这样的过程中，我们首先对制 定好课标准的重要意义和影响有了进一步的认识： (一)．好课标准的制定意味着评价制度的完善，对整体学评价体系的建立将会产生重要影 响。学评价体系是一个多角度、多维度的学管理体系中的重要组成内容，而好课评价直接 影响到其它评价制度的建立与执行。这对的课程建设有着深远的影响。 (二)．好课标准的制定和建立对师的日常学行为具有深刻的指导性。因为评价系统的建立 自己做、不怕困难等等，这样，目标将更充实、更能体现可持续发展的二期课改育理念。 而这样的目标若能在整个活动中贯穿始终，活动将对孩子健全人格的建立起到不容忽视的 作用。又如《争章大奖赛》的目标制定，两条目标包含了认知、情感态度等多维度，因此， 使师在设计、组织活动过程时，更有针对性和可操作性。 三、活动过程的实施与设计是好课的必要手段和方法 在实践研究中，我们往往看到师在课改背景下设计学习活动时，出现模式化的现象，交

标应综合诸方面因素，才能真正促进发展。我们师在确立目标时，根据本班身心发展基础 及可能性，给予跳一跳、摘得到的机会；同时广义理解目标对全面发展的促进意义，不局 限于某一学科的认知领域，让其扩展至情感、态度等多向维度，以全现素质育的要求的身 心发展的需要。 由于存在着年龄和个体差异，为了满足不同年龄和发展水平的的需要，我们每班根据自己 的特点设置了各类活动区，每个区中有多种活动内容，有的侧重于粗浅知识的学习，有的