速遣皇舟 明朝武宗年间，汪应轸出任泗州太守。武宗决定到南方巡视，驿站的使者骑马沿途报告皇帝 即将到达的消息，其他州府都惶恐不安，强索民财以为迎接皇上的费用。 独有汪应轸沉着冷静，他托说：“皇帝巡视没有准确的日子，匆匆忙忙作准备，官差役吏四 处搜掠，很容易作弊欺压百姓。倘若费用都收集齐了，而皇帝不来，怎么办呢？”在皇帝巡视的路上，宫廷使者络绎 不绝，对沿途任意敲诈勒索。皇帝到达泗州时，汪应轸率

不系之舟 《庄子·列御寇》有云：“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨 游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。” 不系之舟，意思是说逍遥自在的人生，如同随水流浮泛的小舟，无拘 无束。 庄子认为，真正的大德之人，顺应环境与自然，通晓世事天理，不为 结果所羁绊，尽人事而听天命。现代社会处处充满竞争，充满诱惑， 很多人因为得不到自己想要的结果，患得患失，压抑苦闷。实际上， 过多的欲望,是一切

满分作文：《以团结为舟》《“顺手”之劳》《勇担起》《寻路者与行路 人》 1、阅读下面这段文字，根据要求写作文： 同舟共济渡难关，团结合作创未来。——习近平主席在二十国集团领导人峰会上的讲话 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——中国俗语 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔 本华 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800 字。 以团结为舟，行四海之路 习近平主席在二十国集团领导人峰会上的讲话中说“同舟共济渡难关，团结合作创未来”，倡导命运 与共；追溯历史，中国也有“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的古老俗语。纵观古今，团结一直都被重视，也 唯有团结才可行四海之路。 你我团结路更宽。就像莎士比 国家团结方可使 前行之路更加宽广，更可行。凝聚产生力量，团结诞生希望！ 为了共同的目标，你我、社会、国家只有团结起来，才能不惧艰险，到达理想彼岸，团结既能办成小 事也能办成大事。让我们以团结为舟，行四海之路！ 2、阅读下面这段文字，根据要求写作文： 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱

为的学习 搭架 为的学习“搭架” ──试析集体学中师的“支架”行为 “支架”学作为一种新兴的学策略，近年来在国内外育学理论和实践领域日益受到重视。究 其原因，从根本而言，是因为人们在经历了师中心和童中心两种极端育的惨痛训之后，感 到有必要寻求这两者之间的契合点。 而支架学的实质──通过师给童的学习“搭架”，让童学会积极主动、独立自主、创造性地 解决问题，恰恰集中体现了育学界改革 困难挫折的意志力以及有目的、有计划地实现目标和解决问题的能力。 其次，学实践脱离最近发展区。据我们初步的观察和分析结果表明，目前学（尤其是集体 学）普遍存在着三个问题：一是学活动中没有真正意义上的问题，师为“”而“”，的活 动往往仅限于在新的包装、新的形式下进行重复练习；二是学活动中的问题缺乏挑战性， 师常常花费大量的时间和精力引导认清师设置的问题、明确自己的学习任务，则往往能够 独立或直接模仿同 仅能够避免自发学习产生副产品的可能，缩 短漫长的、“试误”的学习过程，而且能够改善学的尴尬局面，将师的“”和的“学”有 机结合起来，提高师“”的效益和“学”的效益。 三、如何在最佳问题情境中为的学习“搭架” 在我们对30 例集体学活动的观察和分析中，发现唯独有一例学活动中的学情境处于全班 的最近发展区内，或者说在师实施学计划的过程中使全班的最近发展区显现出来。但非常 可惜的是，师没

我为春天添绿 春风吹遍大地，一年一度的植树节如期而至。于是乎，在我们小七班掀起了一股为春天添绿的热潮。 首先我们必须要给自然角的花花草草搭一个美丽的家，我通过看书、络浏览确定了自己的构思，然后 着手搜集素材：学校的仓库里领来铁丝，平时搜集的长方形盒子，还有家里面带来的资源：竹林里砍来的 竹竿，貌似草坪的绿色油光纸，然后便着手让我们的自然角来了个改头换面。瞧我们的自然角外观还挺美

18、指鹿为马(赵高) “ ” 指鹿为马来源于历史故事。秦始皇死后，赵 “ 高和李斯专政，他们为保住自己权势，假传圣 ” 旨，令本应继承皇位的秦始皇大儿子扶苏自杀 身亡，控制秦王的次子胡亥即位成了秦二世。 赵高做了宰相高职，想亿机再推倒胡亥篡夺皇 权。赵高狡猾阴险，他知道自己出身低下，各 大臣都不服他。为了测试各个官员对他的态 度，一日，赵高拉来一只鹿，当着众大臣的面 对胡亥说:“陛下收下这只卑臣千方百计寻得的好

