2025 小学英语语法知识图谱试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. Choose the correct plural form: "The _____ are playing in the park." A. child B. childs C. children D. child's 2. Which sentence uses the present continuous

第 1 页 共 23 页 初中生物（全书）识图题专练（含答） 一、右图是草原生态系统示意图，请回答下列问题： 1、图中生产者是 ，草食性消费者是 。 2、该食物共有 条食物链，最长的一条食物链 可表示为 。 3、该食物中数量最多的生物是 _， 里面流_ __ 血，Ⅲ表示的血管叫做__ __，里面流___ __ 血。 （3）血流速度最快的血管是__ __，最慢的是__ __。（填标号） 十七、右图是心脏结构示意图，识图回答： 1、填写部分名称： B D E F G 2、心脏壁主要是由 组织构成的，它具有收缩和舒张的 、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是 。 3、由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制 性状的基因？ 。 第 12 页 共 23 页 初中生物识图题专练答 一、1、草，兔和鼠。2、5，草→鼠→蛇→鹰。3、草，鹰，物质， 能量，鹰。4、相对稳定，自动调节。5、非生物部分，细菌、真菌， 分解者 。6、增加 二、1、甲、乙、细胞壁、叶绿体、E

2025 一年级数学下册第一单元认识图形测试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下面哪个图形是三角形？ A. ● B. ▲ C. ■ D. ⬤ 2. 球可以怎样运动？ A. 滑动B. 滚动C. 跳跃D. 飞行 3. 正方形的边有什么特点？ A. 两条长两条短B. 四条一样长C. 三条一样长D

√ 地图三要素 √ √ 等高线地形图 √ √ √ √ √ 等高线地形图的判读与应 用 √ √ √ √ 疆 域 人 口 中国的地理位置 √ √ 人口分布密度、民族分布 √ √ 中国区域识图能力 √ √ 地 形 我国地形地势特征及对其 他自然要素的影响对区域 经济发展的影响； √ √ √ √ 重要山脉及其地理意义； 地质灾害分析 √ √ √ 二、综合题部分 试 卷 题 型

）内位移之差为常数（逐差相等）： 考点二：对运动图象的理解及应用 1. 研究运动图象： （1） 从图象识别物体的运动性质 （2） 能认识图象的截距（即图象与纵轴或横轴的交点坐标）的意义 （3） 能认识图象的斜率（即图象与横轴夹角的正切值）的意义 （4） 能认识图象与坐标轴所围面积的物理意义 （5） 能说明图象上任一点的物理意义 2. x－t 图象和v—t 图象的比较： 如图所示是形状一样的图线在x－t

选择题答题技巧 题型04 图解图像类  类型一 基础知识图解图像类  类型二 情境描述图解图像类 类型一 基础知识图解图像类 01 技巧解读 基础知识图解图像类主要是辅助考生回忆相关知识点，通过图解图像描述生物的结构、生理和相互联系， 培养学生的综合能力。例如常考的基础知识点：细胞器，细胞核，物质运输方式，光合作用，呼吸作用， 有丝分裂，减数分裂，基因复制转录翻译

C、胰岛素能降低血糖浓度，所以细胞外葡萄糖浓度升高会促使胰岛素释放， 而降低不会促使胰岛素释放，C错误； D、根据图示，该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制，D正确。 故选：C。 【点评】 本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所 学知识综合分析问题和解决问题的能力。 5．（6分）为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出花色基因C （图1），拟将其与质粒（图2）重组，再借助农杆菌导入菊花中。 D、要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA 分子杂交技术，D正确。 故选：C。 【点评】本题以增加菊花花色类型为材料背景，考查基因工程的相关知识，意 在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题 的能力。 二、非选择题 6．（16分）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能．通过 电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相 该实验方案存在两处缺陷：第一，应补充一组对未 突变小鼠同样处理的对照实验．第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两 组小鼠突触后膜的电位变化的实验 （4）细胞和分子 【点评】本题考查脑的高级功能、兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图 能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力． 7．（18分）玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，今年来常用的一种单 倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效． （1）单倍体玉米体细胞的染色体数为

your drawing on the wall?" Student: "I need ______." 4. 设计文具标识：为"Lost and Found"失物招领处绘制两个文具标 识图，并标注英文名称。 答案 一、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 9.D 10.B 二、1.ABC 2.AC 3.ABC 4.BC 5.ABD 6.ABC 7.ABD

——“阐述主题观点”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型开放性较强，根据材料所提供的信息角度和设问限制要求的不同，主要包括以下几类： 从“已知角度”阐述主题观点；从“未知角度”阐述主题观点；“识图”阐述主题观点；“作文”阐述主 题观点；“辨析”阐述主题观点。 （2）该设问类型具体设问语言表达，如：“根据材料，结合所学知识，围绕XX 提炼一个论题，加以阐 述”；“结合所学知识，在解读材料基础上独立提出自己的观点，并运用XX 儒学主流价值观对士大夫的影响进行分析，点出“德政”“天人感应”等关键信息，最后得出儒家思想深 刻影响了东汉官吏的理政方式。史论结合，表述清晰即可。（参考论文 东汉“虎患型史事”论析） 【类型三】“识图”阐述主题观点 3．（2023·辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。 材料 下图是西方学者绘制的一幅历史地图，包含了多种历史信息。 紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。（要求：名称中须包含时 （3）必须明确阐明自己的观点，表达准确，切忌模棱两可、似是而非。 （4）阐述须有史实依据（举例不要限于一个），逻辑清晰严密。 （5）总结的环节，要做到首尾呼应，但不要简单重复主题观点，应适当升华拓展，增加加分选项。 （6）“识图”阐述主题观点类型题，可能涉及为该图命名，实际上该图的名称即为主题观点，但命名一 定要从图的整体性出发，而非部分性，才能做到答案最优。 （7）“作文”阐述主题观点类型题，较之上述题型，开放的灵活性更大一些，甚至让学生对所提供的历

基础知识类曲线分析 此类信息题具有情境新、知识活、起点高、落点低等典型特征,解答此类问题的关键是去粗存精,获取有价 值的信息 基本技巧 升级技巧： 将相关实验数据以柱状图的形式直观化呈现,用于考查学生识图、提取信息和利用信息解题的能力。完成两 个信息转化是解题的关键:①图形→文字,将图形用生物学语言描述;②柱状图→坐标图,若将柱状图中的 “柱状”理解为“直线”,则可降低问题的难度,有利于分析自变量对因变量的影响。其解题模板如下: 揭示曲线变化的原因和含义全面解读曲线展示的变化过程； 如果是有多条曲线的坐标图,首先要明确不同曲线的含义,分别揭示其变化规律,然后找出彼此之 作答： 运用图中曲线的特征、规律解决题中问题并用规范的生物学语言表达。 “一看”（识图）： 分析柱形图中各数字信息表达的生物学含义 “二找”（架桥）： 找变量之间的相互关系,将获得的信息与教材相关知识联系起来 类型一 实验设计数据类曲线 01 技巧解读 要求考生在掌握上