分离焦虑的先决条件。 （二）分离焦虑的缓解策略 根据对分离焦虑发生原因的分析，通过实践的研究，我们归纳了以下几种分离焦虑的 缓解策略： 1、适度转移策略。即将婴对亲人的依恋转移到对师或对其他事件的依恋。适度转移 策略包括情感转移、言语转移和游戏转移。 情感转移策略即将婴对亲人的依恋转移到对师的依恋。例：师直呼婴的乳名，会让婴 倍感亲切，从而消除陌生感，加深彼此 哥、姐姐的表演；去户外玩 孩子喜爱的大型组合玩具；让孩子玩一些有趣的电动或声响玩具等，使孩子的注意有恋家 迁移到丰富的活动之中。 2、适度渲泄策略。即让婴适度发一些脾气、哭闹，以满足他对亲人的依恋。因为， 孩子心理的放松，发脾气或哭泣等适度的情绪渲泄，对他们的生理和心理都有积极的作用。 小巴布是个聪明可爱、能说会道的孩子，每天来时，哭哭啼啼的，抱着她听她说一会就能 安静下来，而且 耐心倾听孩子的诉说，这不仅可以更清楚地了解事情发生的原因和孩子的想法，更重要的， 孩子哭诉的过程也就是渲泄心中不快的过程，父母或师的理解和宽容会使孩子感受到自尊 和力量，从而转化为健康的情绪和意识。 3、适度肯定策略。就是保人员对婴所获得的点滴进步给予及时的肯定与鼓励。当一 些因分离焦虑而沉默寡言的孩子，一旦有意愿与师交谈时；当孩子不再哭着不愿进餐而能 自己独立用餐时；当孩子能自己快乐地午睡时；当孩子能愉快地和送自己入的亲人说“再

和归宿，是检验学习活动围绕目标实施是否 达成的标准，它有助于师把握住活动的方向，有助于明确经验的提升点，从而体现出集体活动的价值。每 一个预设活动，制定目标都是关键的第一步，制订目标的核心在于“适度”，目标定的太低，伸手可得， 会使孩子易于满足，得不到生成；反之，可能没有能力去完成，从而失去探索的信心，产生消极情绪。这 些都体现了一为师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的中的目标，喜欢用“学会、掌握、 动》又只给了我们素材点，它在给我们师留有广阔的自我探索的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的 各种形式的学习活动都要以该主题的“内容和目标”为基点，师所要思考的是如何将“内容和要求”用具 体的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。 如：在主题“真好”中，我们首先进行本主题目标的解读，再讨论具体的一节节活动，在“大手和小手” 的活动目标，进行“一课三研”，第一次活动目标是1）通过游戏让感知小手的能力，2）对小手有兴趣 师自身的体验，及活动的 效果、主题的发展来反思目标的适宜性、可行性、可落实性等，并对目标进行补充调整。 三、学活动中存在的问题 1、如何对原有的知识经验进行再提升， 2、如何适时适度的进行小结，在学习活动中师的语言如何发挥其师主导作用。

分）②温度较高、催化剂的活性较好，有利于提高合成氨反应的速率。 （催 化剂活性、温度角度皆可） （3）① （1 分）②0.18L2·mol-2 ③逆向 （4）①N2 在原料气中相对易得，适度过量有利于提高H2 的转化率，N2的吸附分解反应是 决速步骤，适度过量有利于加快反应速率。 ②D

把握分析与综合的辩证统一。 ③遵循质量互变规律，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果体现并保存量变的成果，并为新的 量变开辟道路。坚持量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，坚持适度原则\积极促成事物 的质变； ④对事物的认识从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展，揭示事物的本质和规律。 ⑤坚持辩证否定观，不作简单的肯定或否定，其实质的扬弃。任何事物都包含着肯定和否定的两个方面， 跃性、连续性与间断性的关系； 方法论要求： ①把握适度原则； ②积极创造条件，促进事物量的变化，积极促成事物的质变，达到我们所期望的存在状态； 【变式】 E、说明如何遵循适度原则？ 【参考答案】 ①防止过犹不及.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 ②遵循适度原则，需要“得中”，就是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 ③遵循适度原则，不能限于“得中”.当

