20 ----20 年度第 学期 年级 班期末成绩统分表 科目： 任课老师： 时间： 年 月 日 姓名 成绩 姓名 成绩

2025 年六升七科学衔接期生物生态系统分解者作用试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共20 分） 1. 在生态系统中，能将动植物遗体分解成简单无机物的生物被称为： A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 捕食者 2. 下列场景中，分解者活动最显著的是： A. 阳光下的绿色植物 B. 森林地面的落叶堆 C. 鹰捕食野兔 简述分解者在生态系统物质循环中的具体作用过程。 32. 为什么说分解者是连接生物群落与无机环境的关键环节？ 33. 列举三种不同类型的分解者，并说明其分解方式的特点。 34. 分析过度使用杀菌剂对农田生态系统分解者功能的负面影响。 答案 一、单项选择题 1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 6. A 7. C 8. C 9. A 10. B 二、多项选择题 11

2025 年六升七科学衔接期生物生态系统分解者作用认知试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 在生态系统中，能将动植物遗体分解成简单无机物的生物被称为： A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 捕食者 2. 下列生物中，最可能属于分解者的是： A. 松树 B. 蚯蚓 C. 老鹰 D. 青蛙 3. 分解者在物质循环中最重要的作用是：

答辩人：xxx 目录content 选题意义 1 系统分析 2 系统 总体设计 3 界面介绍 4 模块 功能解析 5 总结 及展望 6 Page 04 07 14 22 26 1 1 选 选题 题的 的意 意义 义 1 14 等品牌商在在线销售的成功，不仅提升品牌知名度，同时增加了销量 新的直销模式：清理库存，低成本覆盖全国，降低成本，满足客户 新的需求 在线销售 时代 来到 4 1 1 选 选题 题的 的意 意义 义 2 2 系 系统 统分 分析 析 5 14 基于JSP 的杭州天月在线音响销售系统设计与开发 huiyuan huiyuan 表 表 PJ 表 Sc 表 11 数据库设计 商品表 Shangping 表 基本表 设计 1 4 1 1 选 选题 题的 的意 意义 义 2 2 系 系统 统分 分析 析 3 3 系 系统 统总 总体 体设 设计 计 4 4 界 界面 面介 介绍 绍 1 5 程序界面介绍 登录页 面 管理员页 面 管理员页 面 用户页面 用户页面 1

利用。关于该系统 说法不正确的是（） A. 设计时，统筹考虑了锅炉管、蒸汽轮机、冷凝机的关系，体现了系统分析的整体性原则 B. 系统能够根据发电量，自动计算煤炭数量，控制蒸汽轮机速度，体现了系统分析的科学性原则 C．该系统设计，既考虑了蒸汽轮机的转速，也兼顾了加热器效率，体现了系统分析的综合性原则 D．锅炉管常年工作高温高压的条件下，需要检查维修，体现系统的动态性 第 15 题图 二、非选择题（本大题共

黑龙江 出生年月 1992.01.18 身高/体重 160CM/46KG 婚姻状况 未婚 健康状况 良好 学 历 本科 毕业院校 哈尔滨工程大学 专 业 信息对抗技术 培养方式 统分 计算机水平 二级 外语水平 英语四级 求职意向 通信及软件测试相关工作； 教育背景 2012-2014 哈尔滨工程大学 信息对抗技术 本科 主修课程 信号与系统，模拟电子技术，数字电子

上海科技大学 电子商务（本科） 主修课程：管理学原理、市场营销学、经济学、电子商务概论、网络营销、物流学、数据库技术、信息资源 管理、系统分析和设计、网络开发技术、网络信息安全等。 本人性格开朗，待人友好，为人真诚谦虚，有出色的工作责任心和吃苦耐劳精神，善于独立解决问题；具备 良好的沟通能力、协调能力和分析、处理问题的能力，有较强的团队精神和团队协作能力；

单选 2 反射、反射弧 理解、应用、探究 中 自创 机读 18 单选 2 突触的结构和功能、情景分析 理解、应用、探究 难 自创 机读 19 单选 2 神经系统分级调节 理解、应用 易 自创 机读 20 单选 2 大脑的功能 理解、应用 中 自创 机读 21 非选 择题 18 核酸、ATP、伴性遗传、有丝 分裂、减数分裂

单选 2 反射、反射弧 理解、应用、探究 中 自创 机读 18 单选 2 突触的结构和功能、情景分析 理解、应用、探究 难 自创 机读 19 单选 2 神经系统分级调节 理解、应用 易 自创 机读 20 单选 2 大脑的功能 理解、应用 中 自创 机读 21 非选 择题 18 核酸、ATP、伴性遗传、有丝 分裂、减数分裂

子们已有的口语经验，帮助他们从被动地听别人讲故事， 逐步过渡到自己主动读故事，最终学会独立阅读呢？ 众多育学家和心理学家对此进行了大量研究。其中，美国育学家ldy 等人在对阅读过程进行了系统分析， 充分考察影响读写能力获得的有关因素后认为，童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形 与语音之间联系的过程，通过语音的中介作用，得到语义。只要方法得当，成年人与童间的社会性相互作