师课程表 午别 内容 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 早读 第一节 第二节 第三节 午 休 下 午 第四节 第五节 第六节 课外活动 做学生喜欢的老师 亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一 位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，

生成课程与预成课程 生成课程最近在界非常受关注。多数老师是在“项目活动”过程中接触到“生成课程”这个概念的。比 如，我们常说：师要有育机智，要随时关注生活、关注孩子的兴趣，根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、 有育意义的事件来调整学计划，这其实就是生成课程的思想。也有不少老师曾经把这种思想变成实际行动， 比如配合当时的社会主题（如抗洪救灾、申办奥运等）组织开展相应活动等，只是，我们没有及时地把这 种想法和做法上升为课程设计的理念和模式。现在，随着对瑞吉欧育，尤其是它所采用的项目活动的介绍， 生成课程的问题引起了大家的关注。不少在接受了生成课程的概念并尝试实践时，提出了这样一些问题： 是否课程都要随机生成？还应不应该预见先设计目标非常明确的课程？如何处理生成课程和预成课程之间 的关系？要解决这些问题，我们必须首先要深入了解一下生成课程。 一、什么是生成课程 美国太 即用说明生成课程不是什么的方式来说明生成课 程是什么。他强调，生成课程： 1、不是“罐头式”的课程。罐头式课程好比一本由专家学者，或者有经验的师写的课程方，其中有 预先设计好的各种育活动。设计者们在制作这种罐头课程时考虑到了足够的细节，老师（不管她有什么样 的技能技巧与经验，对孩子有什么了解）只要打开罐头盖，取出其中的部分内容，就能依照详尽的设计说 明一步一步地把课程实现出来。

课程表 姓名：小鹿 班级：幼2 班 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 英语 英语 英语 英语 英语 音乐 音乐 音乐 音乐 音乐 下 午 美术 美术 美术 美术 美术 体育 体育 体育 体育 体育 品德 品德 品德 品德 品德 语文 语文 语文 语文 语文

新课程背景下的科学课程实践研究 作者：宣艳 （上海科技集团） 回归生活、关注过程、加强整合、注重选择作为二期课改新材的主要特点，凸显了一切 以发展为本的宗旨，更引领着我们师转变观念、突破创新。通过学习，我们积极探索与实 践，在课改背景下的科学课程。实践的过程是我们对已有的本课程再创造与再构建的过程， 同时也促使了师们专业的成长。 一、二期课改的理念与本课程的有机结合，促进本课程再发展 本课程再发展 本课程的发展和完善历经了十几年，从构建课程框架，到原则、方法、策略的确立， 以及五大关键经验的推出，即：了解自然、爱护环境、感官运用、使用工具、收集信息。 在这十几年中我们学习、调整、更新、突破，在二期课改精神的引领下，发展着“科学育 课程”的理念；在活动实践过程中，丰满着本课程，创新着本课程。 二、执著、探索、研究、发展，促使本课程再创造 1、注重个体探究与小组合作相结合 活动过程中提出问题并尝试分类，孩子们主动解决问题，想出了不同的分类方法：如颜色、 大小、形状、功用、男女等等，孩子们在主动尝试的过程中获取经验，在穿穿鞋子中孩子 们得到了不同的体验，并扩展了兴趣。 3、整合育资源，共同构建本课程 社会资源、育资源的整合，是促进发展的重要途径。我们的师在实践中深有体会，我 们抓住一切可利用的育契机，充分挖掘，发挥其最大的价值。例如每一次的春游和秋游活 动，师精心地预设，如这次的春游活动

长会 会 目 录 / DI RECTO RY 期中考试分析 1 班级情况分析 2 3 在校存在的一些问题 4 给家长的一些建议 5 培养孩子良好的学习习 惯 6 关于作息时间、课程表的调整 第 一 章 D I R E C TO RY 期中考试分析 数学 平均分 83.92 优秀率： 及格率：100% 100 分人数40 人 90 常规范训练。孩子的培养不是一天两天，学生的成才更不是单单学校就可以完成。希望 各位家长相信学校和自己的孩子，和学校一起共同培养好自己的孩子。 第 三 章 D I R E C TO RY 关于作息时间、 课程表的调整 夏 秋 季 作 息 时 间 ： 7 ：45 到校开始 7:50 早读 8 ：00 正式上课 中午 11 ：30 放学 下午：1 ：45 到校 1:50 自习 傍晚 15 ：50 认真倾听的习惯 认真观察的习惯 认真思考的习惯 孩子进入小学以后就要让他知道：如今自己已是一名小学生了，主要 的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好充分的准备。 如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削 好的铅笔等学习用品，准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又 可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。 每节课下课后立刻做好下一节课的课前准备。下课后及时去小便、喝