-01- 我们不能说，只要男人愿意为你花钱，那他就一定是爱你的，但是， 你要知道，如果男人舍不得为你花钱，那他一定不爱你。 涂磊老师在节目《爱情保卫战》里说过：“金钱不是表达爱的唯一方 式，但一定是一种很重要的方式，尤其是在经济拮据的时候，一个人 对于钱的态度，更容易看出一个人的品质”。 有些女人认为，爱情能够脱离一切的物质条件，我不知道这样想的她， 是不是真的幸福，但我可以确定，若她的感情里，没有金钱作为支撑， 一定会多了很多的矛盾和争吵。 -02- 脱离了物质条件的感情，往往是不能走得太久的。 我们虽不能光凭男人愿不愿意为你花钱，就判定他爱不爱你，但很多 时候，我们可以从他为你花钱的态度，来判断他对你的态度。 我希望所有的女人都能够知道：男人怎么为你花钱，就怎么爱你。  爱你的男人，会把你看得比任何东西都重要 你要明白，如果男人真的很爱你，那在你面前，他从来都不会把钱看 得很重要。不是说男人喜欢你就是要为你挥霍他的钱，也不是说要证 候 是感性的，他不会去考虑那么多，他也不会斤斤计较，所以说，男人 若是面对你的时候斤斤计较，那他根本就不爱你。  爱你的男人，会主动为你花钱 男人对你花钱是主动还是被动，能很好地体现在他心目中的位置。一 个真正爱你的男人，不会让你开口，他会主动为你花钱。比如在你生 日的时候，他会给你挑选有意义的礼物，听到你想买什么，他会主动 去买好送给你，他绝对不会等你开口要求他。 可是若是男人

标题：三个维度来判断是否为真性分手！ 开头：三个维度来判断是否为真性分手！ 正文：第一个维度：他对你的态度极其冷漠，分手不留余地、 毫不含糊。 要知道又哭又闹、恶语相向的分手往往不是真正的分手，只要 对方感觉愤怒、伤心、难过，就说明他对你还有情绪投资，心 中还有不舍。如果他不哭不闹，全程像看陌生人一样冷冷地看 着你，就说明你在他心中真的就不重要了，你无法再激起他的 情绪波动，在他的感情世界里，你已经被pass

一个以自我为中心的孩子 “刘老师！王雨霏抢我积木，我不要和她一起玩。”“刘老师，王雨霏又抢我的玩具了。”一早上盈盈的 告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子盈盈：“你们怎么了？” 她皱着眉头苦恼着说：“她抢我的积木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先抢我的。” 此时，我拿起她们手中争吵的玩具问着其他的孩子：“这些玩具是谁的呀？”“幼儿园的。”盈盈说道， “我们不能抢的。” 之后，教室暂时没有争吵，大家互相一起玩了起来。 盈盈是一位以自我为中心意识很强的孩子。妈妈在外打工，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以 家里的爷爷奶奶非常宠爱她，总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，她还对奶奶 发脾气。在幼儿园里，她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的 认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而，她们经常会出现“争

年六升七语文衔接期文言文虚词若与为用法试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. “ ” “ ” 下列句中若字表示像的一项是： A. 若使烛之武见秦君，师必退。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 D. 若属皆且为所虏。 2. “ ” 为字在句中表示被动的一项是： A. 为坛而盟，祭以尉首。 B 愿为市鞍马，从此替爷征。 D. 为天下笑者，何也？ 3. “ ” 下列句中若字意义与其他三项不同的一项是： A. 若毒之乎？ B. 若为佣耕，何富贵也？ C. 若止印三二本，未为简易。 D. 若据而有之，此帝王之资也。 4. “ ” “ ” 为字在句中作动词，意为做的一项是： A. 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 B. 为宫室之美，妻妾之奉。 C. 公输盘为楚造云梯之械。 D. 不足为外人道也。 5. “ ” “ ” 下列句中若字表示如果的一项是： A. 其翼若垂天之云。 B. 若夫霪雨霏霏，连月不开。 C. 若士必怒，伏尸二人。 D. 徐公不若君之美也。 6. “ ” “ ” 为字在句中表示替、给的一项是： A. 为击破沛公军！ B. 冰，水为之，而寒于水。