225、读书《中国历代政治得失》口播推荐语 这本书是钱穆先生的演讲合集，分别就汉、唐、宋、明、清五代的 政府组织、百官职权、考 试监察、财经赋税、兵役义务等政治制度做了精彩的论述与比照。 书本虽然很薄，但思想却很有厚度，其中很多观点，能让你眼前一 亮。总之，这本书能让你事业更加开阔。

诚然你觉得失去他，整个世界都灰暗了，你也无法提起兴趣重 新去跟另一个人介绍自己，你卷缩在角落里，没关系的，这世 上真的有一只萤火虫，一闪一闪的穿过黑暗，飞过来问你，可 以在你身边飞来飞去吗？ 你问萤火虫，怎么只有你一只呢？ 萤火虫说，我的那一只飞累了，现在在休息呢。 你问，那你怎么不去陪着她呢？ 萤火虫笑着说，我正在陪着她呢。 说来也奇怪，你好像在黑暗里坐了很久，哭过，安静过，唱过

1、材料分析： 考题本身给出了三种思路：一，得失作为终点。这需要考生解释为何结果才是最值得关注的，类似实 用主义的思想。二，得失作为起点，即一件事完成后，无论得失，都将对未来产生影响，此思路或强调反 思的重要性，或强调一切未来都基于现在与过去。三，得失作为过程。第三条思路为一、二两点的结合， 也应是出题者的本意。人生由无数片段、经历构成，每一段经历的得失是那段经历的终点，也是下一段经 历的起点，也因此是整段人生的过程。 “失”；更何况，一方 面的“失”未尝不是另一种方面的“得”，一种形式的“得”又未尝不是另一种形式的“失”。今日是得， 明日可能就是失，反之，今日是失，可能明日就是得。所以，需要不能只看眼前的利弊得失，而要从更长 远的角度去看待这个问题，人无远虑，必有近忧，只有有远虑，才能有可能避开近忧。考生甚至还可以把 “得与失”拆分开来，比如把“得”看成终点，告诫自己不要贪得，把“失”看成起点，勉励自己继续努 起点，什么样的人会把得与失看成过程。或者反过来说：如果把得与失看成“终点”（“起点”、“过 程”），会如何选择人生的道路。 2、任务分析： “得与失”这个话题没有局限考生的思考范围，每个人都会有曾经的人生得失，当下的人生得失，未 来的人生得失。题目同时启示考生把“得与失”看成人生的起点，从起点、过程、终点给了考生思考和选 择空间。 提示语“对此你有怎样的体验与思考？”因为考生已经有体验、有经历，可以回顾经历过的事情，写

渗透而产生的阶段性弥合与落差。诚然，将其视作终点的积极意义不可否认。正如露易丝的低调而顽强的 希望诗站在终点的视角，以铅华洗尽水落石出的言语总结人生的“得与失”。诚然，这是对世界悲剧性的 一种纾解， 也是一种对人生得失的豁达胸襟。同时，“得与失” 扬起风帆，扎人时代的大海，在内在结构 上它越发玲珑而幽微，将其仅仅作为“终点”是否显得粗野而暴戾?倘若如此，那么加缪笔下的“荒诞”是 否便沦为仅剩消极意义的说辞? 吾魂兮无求乎永生， 竭尽兮人事之所能。” 激情与困苦并存的荒诞英雄历经登顶之得坠石之失，而攀援山顶的拼搏过程本身足以充实一颗人心。假如 他每走一步都有成功的希望支持着，那他的苦难又从何谈起呢?以得失视作过程，所以，岩石照旧滚动;所以， 西西弗悲剧英雄不再是彻底的悲剧英雄;所以，“我们孤立无援” 的悲歌终将转化为“我反抗，故我们存 在”的前进号角。 陈平原先生曹言，“所谓‘韧就是在开降起落 忆及拥有弱德之美的重补美人叶嘉堂怀看一代人的朴素与诚势，以体验生命的方式写下(哭女诗》，站在人 生全新的视角上，组然地重新面对人生得失，折射出生命质地的强韧与深微。而吾辈青年艺兰秀发，成许 没有丰功伟绩之得，没有坠人低谷之失，但应持有叶嘉莹先生的坦然与从容，将“得失”沉淀。 所以我不愿将人生的“得与失仅仅视作终点的意象标识，我愿以木心式“生命不安现状”的冲动，赋予 其新起点的内涵。愿我们能秉

