有三只老鼠结伴去偷油喝，可是油缸非常深，留在缸底，他们只能闻到油的香味，根本喝 不到油，他们很焦急，最后终于想出了一个很棒的办法，就是一只咬着另一只的尾巴吊下 缸底去喝油，他们取得一致的共识，大家轮流喝油，有福同享，谁也不能独自享用。 第1 只老鼠最先吊着去喝油，它在缸底想油只有这么一点点，大家轮流喝，多不过瘾？ 今天我运气好，不如自己喝个痛快，夹在中间的第2 只老鼠也在想，下面的油没多少， 万一让第1 万一让第1 只老鼠把油喝光了，我岂不是要喝西北风了吗？我干吗这么辛苦的吊在中间， 让第1 只老鼠独自享受，我看还是把他放了，干脆自己跳下去喝个痛快。 第3 只老鼠则在上面想有那么少，等你们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如自己 跳下缸里喝个饱，于是第2 只老鼠放了第1 只老鼠的尾巴，第3 只老鼠也迅速放开了第2 只老鼠的尾巴，他们争先恐后地跳到缸壁，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上狡猾， 刚生他们再也逃不出油缸。 刚生他们再也逃不出油缸。 三只老鼠表面上是在一起合作了，可是他们各自心怀复式这样的合作，宁愿没有的好，只 考虑自己只顾自己的利益的思维方式，只能是于人于己都不利，想要让自己成为真正的强 者，一定要讲究双赢，追求团队合作，你认同吗？认同的点赞。

出的 老鼠最逼真、最完美。谁要是赢了，不光可以得到很多奖品，还有册封，在这三天里两个 木匠都专心致志的工作，因为他们都希望得到天下第一的头衔。 到了第3 天，他们都把自己雕刻好的老鼠交给国王，国王把所有的大臣都召集到王宫， 让他们一起来评审。第1 个木匠的老鼠栩栩如生，活灵活现，眼珠子还会自己转来转去， 不是也能抖动。 第2 个木匠的老鼠远看还有点像老鼠的样子，近看却怎么也不像老鼠。 来，对国王说，陛下的评审不公平，国王问怎么不公平了？第2 个木匠接着说，要判定 谁雕的老鼠更像？真的，老鼠应该由猫来决定，您不觉得猫看老鼠的眼光比人要锐利得多 吗？ 国王觉得第2 个木匠说的有道理，就派人去抓几只猫来。没想到猫刚被放到地下，都不 约而同的扑向那只不像老鼠的老鼠，一个劲的啃咬抢夺了起来。 然而却没有一直去光顾，那只很像老鼠，光觉得很不可思议，但是事实摆在面前，他只好 封第2 个木匠为天下第一木匠，但是国王想弄个明白，于是就问第2 个木匠为天下第一木匠，但是国王想弄个明白，于是就问第2 个木匠，你是怎么 让猫认为你叼的老鼠是真的老鼠的？ 第2 个木匠笑着说，其实很简单，我只是没用木头，而是用了鱼骨雕的老鼠，猫在乎的 根本不是像还是不像，而是腥味。 生活中我们遇到困境和难题的时候，总是习惯沿着事物发展的正面去思考解决问题，但因 循守旧只能让我们走进死胡同，敢于反其道而死之，懂得抓住问题的关键，开辟新的道路， 将会更快的达到终点，做营销也是如此，你认同吗？认同的点赞。

