慧眼识人 隋朝末年，战事频繁，魏先生隐居于梁、宋之间。李密早年投身行伍，后因战败，只身逃到 了雁门，换名换姓，扮成一教书先生，与魏先生认识且常来往。 一次，魏先生半开玩笑地同他说：“我观察先生面色沮丧，目光涣散，心神不定，言语支 吾，现在朝廷正在抓捕山东的叛乱分子，难道先生就是其中的要人吗？”李密惊慌起身，抓住魏 先生的手说：“您既已知道我的底细，还望先生救我。”魏先生说：“我看先生没有帝王气象，也不具将帅的谋略，

望远，思圣齐贤天 地广”研学活动，现在向全校师生征集活动方，让我们共同学习登临诗专题，并拟写自己的研学策 划。 任务一：咬定青山，巩固基础。 作为策划人，首先要非常了解你策划的对象。 活动1 慧眼识“山”： 首先我们先做个热身游戏，这些是哪些诗句，如果你会，请起立抢答。 出示四首诗的乱码句子。 学生辨认后齐读。 提问：这四首登临诗，谁来总结下什么是登临诗？ 活动2 众“山”皆响： 提问：这四首诗，应该用什么语气来读呢？

导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。 能力培养： 全面了解后进生； 真正关怀和尊重后进生； 加强转化工作的针对性。 转化后进生 的能力 3 中坚 后劲 选拔、培养 学生干部的 能力 能慧眼识才，准确选拔班干部  群体中见威信。 细微处观言行。 工作中显能力。 能知人善用，合理班干部； 能量才而用，发挥特长。 能充分信任，大胆使用。 能科学指导，精心培育班干部 大胆使用与严格培养相结合。

曹振水与夏雨雨相识于2014 年。“雨雨来自贵州山区。她的中学老师听说清华附中 招收体育特长生，向我推荐她。我和她交谈之后，发现她肯吃苦，这是作为一名田径运动员 所必备的品质。” （适用话题：吃苦；慧眼识才） 4.夏雨雨在高一下学期进入清华附中学习，并开始跟随曹振水接受专业训练。“雨雨最 大的优点是她不断在进步，这一点在高中时期就开始显现，到了大学阶段尤为突出。即使在 参加全运会之后她也没有停止进步。”曹振水说。 【适用标题】 1.逆风翻盘，热血不灭 2.极限反超，拼出胜利 3.青春正好，不负韶华 4.随机应变，做好自己 5.拼搏的青春最美丽 6.用青春拼搏诠释中国精神 7.吃得苦中苦，方为人上人 8.慧眼识才，为国选材 9.超越无止境 10.寻找平衡点，做人生赢家 11.不言放弃，拼出胜利 12.把失败化为动力 13.锲而不舍，金石可镂 14.青春不落幕，追梦不停歇 15.用体育培养抗压能力

依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书

依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书 手称快：多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满 意。专用于为坏人受到惩罚而高兴。此处主要强调对作品的赞扬，应用“拍手称赞”。 第三处，慧眼独具：形容有眼光有见识。慧眼识珠：形容善于识别人才。此处是说茅盾识别人才，应用 “慧眼识珠”。 第四处，脍炙人口：比喻作品受人传诵和赞美。喜闻乐见：形容作品很受欢迎。结合“小说得以转载”可 知后面也是强调其受人传诵，应用“脍炙人口”。 故选D。 【19

荐信见欧阳修，欧阳修对梅圣俞感叹：“当避此人出一头地。” C．苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，经砥柱之险， 常让衙吏破产，他就亲访利害，想办法减少了灾害损失。 D．苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经 过二论的策试，他最终得直史馆。 13．将下列句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）质胜文则野 文胜质则史 文质彬彬 然后君子。（4 分） （2）吾昔 说 的是我心里的话啊。（“昔”译为“过去”“以前”“先前”1 分，“未能言”译为“不能 说出”1 分，“是”译为“这”1 分，句子通顺1 分） 14.母亲的教导；自己勤奋好学，能融会贯通；遇到了慧眼识英才的伯乐欧阳修（一点一分，其他 言之成理也可以） 参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲 自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书·范滂

④坚持系统优化的方法，运用综合思维方式认识事物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 18．近日，习总书记在出席两院院士大会时用古语“才者，材也，养之贵素，使之贵 器”号召广大院士甘为人梯、奖掖后学、慧眼识才、放手用才，破除论资排辈和圈子文化， 让人才在不断锻炼中成长为国家栋梁，形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的良好局面。 习总书记的人才观给我们的启示是（ ） ①事物是普遍联系的，应发挥院士的传帮带作用

瀚宇 宙，每一个字句都蕴藏着无尽的奥秘。 6.引用拟题： 《小善常为，大德方成》，引用并化用古语，强调从身边小事做起，积累善行，方能成 就高尚品德。 7.化用拟题： 《勿让偏见蔽真理，慧眼识珠见真心》，化用古诗意境，提醒人们不要因偏见而遮蔽对 真理的洞察，强调保持清醒与洞察力的重要性。 8.双关拟题： 《“慢”品生活，“心”享岁月》《用“心”品味》《洋教师的“洋相”》《牛教师的

如果将正面描写与侧面描写结合起来，就是正侧面描写相结合手法。 如方苞的散文《左忠毅公逸事》，这篇文章的主要入物当然是左光斗了，于是本文前半部分所 记的两件逸事，正面描写了左光斗，第一件事描写了左光斗勤于国事，爱护后学，慧眼识入，拔擢异 才，第二件事描写了左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强部屈。 文章后半部分所记的两件事，表面看来是写史可法的，而实际上乃是展示了左光斗精神的感入 之深和影响力之深，乃是以史可法映衬左光