浙江省诸暨牌头中学高二（14）班 周柯汝 得失到底是什么？它看似是一对反义词但它又好像是一个整体，有得必有失，有失必有得。就如得鱼 失熊掌，得熊掌失鱼。我们常常为得而欣喜，又为失而哭泣。那么得失在我们的生活中到底扮演了什么角 色呢？我想我们不应该把它看成—件事情的结束，也不应该把它完全看成另一件事情的开始，而是认为它 是我们漫漫人生路的一个小小的插曲。我们不应该将得失局限于结果、开始，而应该更理性地看待它，视 待它，视 它为一个过程。 20/22 如果你只把得失看成终点，那你就很有可能沉溺于“得”的喜悦和“失”的沮丧当中，导致自己过于 乐观或过于悲观。因为，假如我们汲汲于得，沉溺于个人的小天地里，很可能造成短视，只见树木，不见 森林；假如我们沮丧于失，很可能禁锢了自己的思想、磨灭了意志。而作为人生起步阶段的我们，理当要 有长远的目光和坚定的不惧风雨的信念，否则必定是温室里的花朵，难以经受住日晒雨淋的考验。港珠澳 年时间的闲暇之乐，但他得到了打破多项世界之最之“得”， 赢得了国际同行的尊重。他这种不拘泥于个人一时之“失”，无私地献身于我们这个伟大的时代的精神， 是我们青年学子学习的楷模。 将得失看成起点，是豁达看待得失的表现，能让我们有继续迎接挑战的决心和勇气。这种不满足于一 时之“得”和不惧于一时之“失”的态度，是谦逊和有抗压力的表现，是我们青年人应该打磨的良好品质。 90 后留学生曹原，不惧实

人生在世，人们大多喜欢“得”，不喜欢“失”。但现实是，得与失如影随形，有得的地方必定有 失， 有失的地方也必定有得。在对得与失的纠结中，我们常常忽略一个基本的常识，那就是 无论得失， 皆是过程。 生活的真相就是处处是得失。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离 骚》。”这是塞翁失马焉知非福般的得与失，然人生波澜起伏，今日之蜜糖，可能是他日之砒霜。闯王李 自成挺进北京城时，春风得意，却在短短42 慢慢落后于他国，为中国近代百年的屈辱史埋下祸根。当代中国，已经跻身于世界强国之列，如今的 “得”是千千万万的先辈用鲜血、汗水换来的，切不可居安思逸。 得与失既不是人生的起点，也不是人生的终点，一切得失不过是人生必经之过程。我们在高考前常 听人说高考是人生的转折点，它是十年寒窗的终点，也是迈入更高学府的起点，可是谁又能说，高考就是 人生的起点或终点呢？漫漫一生中，我们会面临无数扶择，一个扶择是一段故事的结局，也是是另一段故 因为无论得失，皆是过程。在过程中行 走，在过程中反思，在过程中突破，才是人生的真谛。 【结构分析】 开头：（第1 立足现实生活，提出观点：无论得失，皆是过程。 无论得失 皆是过程 段） 主体 层层深入，展开 论述（2—4 段） ①是什么：通过对典型的“失中有得”“得后又失”的历史素材，证明 “生活的真相就是处处是得失” ②为什么：联系自己正在经历的高考，指出得失为什么不是起到，也不是