不够 积极。老师偶然发现孩子们喜欢上弦老鼠玩具。当上足了弦的老鼠满地跑时，孩子们又叫 又笑，边追边喊。于是，老师们做了一只形象逼真、色彩鲜艳的蓝色布老鼠。 布老鼠在体育活动中一亮相，孩子们立刻被吸引住了。老师拉着老鼠跑，孩子们跟在后面 边喊边追。一会，大老鼠就被跑得快的孩子追上了，他们踩（揪）下了老鼠尾巴，好得意 但有些跑得慢的孩子，每每只能插空摸摸老鼠尾巴。渐渐地，他们退出了游戏，站在那里 成了“观众”。 成了“观众”。 为此，老师们又准备了另一只黄颜色布老鼠。活动时，拖着黄老鼠的老师跑得快一些，方 向变化多一些；而拖着蓝老鼠的老师跑得慢一些，变化少一些。跑得快的孩子就去追黄老 鼠。而跑得慢的孩子自然就去追蓝老鼠。全班孩子都跑跳着运动起来了。 例2 师带着中班的孩子们练习投掷动作，方法是先讲解、示范投沙包的姿势和要领，并一再强 调只有这样才能投得远，然后孩子们练习。孩子们开始还认真、用力地投，几轮后，便越 上述两例中的老师们在材料设计、投放中充分运用了这些特点。如第一例中的小班老师， 给孩子投放的材料注意了形象逼真、色彩鲜艳，使孩子们容易投入游戏情境：有的孩子把 布老鼠当“敌人”，追着喊打；有的把布老鼠当“宠物”，追着去保护。为充分满足孩子 的“强有力”能力感，老师特意把老鼠尾巴设计为活动的，孩子追上后，可以踩（揪）下 尾巴获得成功感。这种设计和投放材料的方式，让孩子们在充分的想象中享受了游戏的快 乐，因此，孩子们都主动地参与了活动。

怎么做到的呢？ 北方老鼠多，他就用印刷的底子来做老鼠夹子，因为现在打老鼠都不让用，要他把两块板 子做成夹子，两边分别抹上胶水往中间一夹，就像书一样，一分开就变成了一个张开的老 鼠夹子，老鼠有个特点，就是沿着墙角从哪走从哪回，所以在墙角放个夹子很容易加入， 在一个老鼠比较有团队精神，只要把一个粘住，他一叫，其他的跟着都会来，所以一扇就 是一窝，而且只要沾上他就跑不掉，所以老鼠夹子放到墙角，早一会就站一群，这个夹子， 站一群，这个夹子， 对于老鼠来说是秘诀，新的。 一般印刷厂的利润不会超过10%，可能5%都不到，它的净利润不低于20%，他现在一 年能做将近1 亿元。其实一开始他也没想到印刷行业和老鼠夹结合起来能这么赚钱，因 为这看起来完全就是不相干的两个东西。这种将专业化的纸板行业、印刷行业、面数行业 整合在一起的混搭模式，就叫做跨界整合商业模式。这个时代就要做多面手，对原有行业 进行跨行业的功能组合，因为

每天她跑步吗？ D. 跑步她每天？ 8. “ ” 下列哪一个是主动句变被动句的正确例子？ A. → 猫抓住了老鼠。 老鼠被猫抓住了。 B. → 猫抓住了老鼠。 老鼠抓住了猫。 C. → 猫抓住了老鼠。 被猫抓住了老鼠。 D. → 猫抓住了老鼠。 猫被老鼠抓住了。 9. “ ” 花儿很美丽。变为感叹句，正确的是？ A. 花儿真美丽啊！ B. 花儿美丽真啊！

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 10. “ ” “ ” 把字句和被字句转换正确的一项是（） 原句：猫抓住了老鼠。 A. 把字句：老鼠把猫抓住了。 B. 被字句：猫被老鼠抓住了。 C. 把字句：猫把老鼠抓住了。 D. 被字句：老鼠被猫抓住了。 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列作者中，属于唐代诗人的有（） A. 李白 B. 杜甫 四、简答题：1.《白杨》通过描写白杨树的坚强，象征边疆建设者的 奉献精神。2. “ ” 比喻是用相似事物描述另一事物，例如月亮像玉盘。 3. “ ” 把字句强调主动者（如猫把老鼠抓住），被字句强调被动者 “ ” （如老鼠被猫抓住）。4.阅读课外书可以扩大词汇量、提高理解能 力和培养兴趣。

