开心汽球 宁波北伦新蕾 钟春燕 开学的第三天，很多孩子已把注意力转移到了有趣的玩具上，可是有的孩子还是哭闹不止，让我感到很难 开展集体活动。 早上，我在抽屉里找到了几种不同颜色的汽球，于是开始了我的第一次活动—— 我请孩子们把座位排成半圆形，我向孩子们提问：“钟老师手上拿的是什么呀？”孩子们纷纷回答：“是 汽球！”“是什么颜色的汽球？”“红红的！”“那我把它吹大好吗？你们为我喊‘加油！’” 为我喊‘加油！’” 汽球渐渐地变大变圆了，此时孩子们高兴地手舞足蹈。有的拍手、有的踏脚，还有为我喊“加油！” 的。然后，我又请孩子们观看了“汽球跳舞”。因为汽球一漏汽，它会有一股推力使它在空中旋转。只见 “嘘”的一声，红汽球在空中旋了几圈，飞到了孩子们的椅子下，他们惊讶地张着小嘴，眼睛紧紧地盯着 汽球，就在汽球落地的一刹那，室里传来了一阵欢呼声！ 接着，我想让孩子们学习辩认颜色， 接着，我想让孩子们学习辩认颜色，我又选择了一只蓝汽球，重新开始了游戏，还让孩子们学说“蓝 色”、“蓝汽球”、“我喜欢蓝色”、“蓝蓝的天空”……此时，我又发现汽球上印了一个笑脸标志，于 是，我灵机一动，向孩子们展示：“你们看，汽球娃娃的嘴巴弯弯的，它在笑呢！”我们也笑一笑好吗？ 看谁笑的开心！一瞬间，室里一片欢声笑语：吴家楠咧着嘴巴哈哈大笑；胡泽宇笑得眼睛都眯成了一条线； 挂着眼泪的姗姗也露出了小白牙……这帮小家伙真可爱，说哭就哭，说笑就笑。

为这部分时间较短，注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果；二是利用各种 手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让通过触摸、品尝来调动学习英语的 积极性。学习英语中的汽球时，让通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在有趣的B 学习中让通 过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣。 工作上所取得的成果是显而易见的，学习英 语积极性渐渐增强了，在