某位教育家曾经说过，享受积极的生命姿态，才会获得不竭的创造力， 而这种生命姿态需要有三个维度：广度，对于人类社会与自然界、历史与 未来有真切的关注，关注的广泛性关系到什么会进人你的视野；深度，关 注的系统性、持久性与精深的程度；高度，在什么样的立场、境界和趣味 上进行关注。 当代青年培养创造力，与这三个维度密切相关，上述材料给了你怎样 的思考，请围绕这三个维度，结合自己的实际写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 这是一道任务驱动型作文题。 试题包括三部分组成，材料、情景任务、要求。 材料使用了教育家的一段话，指出获得创造力的途径是积极的生命姿 态，而这种积极的生命姿态需要三个维度的关注：广度、深度、高度。考 生对这三个维度的内涵的理解就成为作文立意和行文的关键。依据材料， 广度是“对于人类社会与自然界、历史与未来有真切的关注，关注的广泛 性关系到什么会进人你的视野”，这就把官渡的内涵清楚的交代出来，广， 位、有更高远的胸怀格局， 是创造力养成的目标。这三个维度是相互促进，协调一致的。三个为从不 同的面为创造力的养成提供了方法。 情景任务部分，明确了写作的前提“当代青年培养创造力”，与材料 内容密切相关，“给了你怎样的思考”要求考生对篡改造粒的培养有自己 的见解主张，“围绕这三个维度”指的是要求考生把“广度、深度、高 度”这个三个维度设为作文的写作方向，“结合自己的实际”则要求考生 结

活。 [结尾]我们要在生活中保持一颗平常心。 (二)如何在多维度比较中论证 所谓“维度”，就是构成空间的因素，每一个因 素，如长、宽、高，叫一维，也叫维度。“多维度” 就是影响事物的因素，它是多方面、复杂的，是立体、 交叉的。这就是说，为了论证观点的正确，说理时， 不仅需要“比较”，而且强调在“多维度”中完成比 较说理。因为，比较不可以是单向度的(理由不能限于 同一平面 题的道理说清楚、讲明白，否则，说理不透彻，不足 以服人。 [范式1] 纵向多维度比较，增加论证的深度 即以时间先后为坐标，包含古今维度比较(观古今 于须臾，以此推导出它们之间的差异点或共同点，从 而增加论证的深度)、前后期维度比较(对同一个人或 同一种事物前后期表现出的不同特点进行比较，从而 好坏优劣，不言自明)、代际维度比较(对两代人之间 表现出的不同特点进行比较，从而是非得失，一目了 然)等。 。也只有这 时 ，我们才会发现 “ 中国味 ” 的真正价值。 (对前后期 表现出的不同特质，即在多维度的比较中进行分析诠 释。) [点评] 文段运用同一事物——中国文化的“中国味”在 不同时期表现出的不同特质(维度)，通过“纵向”比 较对照，并对前后期表现出的不同特质(前期：“中国 味”丢失。后期：“中国味”失而复得。)进行分析诠 释，有力地阐述了捍卫“中国味”的必要性和发现

C. 圆柱体：πr²h D. 圆锥体：πr² + πrl 2. 下列哪些改变会增加长方体的表面积？（ ） A. 长增加 B. 宽减少 C. 高增加 D. 所有维度加倍 3. 对于正方体，下列哪些说法正确？（ ） A. 表面积是6 倍棱长平方 B. 棱长加倍，表面积加倍 C. 体积 是棱长立方 D. 所有面都是正方形 减少圆锥的底面半径 8. 表面积的计算单位是（ ） A. 长度单位 B. 面积单位 C. 体积单位 D. 平方单位 9. 一个长方体的表面积是S，如果它的所有维度都加倍，新表面积是 （ ） A. 2S B. 4S C. 6S D. 8S 10. 下列哪些是计算圆柱体表面积的正确步骤？（ ） A. 先计算底面积 B.