A. 妈妈B. 大灰狼C. 小朋友 2. “ ” 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来中，最后是谁救了小老鼠？ （） A. 小猫B. 妈妈C. 小朋友 3. “ ” 拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动中，最后来帮忙的是（）。 A. 小狗B. 小猫C. 小老鼠 4. “ ” 童谣《摇啊摇》中，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝下一句是 《数鸭子》中，门前大桥下游过什么？（） A. 鸭群B. 小船C. 小鱼D. 小鹅 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 《小老鼠上灯台》中，小老鼠偷油吃后被猫吃掉了。（） 2. “ ” 拔萝卜时，最后小老鼠来了萝卜就拔出来了。（） 3. “ ” 《小星星》中，挂在天空放光明是第二句歌词。（） 4. 童谣《丢手绢》中，丢手绢的人要围着圈跑。（）

B. 爷爷在沙发上看报纸。 C. 沙发上爷爷看报纸。 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 图中猫捉老鼠，正确的句子是（）： A. 猫捉老鼠。 B. 老鼠被猫捉。 C. 猫在捉老鼠。 D. 捉老鼠猫。 2. 妹妹吃苹果，完整表达是（）： A. 妹妹吃苹果。 B. 苹果被妹妹吃。 C. 妹妹在吃苹果。

学家曾给老鼠注射艾滋病 疫苗制剂（减毒HIV+生理盐水）试验成功，但在人体试验失败。如图是HIV 制剂引发老鼠 机体免疫效应的部分示意图，据图回答下列问题（图中数字编号代表细胞）： (l) HIV 是一种能攻击人体免疫系统的病毒，它侵入人体后，主要攻击目标是 （填细胞名 称），而不攻击人体的其他细胞，从细胞膜结构角度分析，其原因最可能是 。 (2)该疫苗在老鼠体内作为 (3)已注射该疫苗的老鼠再次接触HIV 时，图中 （填序号）细胞能迅速增殖分化。 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 (4)为检测己注射该疫苗的老鼠对HIV 是否具有免疫能力，进行以下实验： ①选取身体健康、体重、大小等相同的老鼠若干，均分为两组。 ②第1 组每只老鼠注射3mL HIV 制剂，第2 组每只老鼠注射 。 ③两周后，给两组老鼠注射等量的HIV。 ③两周后，给两组老鼠注射等量的HIV。 ④随之检测两组老鼠体内相应抗体的水平，预期结果是 。 19.（11 分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体（不能合成相关激素） 和激素不敏感型突变体（对激素不敏感）。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者利用 赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图l、2、3 所示。请据图分析并回答： (1)由题图知，赤霉素对正常南瓜茎有

A. → 我把门打开了。 门被我打开了。 B. → 风把窗户吹开了。 窗户被风吹开了。 C. → 老师把问题讲解了。 问题被老师讲解了。 D. → 小猫把老鼠抓住了。 老鼠被小猫抓住了。 2. 下列哪些是陈述句改为疑问句的正确改写？ A. → 他是学生。 他是学生吗？ B. → 她去了学校。 她去了学校吗？ C. → 天气很好。 天气很好吗？ B. → “ ” 原句：老师表扬了学生。 改为被字句：学生被老师表扬了。 C. → 原句：我们赢了比赛。 改为感叹句：我们赢了比赛啊！ D. → 原句：猫抓住了老鼠。 改为否定句：猫没抓住老鼠。 10. 下列哪些是复合句改为简单句的正确改写？ A. → 因为下雨，所以我们没出门。 下雨了，我们没出门。 B. → 他虽然累，但是继续工作。 他累但继续工作。 原句：我们没去公园。改写：我们去了公园。（） 7. 原句：风把窗户吹开了。改写：窗户被风吹开了。（） 8. 原句：因为下雨，所以取消。改写：下雨取消。（） 9. 原句：小猫捉老鼠。改写：老鼠被小猫捉。（） 10. 原句：老师讲解问题。改写：问题被老师讲解。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. “ ” “ ” 请将小狗啃骨头改为把字句。 2. “