该生是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好。在学习上，愿你能经历风雨的考验， 合理安排好学习时间，实现心中的理想。 10、黄雅洁： 该生善良真诚，勤于思考，乐于助人，关心集体，体贴他人，从不计较个人得失。总是 能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难。经过持之以恒的努力，老师你会成为 更优秀的学生！ 11、郑艺锋： 该生率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见。尊敬师长，团结同学，专业能力强。 老师管理班级，工作认真负 责，与同学们相处融洽，乐于助人。若性格上能更沉稳些，老师相信你会有一个美好的未 来！ 37、陆艮芳 该生善良真诚，勤于思考，乐于助人，关心集体，体贴他人，从不计较个人得失。总是 能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难。经过持之以恒的努力，老师你会成为 更优秀的学生！ 38、邹淑怡 成绩稳中有进，能见在学习上较主动认真。性格偏内向，不善交往。望以后能主动参与 半学期，成绩进步较大。平时遵规守纪， 老师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动，在各个方面来培养自己的能力。 54、欧小瑜 该生善良真诚，勤于思考，乐于助人，关心集体，体贴他人，从不计较个人得失。总是 能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难。经过持之以恒的努力，老师你会成为 更优秀的学生！ 55、吴舒婷 勤奋、好学，态度端正，学习成绩好。但在理科的学习上有一定的困难，希望你能尽快

姓名： 学科： 得分： 目标分： 涉及考点分析 （双向细目表） （可老师提供，学生选择） 高于平均分的题型 优势原因： 低于平均分的题型 劣势原因： 典型错题举例& 原因分析 反思学习过程得失 得： 失： 失分较重的题型， 方法上存在的问题 后期学习方 需要老师和家长提 供的帮助

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C C A B B D C C C B A C A B A B 17.(1)特点：进谏纸张专用;谏官须每月上封，指陈时政得失;谏官未尽职事会有处罚;奏事不需回避（6 分） (2)原因：社会：唐代的社会环境比较开明开放； 制度：谏议制度的发展；科举制度进一步发展，社会阶级关系的变动； 思想文化：唐代诗歌革新运动；“经世致用”风气的盛行，文化教育繁荣。 明代推行黄册制度，排除A 项；C 项中大索貌阅和编户齐民顺序颠倒，排除C 项；户贴制度是宋朝发给 民户的纳税通知书，非户籍制度，排除D 项。故选B 项。 17．(1)特点：进谏纸张专用；谏官须每月上封，指陈时政得失；谏官未尽职事会有处罚；奏事不需回避。 （6 分） (2)原因： 社会：唐代的社会环境比较开明开放； 制度：谏议制度的发展；科举制度进一步发展，社会阶级关系的变动； 思想文化：唐代诗歌革新运动；“经世致用”风气的盛行，文化教育繁荣。 朝政治清明和社 会进步；对后世谏议风气有一定积极影响。（8 分） 【详解】（1）特点：根据材料一“所用之纸是专用的”可知进谏纸张专用；根据材料一“基本上以一月 为单元”“指陈时政得失”可知谏官须每月上封，指陈时政得失；根据材料一“若不举职事，当别有处 分”可知谏官未尽职事会有处罚；根据材料一“‘谏官每月上封事，无所回避’”可知奏事不需回避。 （2）原因：根据材料二“相对开明和开放的政治环境下”

后一个盛世。乾隆在康雍乾盛世中有着不同寻常的地位， 一方面，他把盛世局面推至顶峰；另一方面，盛世的背后 潜藏着衰落的迹象，亡国危机难以扭转。乾隆后期，吏治 败坏，士习积弊，天下进入了多事之秋。 本书对乾隆及以下几位皇帝的理政得失及个人命运进行了 提炼，如“乾隆帝的乐与哀”“嘉庆帝的困与变”“道光 帝的庸与俭”等，思考一个拥有众多勤勉帝王的王朝为何 必然灭亡，探讨制度之弊及其启示。