亲亲热热一家人 我在管理和指导的一日活动中，始终把“为创造和谐、愉快的精神环境”放在首位，让大 胆说，大胆做，让在快乐中学习。通过集体的和谐氛围，渲染孩子愉快的情绪，促进了语 言能力的提高和社会性的发展。 今年我带的中一班，年龄悬殊大，男孩多，且能力上差距也较大，这种差异，给育和指 导增加了难度。但我发现，几个个子高、能力较强的孩子，常常主动帮助年龄小的弟弟妹 妹穿衣叠被，照顾 的不良行为习惯，我们在班上开展了主题活动“亲亲热热一家人”，目的是使师、孩子、 家长三者之间建立和谐的关系，真正达到家共育。 活动从朗读韩宁泰小朋友的联系册切入主题，韩宁泰的妈妈谢谢小小帮助了韩宁泰，并 赞扬小朋友之间互相帮助，亲热的好象一家人。小朋友对这个提法非常感兴趣，但又似懂 非懂。我们便启发讨论“一家人”的含义。赵尹小朋友说：“我和小朋友互相谦让，就是 一家人”，常乐说：“大家互相关爱，就是一家人”，宇潇说：“我不让老师费心，和老 我不让老师费心，和老 师也象一家人”，石头说的更逗：“敬个礼，握握手，我们都是好朋友”。（他把歌词用 在了这）通过讨论，知道了：“对老师、对家长要尊敬，对同伴要友爱。处处为别人着想， 就象一家人一样。”好的行为习惯渗透在他们的心中。 随后，我们又组织了和家长一起去郊游，游玩中，孩子们手拉手，家长们肩并肩，大人 聊大人的话题，孩子相互关照着，游戏着，十分尽兴。这种情感的体验，孩子也带到了家

二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 看图，图片中一群孩子在玩游戏，他们可能感到（）。（多选） A. 快乐B. 竞争C. 孤独D. 团队精神 2. 图片中，一家人围坐吃晚饭，表达的情感包括（）。（多选） A. 温馨B. 争吵C. 团聚D. 分离 3. 看图，小猫躲在纸箱里，它可能感到（）。（多选） A. 四、简答题（每题5 分，共4 题） 1. 描述图片中一个小朋友在踢足球时的情感，并写一句话表达这种情 感。 2. 看图，图片中一只小猫在玩毛线球，写一小段话表达小猫的情感。 3. 描述图片中一家人野餐时的情感，并写一句话总结。 4. 看图，图片中一个小朋友帮助迷路的小鸟，写一小段话表达小朋友 的情感。 答案：一、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10 到兴奋和快乐。例如：我踢足球时真开心！ 2. 小猫好奇地玩毛线 球，跳来跳去，表达playful “ 和开心。例如：小猫玩毛线球，看起来 ” 很快乐。 3. “ 一家人感到温馨和团聚。例如：野餐让我们一家人更亲 ” 密。 4. “ 小朋友感到善良和关心。例如：小朋友轻轻捧起小鸟，帮助 ” 它回家，心里暖暖的。

父母与另一半相看两厌，日子应该怎么过都别扭。 所以结婚之前，得到父母的认可还是很重要的一件事，但是对于家 长的一方来说，接纳孩子相爱的另一半，其实也很重要。 只有婆与媳都接纳和认可，都愿意和对方成为一家人，这样的家庭 才会更容易兴旺和和睦。 这在婆婆与媳妇之间，就出现了一个很微妙的因果关系，主动权先 是在婆婆那里，如果婆婆懂得对媳妇做好尊重两个字，媳妇也会懂 得回应婆婆这尊重两个字。 如果 的感觉到，婆婆 并不看好她，在她心里对未来婆婆的看法也越来越复杂。 程楠觉得，不论她和王亮的各自条件如何，婆婆首先在整个接待她 的过程中，没有尊重过她，这是让她不舒服的地方。 04 晚上一家人坐在客厅里尬聊，从王亮颓靡的态度里，程楠就猜得出， 在卧室里准婆婆一定和王亮说了很多他们不合适的理由。 程楠很爱王亮，也想和他能结婚，就想为他们的感情在争取一下。 她表述了她和王亮在一起之后，一直懂得怎样攒钱，而且从没有乱 工作她是愿意的，但是她接受不了婆婆那言语间对她的不尊重。 她觉得，婆婆为难她，不是她工作的问题，是她的一切都没有得到 婆婆的认可。 婚前就被婆婆瞧不起的婚姻，女人做了妥协，婚后也很可能是一样 被瞧不起。 程楠不奢望被婆婆当成一家人一样接纳，但是不被婆婆尊重的感觉， 让她很不好受。 挣扎了一晚上，第二天准备离开婆婆家时，程楠很霸气的回应准婆 婆前一天提出的条件，她说： “阿姨，我的确很爱王亮，但是我不会为了进你们家门而换工作，你

