2025 一年级科学下册空气在哪里探索试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列哪个地方没有空气？ A. 教室里 B. 空瓶子里 C. 月球表面 D. 游泳池里 2. 用塑料袋兜住空气后，袋子会怎样？ A. 变扁 B. 鼓起来 C. 变重 D. 没有变化 3. 风是什么在流动？ A. 水 B. 沙子 C. 空气 D. 树叶 4. 把空杯子倒扣进水里，杯口朝下，杯子里会有什么？ A. 全是水 B. 水和空气 C. 全是空气 D. 什么都没有 5. 扇扇子时感到凉快，是因为什么在流动？ A. 声音 B. 光线 C. 空气 D. 热量 6. 下列哪种物体可以装空气？ A. 玻璃瓶 A. 空气 B. 水中的空气 C. 水 D. 泥土 8. 气球能飞上天是因为里面充了什么？ A. 氢气 B. 水蒸气 C. 空气 D. 烟雾 9. 把纸团塞进杯底，倒扣进水中后纸团不湿，是因为杯子里有： A. 水 B. 空气 C. 热量 D. 光线 10. 下列哪项活动不需要空气？ A

2025 年小学三年级科学空气存在与流动现象探究实验 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列现象中，能证明空气存在的是（）。 A. 石头沉入水底 B. 塑料袋鼓起来 C. 冰块融化 D. 树叶变黄 2. 风形成的直接原因是（）。 A. 太阳发光 B. 空气流动 C. 雨水下落 D. 土壤干燥 3 A. 水中有空气 B. 瓶内有空气 C. 瓶子会吸水 D. 水会蒸发 4. 用吸管吹肥皂泡，肥皂泡能飞起来，主要是因为（）。 A. 肥皂泡很轻 B. 空气推动 C. 吸管有魔力 D. 肥皂水黏性 5. 风扇转动时，人感到凉快是因为（）。 A. 风扇吹出冷气 B. 空气流动加快汗液蒸发 C. 风扇降低了温度 D. 风扇挡住了热量 6. 下列物品利用空气流动原理的是（）。 A. 自行车轮胎 B. 风筝 C. 玻璃杯 D. 书本 7. 将纸团塞在杯底，倒扣入水中后纸团不湿，是因为（）。 A. 纸团防水 B. 杯内有空气占据空间 C. 水无法进入杯子 D. 纸团吸住了杯子 8. 孔明灯能升空的原因是（）。

单元 课题1 空气的组成 课程标准 学习目标 1 认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系； 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 4 知道物质可以分为纯净物和混合物。 1 知道空气是宝贵的自然资源。 2 探究空气中氧气的含量。 3 了解空气的组成 4．理解混合物和纯净物的概念。 自主梳理 一、拉瓦锡对空气成分的测定 实验一：汞与氧气反应 实验二：氧化汞受热分解 实验原理 汞 + 氧气 氧化汞 氧化汞 汞 + 氧气 实验步骤 将少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天 将汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热 实验现象 部分银白色的液态汞变成红色粉 末，容器里空气的体积约减少了 1/5 1/5 红色粉末又变成了银白色物质，得到的气 体的体积恰好等于密闭容器里所减少的体 积 实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5 二、测定空气中氧气含量的方法(燃烧法) 1．实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将集气瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，使密闭容器 内压强减小；在大气压作用下，进入集气瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。 2．实验装置及实验步骤： 目标任务

单元 课题1 空气的组成 课程标准 学习目标 1 认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系； 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 4 知道物质可以分为纯净物和混合物。 1 知道空气是宝贵的自然资源。 2 探究空气中氧气的含量。 3 了解空气的组成 4．理解混合物和纯净物的概念。 4．理解混合物和纯净物的概念。 自主梳理 一、拉瓦锡对空气成分的测定 实验一：汞与氧气反应 实验二：氧化汞受热分解 实验原理 汞 + 氧气   加热 氧化汞 氧化汞   加热 汞 + 氧气 实验步骤 将少量汞放在密闭容器里连续加热 12 天 将汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热 实验现象 实验现象 部分银白色的液态汞变成红色粉 末，容器里空气的体积约减少了 1/5 红色粉末又变成了银白色物质，得到的气 体的体积恰好等于密闭容器里所减少的体 积 实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5 二、测定空气中氧气含量的方法(燃烧法) 1．实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将集气瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，使密闭容器 内压强减小；在大气压作用下，进

专题02 空气、氧气和水 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 空气、氧气 1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 4 初步学习氧气的实验室制取方法。 源，树立保护 水资源和节约用水的意识。 2 认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 考点1 空气和氧气 1 空气（化学史：法国化学家 利用定量的方法研究了空气的成分） 空气的组成（体积分数） 用途 氮气(2,约 ) 被用作 ；制造硝酸和氮肥的重要原料；医疗上可用液氮进行 冷冻治疗等 氧气(2,约 等 其他气体(约003%) — 2 保护大气环境 目前计入空气质量评价的主要污染物及其危害： 固体污染物： ① 等与雾 霾的形成有关； 气体污染物： ② S2、2等 形成 → ; (有毒)、3等 防治措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 3 氧气 （1）物理性质：在通常状况下，氧气是一种