把握分析与综合的辩证统一。 ③遵循质量互变规律，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果体现并保存量变的成果，并为新的 量变开辟道路。坚持量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，坚持适度原则\积极促成事物 的质变； ④对事物的认识从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展，揭示事物的本质和规律。 ⑤坚持辩证否定观，不作简单的肯定或否定，其实质的扬弃。任何事物都包含着肯定和否定的两个方面， 跃性、连续性与间断性的关系； 方法论要求： ①把握适度原则； ②积极创造条件，促进事物量的变化，积极促成事物的质变，达到我们所期望的存在状态； 【变式】 E、说明如何遵循适度原则？ 【参考答案】 ①防止过犹不及.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 ②遵循适度原则，需要“得中”，就是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 ③遵循适度原则，不能限于“得中”.当

believe that working to the maximum is the secret to success, but research has found that moderation(适度) also gets results on the job. In a study led by Ellen Langer of Harvard University, researchers 但研究发现，适度 的工作也会带来成果。所以要适度工作，工作时要有积极的情绪，这会让自己在工作中更有效率。 【7 题详解】 推理判断题。根据第一段“Many people believe that working to the maximum is the secret to success, but research has found that moderation(适度) also gets gets results on the job.(许多人认为工作到最大限度是成功的秘诀， 但研究发现，适度的工作也会带来成果。)”和第二段中“In a study led by Ellen Langer of Harvard University, researchers asked people to translate sentences into a new a made-up language

如遇干旱、旬降雨量低于20mm，虫害更为严重。有关叙述错误的是（ ） A. 玉米蚜虫与玉米属于寄生关系 B. 5—8 月玉米蚜虫数量增多体现出群落的季节性 C. 用样方法调查蚜虫的种群密度 D. 适度干旱条件有利于提高玉米蚜虫的出生率 12. 某林场采用了“上层林木十中层藤本药材+下层草本药材+地表药用真菌” 的 立体复合种植模式来对某 林下空地进行开发。有关叙述正确的是（ ） A. 素不敏感，适度的运动能够改善此类小鼠对 胰岛素的敏感程度。研究人员推测运动可能通过促进MOTS—c 基因的表达，从而改善“胰岛素抵抗”。 为检验这一推测是否成立，科研人员设计了如下的实验:组别 实验动物 实验处理 实验检测1： 胰岛素抵抗 型小鼠 不运动；2：胰岛素抵抗型小鼠 适度运动。一个月后，检测小鼠3 敲除MOTS—c 基因的胰岛素抵 抗型小鼠 不运动 空腹血糖浓度4 适度运动 组 组 别 实验动物 实验处 理 实验检测 胰岛素抵抗型小鼠 不运动 一个月后，检测小鼠空腹血糖浓度 2 胰岛素抵抗型小鼠 适度运 动 3 敲除MOTS-c 基因的胰岛素抵抗型小鼠 不运动 4 适度运 动 第4 组的实验处理为___。以上实验的检测结果为___，则上述推测成立。 （4）有人认为，可通过注射MOTS—c 代替运动，达到减肥的目的。请结合所学知识，评价上述认识的合

存放在干燥处 C. 使用后立即存放 D. 避免碰撞 2. 钢琴保养包括哪些？ A. 调音 B. 清洁键盘 C. 用湿布擦拭 D. 定期抛光 3. 小提琴的保养注意事项？ A. 弓毛松紧适度 B. 琴弦定期更换 C. 存放在高温处 D. 避免潮湿 4. 吉他保养中，哪些是正确的？ A. 清洁琴身 B. 调音 C. 弦锈了不处理 D. 存放时松弦 5. 笛子保养方法？ 判断题答案：1. 错误2. 正确3. 错误4. 错误5. 错误6. 错误7. 错误8.错 误9. 错误10.正确 简答题答案：1. 定期清洁琴身，保持弓毛干燥，松紧适度，存放于干 燥处，避免高温潮湿。2. 为了保持音准，确保演奏效果，延长乐器寿 命。3. 清洁琴身和琴弦，松弦或保持适当张力，存放于case 中，避 免环境变化。4. 避免高温、潮湿、阳光直射，保持通风干燥。

中大班家长半日活动以及小班、托班的展示活动，并多次向家长进行相关内容的讲座，受到家长的欢迎和 积极响应。 适度引导，服务于师。“问渠哪的清如许，为有源头活水来”，作为一个年轻的管理人员，如何为学 校的管理注入新的活力是我经常思考的问题。在不断学习中，我尝试“以人为本，适度引导；以情为主， 服务师”的柔性管理，一方面组织师学习先进的思想理念和方法，不断地提高自身师德修养。及时地安排