单元 课题3 氧气 课程标准 学习目标 1 能通过实验说明氧气的主要性质，并能用表达 式(化学方程式)表示； 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展 等方面的广泛应用。 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 1 初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与 用途之间的关系 2 知道氧气的性质。认识硫、碳、铁与氧气反响 知道氧气的性质。认识硫、碳、铁与氧气反响 的现象、文字表达式 3 认识化学反应，了解化学反应的根本特征，认 识化合反应和氧化反应 4．认识化合反应与氧化反应，知道生活中的缓 慢氧化现象。 自主梳理 一、氧气的物理性质 ①色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体 ②密度：标准状况下，密度略大于空气 ③溶解性：氧气不易溶于水 ④三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 二、氧气的化学性质 二、氧气的化学性质 氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性(支持燃烧)和氧化性 1 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气中产生蓝紫色火焰,生成带有刺激性气味的气体,放热，其燃烧反 应的文字表达式： ；符号表达式： 在集气瓶中放少量水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空气 2 木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中发出白光，放出大量的热，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，其

单元 课题3 氧气 课程标准 学习目标 1 能通过实验说明氧气的主要性质，并能用表达 式(化学方程式)表示； 2 能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途 的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展 等方面的广泛应用。 3 体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质 量具有重要作用。(新增) 1 初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与 用途之间的关系 2 知道氧气的性质。认识硫、碳、铁与氧气反响 知道氧气的性质。认识硫、碳、铁与氧气反响 的现象、文字表达式 3 认识化学反应，了解化学反应的根本特征，认 识化合反应和氧化反应 4．认识化合反应与氧化反应，知道生活中的缓 慢氧化现象。 自主梳理 目标任务 01 预习导学 02 一、氧气的物理性质 ①色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体 ②密度：标准状况下，密度略大于空气 ③溶解性：氧气不易溶于水 ④三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 二、氧气的化学性质 氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性(支持燃烧)和氧化性 1 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气中产生蓝紫色火焰,生成带有刺激性气味的气体,放热，其燃烧反 应的文字表达式：硫 + 氧气 点燃 → 二氧化硫 ；符号表达式：S+ 2点燃 → S2 在集气瓶中放少量水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空气 2 木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中发出白

第2 单元 课题4-1 制取氧气(一) 课程标准 学习目标 1 初步学习氧气的实验室制法。 2 能设计简单实验，制备并检验氧气。 3 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气。 4 通过具体的化学实验探究活动，进行物质制备 探究活动的一般思路与基本方法； 5 初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实 验数据，撰写实验报告等技能。(新增) 1．掌握实验室制取氧气的步骤和注意事项。 2 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气。 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气。 3 通过具体的化学实验探究活动，学习物质制备 的一般思路与基本方法； 自主梳理 加热高锰酸钾制取氧气 (1)反应原理：_____________。 (2)实验装置：(若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花) (3)收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用_______________收集。又因氧气的密度 比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用_____________收集。 定在铁架台上；④点——点燃酒精灯，进行加热；⑤收——收集氧气；⑥离——将导气管撤离水槽；⑦ 熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。 妙语巧记：以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，谐音记忆为 “茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。 目标任务 01 预习导学 02 (5)检验方法：将_____________伸入集气瓶中，若木条立即____________，证明是氧气。 (6)验满方法：