ABCD BC ABCD ABD ACD AD ABC 判断题：对错错对对对对错对对 简答题：1.17/20 2.周长20cm，面积25cm² 3.体积是三维度量，长 宽高相乘得到立方单位数。4.8.0

所有角是直角C. 有6 个面D. 体积公式是边长 的立方 4. 下列哪些是小数？ A. 0.5 B. 1/2 C. 50% D. 0.75 5. 长方体的表面积计算涉及哪些维度？ A. 长B. 宽C. 高D. 半径 6. 下列哪些数是合数？ A. 1 B. 2 C. 4 D. 6 7. 0.25 可以表示为哪些分数？ A

= 1 D. 200% = 2 19. 一个长方体的长、宽、高分别是a,b,c，体积是abc，下列哪些改 变会使体积加倍？（） A. 长加倍 B. 宽加倍 C. 高加倍 D. 所有维度加倍 20. 下列哪些数是质数？（） A. 2 B. 4 C. 5 D. 9 三、判断题（共10 题，每题2 分） 21. 所有整数都是自然数。（） 22. 圆的周长总是直径的3

√ 8.√ 9.× 10.√ 四、简答题：1. 将矩形的每个点向上移动4 个单位，保持形状和大小 不变。2. 旋转是图形绕一个固定点转动一定角度，例如风车叶片绕中 心旋转。3. 面积是二维度量，缩放因子k 使长度和宽度都缩放k，因 此面积缩放k² 。4. 检查是否存在一条直线，使图形沿该直线折叠后两 部分完全重合。

2. 一个长方体被切成两个较小的长方体，以下哪些说法正确？ A. 总体积不变 B. 每个小长方体的体积是原体积的一半 C. 表面积可能增加 D. 体积减少 3. 计算体积时，需要知道哪些维度？ A. 长度 B. 宽度 C. 高度 D. 颜色 4. 以下哪些是体积单位？ A. cm³ B. m² C. L D. kg 5. 以下哪些关于体积的说法正确？ A. 体积是物体所占空间的大小

到数字化世界，每一 次技术的突破都引领着我们迈向新的高度。我们要把握时代的脉搏，紧跟时代 的步伐，勇敢地迎接挑战，书写属于我们的辉煌篇章。 作为摆渡人，我们要具备远见卓识。我们要站在更高的维度，审视世界的 变化，洞察未来的趋势。从“两弹一星”奠定大国地位，到“陆相生油”理论 甩掉“贫油”帽子；从杂交水稻增强粮食保障能力，到载人航天实现千年飞天 梦想。“从跟随到并肩再到引领超越”，一穷二白的中国实现了从无到有的发 下对一个人做出更全面的评价。前者更像一种选拔机制，正如考试以分数作为 单一的对考生的衡量标准，在单一维度上对考生能力进行评估，能方便高效地 达到筛选目的。尤其在对专业人才的选拔中，一元评价体系更适合作为选拔机 制。而多元评价体系则给予我们不同的视角。人不是扁平的而是立体的，不是 一面的而是多面的，相比只能丈量一个维度的一元评价体系，多把尺子让我们 对一个人获得更全面的认识，多元评价体系更适合作为评价机制。

揭示中华民族伟大复 兴的愿景，“中国式现代化”成解码中国的关键词。今年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年。全 国两会前夕，新华社“新华全媒头条”推出重磅文章《从十个维度看中国式现代化的壮阔前景》。文中指 出的十个维度是:品质中国、创新中国、活力中国、畅通中国、美丽中国、共富中国、文明中国、安全中国、 开放中国、奋斗中国。今年是共建“一带一路”倡议提出十周年。“一带一路”沿线国家的青年组团到中 就是:“中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全国人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相 协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。” 中国式现代化有十个维度，我的灵感来自总书记的话，感触最深的三个维度是开放中国、文明中国和 美丽中国。敞开胸怀，放眼世界，美丽中国，美丽世界。开放中国带来中国的新文明成果。朋友们!我知道， 在座的国际友人对开放中国有切身的体会，你们当中有乘