课题2 空气是一种宝贵的资源 课程标准 学习目标 1 认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展 等方面的广泛应用。 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 1 知道空气是宝贵的自然资源。 2 了解空气的组成，知道空气中各成分的用途。 3．知道空气污染的危害。 4．知道空气污染的危害及防治方法 自主梳理 一、空气的成分和含量 空气成分 氮气2 氧气2 稀有气体 二氧化碳2 其他气体和杂质 体积分数 78% 21% 094% 003% 003% 1 氮气：是无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。氮气的化学性质不活泼。主要用途是用作保 护气、合成氮肥等。 2 氧气：是无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于 造低温环境； 氙用于医疗麻醉。 二、空气的污染与防治 1．空气的污染物有有害气体和烟尘。 2．空气污染的危害 (1)严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡； (2)全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。 目标任务 01 预习导学 02 特别注意：全球气候变暖主要是空气中二氧化碳含量过多引起的，但二氧化碳不是(填“是”或“不是”) 空气污染物；臭氧层破坏主要是由人类过多使用氟氯

专题02 空气、氧气和水 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 空气、氧气 1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 4 初步学习氧气的实验室制取方法。 然资源，树立保护 水资源和节约用水的意识。 2 认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 考点1 空气和氧气 1 空气（化学史：法国化学家拉瓦锡利用定量的方法研究了空气的成分） 空气的组成（体积分数） 用途 氮气(2，约78%) 被用作保护气；制造硝酸和氮肥的重要原料；医疗上可用液氮 进行冷冻治疗等 氧气(2，约21%) ①供给 目前计入空气质量评价的主要污染物及其危害： 固体污染物： ① 细颗粒物 (PM 25) 、可吸入颗粒物 (PM 10)等与 雾霾的形成有关； 气体污染物： ② S2、2等 形成 → 酸雨；(有毒)、3等 防治措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 3 氧气 （1）物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气大。液态为淡

课题2 空气是一种宝贵的资源 课程标准 学习目标 1 认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展 等方面的广泛应用。 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 1 知道空气是宝贵的自然资源。 2 了解空气的组成，知道空气中各成分的用途。 3．知道空气污染的危害。 4．知道空气污染的危害及防治方法 自主梳理 一、空气的成分和含量 空气成分 氮气2 氧气2 稀有气体 二氧化碳2 其他气体和杂质 体积分数 78% 21% 094% 003% 003% 1 氮气：是无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。氮气的化学性质不活泼。主要用途是用作保 护气、合成氮肥等。 2 氧气：是无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于 造低温环境； 氙用于医疗麻醉。 二、空气的污染与防治 1．空气的污染物有有害气体和烟尘。 2．空气污染的危害 (1)严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡； (2)全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。 目标任务 01 预习导学 02 特别注意：全球气候变暖主要是空气中二氧化碳含量过多引起的，但二氧化碳不是(填“是”或“不是”) 空气污染物；臭氧层破坏主要是由人类过多使用氟氯

【同步实验课】 空气中氧气含量的测定 【实验目 的】 1．通过实验探究，学会测定空气中氧气含量的实验方法。 2．通过观看和动手实验，培养学生发现问题能力和实验操作能力。 3．通过实验探究，发现实验的不足之处并能加以改进，培养学生的科学探究思维。 【实验仪 器】 大集气瓶、酒精灯、燃烧匙、烧杯、弹簧夹、橡皮塞和导管 【实验试 剂】 红磷、蒸馏水 【实验步 骤】 (1)按图所示连接装置，并检查装置的气密性； (5)红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹。 【实验现 象】 (1)红磷燃烧产生大量白烟； (2)冷却后打开止水夹，烧杯中的水一部分沿导管流入集气瓶中，瓶内液面上升约1/5。 【实验结 论】 空气中氧气约占空气总体积的1/5。 1 实验原理 (1)红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，在大气压的作用下， 烧杯内的水进入集气瓶中，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。 05 真题感悟 (1)此实验对实验药品的要求：只能消耗空气中的氧气，燃烧的产物不能是气体。 (2)实验开始时，预先在集气瓶里放入少量水的目的是； ①吸收热量，有利于降低温度； ②吸收生成的白烟，防止污染空气。 (3)倒吸进集气瓶的水不能充满整个集气瓶的原因：空气中的其他气体不与红磷反应且不溶于水。 (4)集气瓶内剩余气体的性质： ①物理性质：无色无味的气体，难溶于水；

【同步实验课】 空气中氧气含量的测定 【实验目 的】 1．通过实验探究，学会测定空气中氧气含量的实验方法。 2．通过观看和动手实验，培养学生发现问题能力和实验操作能力。 3．通过实验探究，发现实验的不足之处并能加以改进，培养学生的科学探究思维。 【实验仪 器】 大集气瓶、酒精灯、燃烧匙、烧杯、弹簧夹、橡皮塞和导管 【实验试 剂】 红磷、蒸馏水 【实验步 骤】 (1)按图所示连接装置，并检查装置的气密性； (5)红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹。 【实验现 象】 (1)红磷燃烧产生大量白烟； (2)冷却后打开止水夹，烧杯中的水一部分沿导管流入集气瓶中，瓶内液面上升约1/5。 【实验结 论】 空气中氧气约占空气总体积的1/5。 1 实验原理 (1)红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，在大气压的作用下， 烧杯内的水进入集气瓶中，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。 05 真题感悟 (1)此实验对实验药品的要求：只能消耗空气中的氧气，燃烧的产物不能是气体。 (2)实验开始时，预先在集气瓶里放入少量水的目的是； ①吸收热量，有利于降低温度； ②吸收生成的白烟，防止污染空气。 (3)倒吸进集气瓶的水不能充满整个集气瓶的原因：空气中的其他气体不与红磷反应且不溶于水。 (4)集气瓶内剩余气体的性质： ①物理性质：无色无味的气体，难溶于水；