第2 单元 课题4-2 制取氧气(二) 课程标准 学习目标 1 初步学习氧气的实验室制法。 2 能设计简单实验，制备并检验氧气。 3 探究过氧化氢分解反应中二氧化锰的催化作 用，知道催化剂对化学反应的重要作用。 1．比较实验室制取氧气的三种方法。 2．掌握分解反应。 3．了解氧气的工业制法。 自主梳理 二、分解过氧化氢制取氧气 1．反应原理(过氧化氢溶液是一种 无 色 液 体，二氧化锰是一种 文字表达式：过氧化氢 水 + 氧气 符号表达式：22 2 + 2 2．实验装置 3．实验步骤 (1)连接装置并检查装置的气密性。 (2)向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 (3)塞好带有长颈漏斗(或分液漏斗)和导管的双孔塞。 (4)向长颈漏斗(或分液漏斗)中加入过氧化氢溶液。 (5)用排水集气法收集。 三、加热氯酸钾制取氧气 1．反应原理(氯酸钾是一种 白 色 固 六、工业上制取氧气 1．工业生产需要考虑的因素：原料来源是否广泛、价格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生产以及对 环境的影响等。 2．“分离液态空气”制氧气的流程 空气 液态空气 氮气 （低温） 液态氧（储存在蓝色钢瓶中） （加压） 蒸发 -196℃ 3．原理：利用了液态氮和液态氧的沸点不同，属于物理(填“物理”或“化学”)变化。 预习检测 1．实验室制取氧气的反应： ，该反应属于(

2025 二年级科学下册植物光合作用氧气检测试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 植物进行光合作用的主要场所是（）。 A. 根部B. 叶子C. 茎干D. 花朵 2. 光合作用需要哪种能量来源？（） A. 风能B. 电能C. 太阳能D. 水能 3. 植物通过光合作用释放的气体是（）。 A. 二氧化碳B. 氧气C. 氮气D. 水蒸气 4. 下列哪项是植物进行光合作用的原料？（） A. 土壤和肥料B. 阳光和水C. 空气和石头D. 昆虫和雨水 5. 在黑暗环境中，植物会（）。 A. 进行光合作用B. 停止光合作用C. 释放更多氧气D. 吸收更多 二氧化碳 6. 植物光合作用产生的物质中，对人类最重要的是（）。 A. 葡萄糖B. 淀粉C. 氧气D. 叶绿素 7. 下列工具能检测植物释放氧气的是（）。 A. 温度计B. 风向标C. 集气瓶和火柴D. 量筒 8. 若将植物和点燃的蜡烛同时放入密闭容器，蜡烛熄灭时间会（）。 A. 变短B. 变长C

第2 单元 课题4-2 制取氧气(二) 课程标准 学习目标 1 初步学习氧气的实验室制法。 2 能设计简单实验，制备并检验氧气。 3 探究过氧化氢分解反应中二氧化锰的催化作 用，知道催化剂对化学反应的重要作用。 1．比较实验室制取氧气的三种方法。 2．掌握分解反应。 3．了解氧气的工业制法。 自主梳理 二、分解过氧化氢制取氧气 1．反应原理(过氧化氢溶液是一种 无 文字表达式：过氧化氢 水 + 氧气 符号表达式：22 2 + 2 2．实验装置 3．实验步骤 (1)连接装置并检查装置的气密性。 (2)向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 (3)塞好带有长颈漏斗(或分液漏斗)和导管的双孔塞。 (4)向长颈漏斗(或分液漏斗)中加入过氧化氢溶液。 (5)用排水集气法收集。 三、加热氯酸钾制取氧气 目标任务 01 预习导学 02 二氧化锰 M2 1．反应原理(氯酸钾是一种 白 色 固 体) 文字表达式：氯酸钾 氯化钾 + 氧气 符号表达式：Kl3 Kl + 2 2．实验装置 高锰酸钾试管口 需要 (填“需要”或“不需要”，下同)放棉花，而氯酸钾 不需要 放棉花。 3．操作步骤：同高锰酸钾 四、催化剂与催化作用 1．催化剂 (1)定义：在化学反应中能