一样。如果两个人遇见问题时只有争吵的话，一定是沟通 方式无法被对方所接受，这样的关系只会让两个人都很疲惫，而且不可能长久维持下去。 2.双方是否能承担家庭压力 婚姻不比恋爱，婚姻是两个人变成一家人的过程。两个人在婚前就要考虑好所有婚后需要共同承担的问题，并且对这 个问题有所考量，是否有勇气、有能力承担这些压力，是婚前必备的考量。 3.双方是否能帮助彼此 这里所说的帮助，不一定是物质上的 婚后的经营 1.尊重彼此健康的爱好 这一点也就是我们常说的婚姻中的边界感。当对方的一些日常爱好并不会十分影响正常生活的时候，我们应该给彼此 足够的空间，不要过分干涉对方私人的部分。虽然婚姻是两个人变成一家人的过程，但就算是对父母我们也还是保留 了一些秘密的，只要这些事无关原则问题，选择睁一只眼闭一只眼是最好的。 2.两个人最好都有属于自己的生活 有自己的生活是尤为重要的一点。 按照中国传统思想

意为“第二次”。此句填是表示动作的重复，而不能 用te（表顺序）。 11．te；te。第一个te 是特指美国的首都，第二个te 是在由普通名词构成的专有名词前应加定冠词。 12．Te；te。“te ＋姓氏的复数”表示“一家人”或“夫妻二人”；第二空由普通名词构成的专有名词前 应加te。 13．te；×。表示在某一年的季节名称前应加定冠词。 14．Te； ；×；×。第一空表示特指；第二空表示泛指；第三空不填冠词是因为在球类名称前不加冠词； grup 第三组 (7)用在"ply+te+乐器类名词"结构中。 ply te p 弹钢琴 ply te vl 拉小提琴 (8)与姓氏的复数形式连用,表示"……一家人"或"……夫妇"。 Te Blks re 布莱克一家人在中国。 不用冠词的情况 (1)ply 与球类、棋类名词连用时,名词前不使用冠词。 ply ftbll 踢足球 ply ess 下国际象棋 (2)在表示一日三餐的名词前不用冠词。

grup 第三组 (7)用在"ply+te+乐器类名词"结构中。 ply te p 弹钢琴 ply te vl 拉小提琴 (8)与姓氏的复数形式连用,表示"……一家人"或"……夫妇"。 Te Blks re 布莱克一家人在中国。 不用冠词的情况 (1)ply 与球类、棋类名词连用时,名词前不使用冠词。 ply ftbll 踢足球 ply ess 下国际象棋 (2)在表示一日三餐的名词前不用冠词。

戏有嬉戏性的， 有学性的，有集体性的，有家庭式的，让父母看到了自己孩子在集体中的发展水平。 2）家长在家庭中开展的亲子游戏，增进了父母和孩子间的情感，密切了亲子关系。每户家庭自己选择适 合一家人的游戏在家中进行，师有针对性的去家庭中进行指导，并收集自创的游戏。 3）每月家长来半日活动时，家长的自创自编亲子游戏展示。这不仅激发了大家对游戏的兴趣，更是进一 步改变了家长们对亲子游戏的认识和理解。 四月：1、亲近自然，亲子一日游活动。 2、师组织的集体性亲子游戏。发动家长一同来参加。 3、围绕小班的专题研究作好家长调查问卷工作。 五月：1、举办家长会。 2、家长在家庭中开展的亲子游戏。每户家庭自己选择适合一家人的游戏在家中进行，师有针对性的去家 庭中进行指导，并收集自创的游戏。 3、向家长开放半日活动。 六月：1、“六一”庆祝活动，才艺展。 2、小组为单位相互展示自创的亲子游戏。 3、做

人物.：男主 4.起因:谁不是亲生的 5.经过与对话: 男主: "说啊,有一老人觉得孙子与自己不像,怀疑是儿媳妇与隔壁老 王所生,就去做DNA 检测! 结果出来了,果然不是自己亲生孙子,一家人对孙子态度大变，经常无 故同斥与大骂 6.结尾:男主: "没多久,外出打工的儿子回到家后,看着儿子如此可怜, 就又去做了一次DNA 检测。。。结果。。。两人是亲生父子 附录:适用于趣文字加0

作为公司的引领者，我在一次董事会上曾真诚倡议：“我们是一家人，我们共享荣辱，我 们坚强的手掌托起的是我们共同的事业。所以，我建议大家，请不要说我应该做什么，要 说我们应该做什么。千万别忘了，我们是合作伙伴，无论做什么事都是为了我们大家的利 益。” 我的发言感染了查尔斯先生，他第一个回应我：“先生们，我听懂了，约翰的意思是说， 比起‘我’来说，‘我们’更重要，我们是一家人！没错！是应该说我们！” 在那一刻，我