英语语音音标课程 音标 [p] [b] [t] [d] [i:] [i:-t] → [i: t] [p-i:] → [pi:] [t-i:] → [ti:] [b-i:-t] → [bi:t] [d-i:-p] → [d:p] [d-i:] → [di:] P D E B T [di:] [i:] [bi:] [pi:] [ti:] LISTEN

《小学英语音标》课件 ONE 情景导入 TWO 单词学习 THREE 开口说说 FOUR 扩展训练 目录 Dire ctor y 第一章 情景导入 几种常见的音位变体 1. 齿音闪音[ɾ] ：better,city,writing （浊辅音；非词首、非重读音节t 的发 音；多见于北美与澳洲英语） 3. 如果清爆破音位于s 后面，且 处于词首或者是非重读音节的话，

《小学英语音标》课件 E 情景导入 T 单词学习 TREE 开口说说 FUR 扩展训练 目录 Dret ry 第一章 情景导入 几种常见的音位变体 1 齿音闪音[ɾ] ：better,ty,rtg （浊辅音；非词首、非重读音节t 的发音；多 见于北美与澳洲英语） 3 如果清爆破音位于s 后面，且 处于词首或者是非重读音节的话， 通常不送气（类似于汉语拼音的 b

英语语音音标课程 音标 [p] [b] [t] [d] [:] [:-t] → [: t] [p-:] → [p:] [t-:] → [t:] [b-:-t] → [b:t] [d-:-p] → [d:p] [d-:] → [d:] P D E B T [d:] [:] [b:] [p:] [t:] LSTE 、MTTE D RED RED D MT

无论是奶奶口中的牛郎织女，还是童话大王里的舒克与 贝塔，都会引起他们极大的兴趣。而年的孩子之所以能够像成年人阅读书籍一样，兴趣盎然地听别人给他 们讲故事，就是由于他们已经拥有了丰富的口语词汇，在语音和语义之间建立了联系，听到一个词，就能 够明白它的含义。那么，有没有可能充分利用孩子们已有的口语经验，帮助他们从被动地听别人讲故事， 逐步过渡到自己主动读故事，最终学会独立阅读呢？ 众多 众多育学家和心理学家对此进行了大量研究。其中，美国育学家ldy 等人在对阅读过程进行了系统分析， 充分考察影响读写能力获得的有关因素后认为，童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形 与语音之间联系的过程，通过语音的中介作用，得到语义。只要方法得当，成年人与童间的社会性相互作 用，能够极大地帮助童获得阅读理解所必需的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读理解能力，促进童的 阅读学习。在上述理论研究 两个不同的概念。 前者主要使用日常口头语言，遣词造句不固定，具体用语有极大的灵活性，同一个故事的两次讲述，往往 不尽相同；而读故事则以书籍中的文字为蓝本，通过成年人的朗读，为故事中的书面语言提供语音信息， 让童结合自己已有的口语知识经验，达到对故事的理解，其用语比较书面化，句式相对固定，符合语法规 则，语言较规范，可多次重复。相比之下，成年人为童朗读故事，为他们提供了接触正式书面语言的机会，

的控制系统由拐杖本体，导航控制模块、语 音识别模块、语音播报模块等部分组成。语 音识别模块能及时接收语音信息，导航控制 模块根据接收到的目的地信息规划合理路线， 语音播报模块告知盲人行进路线。请根据示 意图及其描述完成第15-16 题。 15．关于该智能拐杖控制系统，下列分析中不正确的是 A.该系统由拐杖本体，导航控制模块、语音识别模块、语音播报模块等部分组成， 体现了系统的整体性 B.语音识别的准确度会影响导航路线的选择，体现了系统的相关性 语音识别的准确度会影响导航路线的选择，体现了系统的相关性 C.智能拐杖能给盲人提供行进路线，体现了系统的目的性 D.语音播报模块实时播报前方路况，体现了系统的动态性 16．下列关于该控制系统分析中不正确的是 A.该系统属于闭环控制系统 B.被控对象是扬声器 C.输出量是播报的语音信息 D.通讯网络异常是该控制系统的干扰因素 二、非选择题(本大题共3小题，第17小题6分，第18小题9分，第19小题3分，共 18分)