第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的偌大的地质包，你又去找金子 了。你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧 我的工作！“（有删改） （1）把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第4段画线句整体来看，“小舟”这 一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。 （2）文中“黄蛉”有重要作用，请加以分析。 （3）本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。 （4）评析文本所表现的思想情感的意义。 6．（8分）阅读下面的诗，完成下列各题。 广陵赠别 （唐）李白 玉瓶沽美酒，数里送君还。 系马垂杨下，衔杯大道间。 天边看渌水，海上见青山。 兴罢各分袂，何须醉别颜。 （1）这首诗共有几个字押韵？正确的一项是 。 A．两个 B．三个 C．四个 D．五个 （2）以下评价适用于本诗的一项是 。 A．含蓄委婉 B．雄奇瑰丽 C．高亢豪放 D．明快俊逸 （3）本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。 7．（18分）阅读下文，完成各题。 ①李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，署庞玉行军兵曹。在东都 与李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于 幕下。 ②大亮自东都归国，授土门令。贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营， 召其豪帅，谕以祸福群胡感悟，相率请降。大亮杀所乘马，以与之宴乐，徒步 而归。前后降者千余人，县境以清。迁安州刺史，又令徇广州。行次九江，会 辅公祏反，遣兵围猷州。大亮击破之。以功赐奴婢百人，大亮谓曰：“汝辈多 衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎？”一皆放遣。 ③寻召拜太府卿，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使①到州，见有名鹰， 讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深 乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。”太宗下书曰：“有臣若此，朕复何 忧！”后拜左卫大将军，兼领太子右卫率，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿 直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。”其见任如此。 太宗每有巡幸，多令居守。房玄龄每称大亮之节，可以当大位。 ④大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。每怀张弼之恩，而久不能 得。弼时为将作丞②，自匿不言。 大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼拒而不 受。 （节自《旧唐书•李大亮传》） [注]①台使：朝廷的使者。②将作丞：官职名，级别较低。 （1）写出下列加点词在句中的意思。 ①贼寇境 ②见有名鹰，讽大亮献之 （2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。 ①大亮又杀所乘马，以与之宴乐。 A.送给 B.和，同 C.参加 D.帮助 ②每称大亮之节，可以当大位。 A.接受 B.担任 C.适合 D.把守 （3）第②段划线句断句正确的一项是 A.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？ B.汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝为贱隶乎？ C.汝辈多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？ D.汝辈多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝为贱隶乎？ （4）把第④段画线句译成现代汉语。 大亮遇诸途而识之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家产以遗弼，弼拒而不 受。 （5）第③段划线句反映了太宗怎样的心情？下列选项中恰当的一项是 A.欣慰 B.自豪 C.感动 D.庆幸（6）第②段“劝降敌人”和“遣散奴婢”两件事反映了李大亮 和 的特点。 8．（13分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 《进学斋记》张耒 ①古之君子，无须臾而不学，故其为德无须臾而不进。鸡鸣而兴，莫夜而 休，出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家，教其幼贱，无须 臾之间不习其事、学其礼。观天地之道，察万物之理，以究道德之微妙，未始 有顷刻之休，是故其德日进而不可止。 ②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。士会① 食而问肴 烝，则饮食之际未尝不在学也。曾晳风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学 也。曾子病而易大夫箦，则疾病之际未尝不在学也。今之所谓学者，既剽盗其 皮肤，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮 而弃之。故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之 初以儒自名者，固已大异矣。 ③元丰之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。既洁□新矣， 于是取《诗》《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。 余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。 [注]①士会：春秋时晋国卿士。②土苴：糟粕。 （1）可填入第③段方框处的虚词是 A．之 B．其 C．则 D．以 （2）对第①段理解正确的一项是 A．提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活现实，从正反两方面来 阐述。 B．提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面来 阐述。 C．提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来阐 述。 D．提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来 阐述。 （3）对第②段画线句理解正确的一项是 A．后世君子为官数年后往往言行志趣迥异于前。 B．后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。 C．后世君子大多数会探求世俗享乐，忘记本心。 D．后世君子踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽。 （4）分析第②段所用论证方法的作用。（5）分析第③段画线句在文中的作 用。 三、写作（70分） 9．（70分）预测，是指事先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预 测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：①自拟题目；②不少于800字。2017年上海市高考语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与应用（10分） 1．（5分）填空题 （1）此地有崇山峻岭， 茂林修竹 ，又有清流激湍，映带左右。（王羲 之《兰亭集序》） （2） 遥岑远目 ，献愁供恨，玉簪螺髻。选自 辛弃疾 的《 水龙 吟 •登健康赏心亭》 （3）柳永《雨霖铃》中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”两句， 直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中，也有直抒胸臆的一联是：“ 早岁 那知世事艰 ， 中原北望气如山 ”。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言 和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名 篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇 目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是 漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规 定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 【解答】故答案为： （1）茂林修竹 （重点字：茂） （2）遥岑远目辛弃疾水龙吟（重点字：岑） （3）早岁那知世事艰，中原北望气如山（重点字：艰） 【点评】《永遇乐•京口北固亭怀古》名言 （1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 （2）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 （3）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （4）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 （5）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 2．（2分）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是 （ ） A．愚者千虑，必有一得。 B．一屋不扫，何以扫天下？ C．患生于所忽，祸起于细微。 D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 【答案】C 【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言 同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文 体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种 情景条件，包括场合、对象、目的等。 【解答】愚者千虑，必有一得：思想比较迟钝的人，在种种考虑中总会有 一点是可取的。多用来表示自谦。不符合“做事马虎”的语境。 一屋不扫，何以扫天下：从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事 业。不符合“做事马虎”的语境。 患生于所忽，祸起于细微：忧患滋生于不重视，灾害起因于微小之处。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为：不要因为是件较小的坏事就去做，不 要因为是件较小的善事就毫不关心。不符合“做事马虎”的语境。 故选：C。 【点评】语言表达应注意： ①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 ②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、 明白。 ③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句 畅。 ④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 3．（3分）填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。 ，而且被民间文艺工作者收集 保存。可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先那种伴有鸣鸣歌声的舞蹈哪里去了呢？ A．吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 B．吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 C．有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 D．从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌 【答案】B 【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段， 了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔 接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。 【解答】语段对吴人的祖先会唱歌而吴地没有舞蹈提出疑问。根据横线后 面“而且被民间文艺工作者收集保存”分析，什么“被民间文艺工作者收集保 存”，主语应该是歌曲“吴歌、白茅山歌”，所以排除C、D项，A项“吴歌、 白茅山歌有人从古到今都会唱”，细细判断，主语仍然是“有人”，所以也应 该排除。 故选：B。 【点评】答好语句补写题的关键词： 1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能 力。 2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上 扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式 及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠 错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 二、阅读（70分） 4．（16分）阅读下文，完成各题。 常识与理论 ①依据我们的常识，桌面