第2 单元 课题4-1 制取氧气(一) 课程标准 学习目标 1 初步学习氧气的实验室制法。 2 能设计简单实验，制备并检验氧气。 3 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气。 4 通过具体的化学实验探究活动，进行物质制备 探究活动的一般思路与基本方法； 5 初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实 验数据，撰写实验报告等技能。(新增) 1．掌握实验室制取氧气的步骤和注意事项。 2 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气。 初步学习运用简单的装置和方法制取氧气。 3 通过具体的化学实验探究活动，学习物质制备 的一般思路与基本方法。 自主梳理 加热高锰酸钾制取氧气 (1)反应原理：_____________。 (2)实验装置：(若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花) (3)收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用_______________收集。又因氧气的密度 比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用_____________收集。 定在铁架台上；④点——点燃酒精灯，进行加热；⑤收——收集氧气；⑥离——将导气管撤离水槽；⑦ 熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。 妙语巧记：以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，谐音记忆为 “茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。 目标任务 01 预习导学 02 (5)检验方法：将_____________伸入集气瓶中，若木条立即____________，证明是氧气。 (6)验满方法：

2025 年六升七科学衔接期生物植物呼吸作用与氧气关系试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 植物进行呼吸作用的主要场所是（）。 A. 叶绿体B. 线粒体C. 细胞核D. 液泡 2. 植物呼吸作用消耗的物质是（）。 A. 二氧化碳和水B. 氧气和有机物C. 光和叶绿素D. 无机盐 3. 下列哪项是植物呼吸作用的产物？（） A. 氧气B. 淀粉C. 二氧化碳和水D. 阳光 4. 植物在黑暗中进行的生理活动主要是（）。 A. 光合作用B. 蒸腾作用C. 呼吸作用D. 吸收作用 5. 验证植物呼吸作用消耗氧气的实验中，常用（）检测氧气含量变 化。 A. 澄清石灰水B. 碘液C 植物叶片上的气孔在呼吸作用中主要参与（）。 A. 吸收氧气B. 释放二氧化碳C. 交换气体D. 吸收水分 9. 与动物不同，植物呼吸作用（）。 A. 不需要氧气B. 只在白天进行C. 产生氧气D. 在活细胞中时刻 进行 10. 储存蔬菜时，地窖常通风换气是为了（）。 A. 增加氧气浓度B. 降低呼吸作用C.

专题02 空气、氧气和水 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 空气、氧气 1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 4 初步学习氧气的实验室制取方法。 初步学习氧气的实验室制取方法。 5 知道催化剂对化学反应的重要作用。 水 1 知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护 水资源和节约用水的意识。 2 认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 考点1 空气和氧气 1 空气（化学史：法国化学家 利用定量的方法研究了空气的成分） 空气的组成（体积分数） 用途 用途 氮气(2,约 ) 被用作 ；制造硝酸和氮肥的重要原料；医疗上可用液氮进行 冷冻治疗等 氧气(2,约 ) ① ,如动植物呼吸、医疗急救、航空航天； ② ，如炼钢、气焊等 稀有气体(约 ) 液态氦可用于制造低温环境；可用于航标灯、霓虹灯等 二氧化碳(2,约 ) 不燃烧，也不支持燃烧，用于

专题02 空气、氧气和水 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 空气、氧气 1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 4 初步学习氧气的实验室制取方法。 初步学习氧气的实验室制取方法。 5 知道催化剂对化学反应的重要作用。 水 1 知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护 水资源和节约用水的意识。 2 认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 考点1 空气和氧气 1 空气（化学史：法国化学家拉瓦锡利用定量的方法研究了空气的成分） 空气的组成（体积分数） 用途 氮气(2，约78%) 氮气(2，约78%) 被用作保护气；制造硝酸和氮肥的重要原料；医疗上可用液氮 进行冷冻治疗等 氧气(2，约21%) ①供给呼吸，如动植物呼吸、医疗急救、航空航天； ②支持燃烧，如炼钢、气焊等 稀有气体(约094%) 液态氦可用于制造低温环境；可用于航标灯、霓虹灯等 二氧化碳(2，约003%) 不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火；作气体肥料；制碳酸饮 料；干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨等