记录时间。故正确； B．在加热过程中，水可能会因为沸腾而溅出，造成烫伤；因此需要注意安全，故B 错误； ．白气是小水滴，是水蒸气遇冷液化形成的，水沸腾前后都可以观察到白气冒出，故错误； D．水沸腾后，由于水沸腾需要不断吸收热量，为了继续探究水沸腾时的特点，不能熄灭酒精灯， 停止加热，故D 错误。 故选。 2 （2024 江苏无锡市）做“观察水的沸腾”实验时，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。当 水沸腾时，温度计的示数如图所示为______℃。玻璃片下表面出现小水珠，这是______（填物态变 化名称）现象。停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要______。 【好题汇编】2024 年中考物理真题分类汇编（全国通 用） 模块三 课标规定的9 个测量和12 个探究实验真题 专题33 探究水在沸腾前后温度变化的特点 【答】 98 液化 吸热 【解析】由图可知，温度计的 分度值是1℃，温度计的示数是98℃。 的。 水沸腾过程中需要吸热，停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要吸热。 3 （2024 江苏连云港）在“观察水的沸腾”实验时，当水沸腾时，观察到烧杯内产生大量气泡并不 断上升，气泡在上升过程中将________（选填“逐渐变小”“逐渐变大”或“不变”）。沸腾时继 续吸热，水的温度_________。实验中，有三组同学选用同样规格的温度计，测量水的沸点却不同， 同学猜想可能是温度计本

水沸腾后即可熄灭酒精灯，停止加热 2 （2024 江苏无锡市）做“观察水的沸腾”实验时，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。当 水沸腾时，温度计的示数如图所示为______℃。玻璃片下表面出现小水珠，这是______（填物态变 化名称）现象。停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要______。 3 （2024 江苏连云港）在“观察水的沸腾”实验时，当水沸腾时，观察到烧杯内产生大量气泡并不 断 断上升，气泡在上升过程中将________（选填“逐渐变小”“逐渐变大”或“不变”）。沸腾时继 续吸热，水的温度_________。实验中，有三组同学选用同样规格的温度计，测量水的沸点却不同， 同学猜想可能是温度计本身的差异引起的。为了验证同学的猜想，你的操作方法是___________。 4 （2024 重庆B）用如图甲所示装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。 【好题汇编】2024 年中考物理真题分类汇编（全国通 个探究实验真题 专题33 探究水在沸腾前后温度变化的特点 ①在加热过程中，当温度计示数如图甲所示时，水温为______℃； ②、B 两组同学用相同的加热装置完成实验后，画出的图像分别是图乙中的和B，分析图像可知： 水在沸腾过程中温度______，组同学所用水的质量更______。 5 （2024 福建）探究液体在沸腾前后温度变化的特点，实验装置如图甲。取质量相等的水和盐水分 别放入两个相同的

第4 单元 课题2 水的净化 课程标准 学习目标 1 认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常 用方法。 3 探究活性炭和明矾等净水剂的净水作用； 1．了解沉淀、吸附、过滤、消毒等净化水的常用 方法。 2．掌握过滤、蒸馏的基本操作及注意事项。 3．了解什么是硬水和软水、硬水的危害，掌握鉴 别硬水和软水的方法。 (填“纯净物”或“混合物”)。而天然水中由于含 有 难溶性 或 可溶性 杂质，属于 混合物 (填“纯净物”或“混合物”)。 2．自来水厂的净化过程 天然水→ 加 絮凝剂 → 沉淀 → 过滤 → 活性炭 吸附 → 投药消毒 → 自来水。 3．自来水净水过程中用到的方法： (1)沉淀法： ①静置沉淀：让较大的颗粒 自然沉降 。 ②吸附沉降：加絮凝剂 明矾 ，利用其溶于水生成的 胶状物 对杂质的 。 (2)过滤后所得的水是 混合物 (填“纯净物”或“混合物”)，原因是 过滤只是除去了水中的难溶性杂质， 还有可溶性杂质没有除去 。 三、硬水和软水 1．概念： (1)硬水：含有 较多 可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。 (2)软水： 不含或含较少 可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 2．鉴别方法： (1)试剂： 肥皂水 。 (2)操作：把等量的 肥皂水 分别滴加到盛有等量的软水、硬水中，振荡，若产生的

第4 单元 课题3 水的组成 课程标准 学习目标 1 探究水的组成及变化。 2 初步学习利用物质的性质和化学反应探究物质 组成的基本思路与方法。 3 认识水的组成，知道水是一种重要的溶剂。 4 认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分 类，知道物质可以分为纯净物和混合物、单质和 化合物等； 1．通过电解水实验认识水的组成。 2．进一步理解化学变化的实质—化学反应前后 元素种类不变； 3．从物质的元素组成上识别氧化物，区分单质 和化合物。 4 知道氢气的可燃性以及验纯的重要性和方法； 5 结合化学史料，从科学家认识水的组成的过程 中体会科学家研究物质组成的思路和方法。 自主梳理 一、氢气的性质 1 物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水 的气体，密度比空气，是最轻的气体。 2 氢气的燃烧 文字、符号表达式： (1)纯净 3 氢气的验纯 (1)点燃氢气前一定要检验纯度。 (2)验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，口朝下，靠近火焰，移开拇指。若发出尖锐爆鸣声，表明氢 气不纯；若声音很小，表明氢气较纯。 二、水的电解实验 1．仪器：水电解器(如右图) 2．反应条件：通 直流 (填“交流”或“直流”)电。 在水中加入少量硫酸钠 或氢氧化钠溶液的目的是 增强导电性 。 目标任务 01 预习导学 02

第4 单元 课题3 水的组成 课程标准 学习目标 1 探究水的组成及变化。 2 初步学习利用物质的性质和化学反应探究物质 组成的基本思路与方法。 3 认识水的组成，知道水是一种重要的溶剂。 4 认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分 类，知道物质可以分为纯净物和混合物、单质和 化合物等； 1．通过电解水实验认识水的组成。 2．进一步理解化学变化的实质—化学反应前后 元素种类不变； 3．从物质的元素组成上识别氧化物，区分单质 和化合物。 4 知道氢气的可燃性以及验纯的重要性和方法； 5 结合化学史料，从科学家认识水的组成的过程 中体会科学家研究物质组成的思路和方法。 自主梳理 一、氢气的性质 1 物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水 的气体，密度比空气小，是最轻的气体。 2 氢气的燃烧 文字、符号表达式： (1)纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰； 3 氢气的验纯 (1)点燃氢气前一定要检验纯度。 (2)验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，口朝下，靠近火焰，移开拇指。若发出尖锐爆鸣声，表明氢 气不纯；若声音很小，表明氢气较纯。 二、水的电解实验 1．仪器：水电解器(如右图) 2．反应条件：通 直流 (填“交流”或“直流”)电。 在水中加入少量硫酸钠 目标任务 01 预习导学 02 或氢氧化钠溶液的目的是 增强导电性 。

第4 单元 课题2 水的净化 课程标准 学习目标 1 认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约 资源的可持续发展意识与社会责任。 2 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常 用方法。 3 探究活性炭和明矾等净水剂的净水作用； 1．了解沉淀、吸附、过滤、消毒等净化水的常用 方法。 2．掌握过滤、蒸馏的基本操作及注意事项。 3．了解什么是硬水和软水、硬水的危害，掌握鉴 别硬水和软水的方法。 (填“纯净物”或“混合物”)。而天然水中由于含 有 难溶性 或 可溶性 杂质，属于 混合物 (填“纯净物”或“混合物”)。 2．自来水厂的净化过程 天然水→ 加 絮凝剂 → 沉淀 → 过滤 → 活性炭 吸附 → 投药消毒 → 自来水。 3．自来水净水过程中用到的方法： (1)沉淀法： ①静置沉淀：让较大的颗粒 自然沉降 。 ②吸附沉降：加絮凝剂 明矾 ，利用其溶于水生成的 胶状物 对杂质的 。 (2)过滤后所得的水是 混合物 (填“纯净物”或“混合物”)，原因是 过滤只是除去了水中的难溶性杂质， 还有可溶性杂质没有除去 。 三、硬水和软水 1．概念： (1)硬水：含有 较多 可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。 (2)软水： 不含或含较少 可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 2．鉴别方法： (1)试剂： 肥皂水 。 (2)操作：把等量的 肥皂水 分别滴加到盛有等量的软水、硬水中，振荡，若产生的

专题02 空气、氧气和水 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 空气、氧气 1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 4 初步学习氧气的实验室制取方法。 初步学习氧气的实验室制取方法。 5 知道催化剂对化学反应的重要作用。 水 1 知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护 水资源和节约用水的意识。 2 认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 考点1 空气和氧气 1 空气（化学史：法国化学家 利用定量的方法研究了空气的成分） 空气的组成（体积分数） 用途 (有毒)、3等 防治措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 3 氧气 （1）物理性质：在通常状况下，氧气是一种 、 的气体， 溶于水，密度比空气 。 液态为 色，固态为 。 （2）化学性质 物质（颜色、状态） 反应现象 化学方程式 硫（淡黄色固体） （1）在空气里燃烧发出微弱的

【同步实验课】 探究水的组成 【实验目 的】 1．探究水的组成。 2．加深对化学变化前后元素种类不变的认识。 【实验仪 器】 水电解器、直流电源、导线、木条、火柴 【实验试 剂】 蒸馏水、硫酸钠或氢氧化钠溶液 【实验步 骤】 1 实验现象及分析 (1)两电极上均 ，速率快的是 极，正、负极产生气体的体积比约为 ，说明水通电分解产生 。 02 实验点拨 03 典例分析 04 对点训练 05 真题感悟 操作步骤 实验图示 ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观 察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象 ②切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在 两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体， 观察并记录发生的现象 2 反应的文字表达式 (填“会”或“不会”)改变。 4 实验结论 水由 组成。 5 实验拓展 根据精确的实验测定，每个水分子是由2 个氢原子和1 个氧原子构成的，因此水可以表示为2，请写出 电解水反应的符号表达式 。 【注意】 ①通电时，必须使用 电。 ②电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以

专题02 空气、氧气和水 考点聚焦：复习要点+知识络，有的放矢 重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 提升专练：真题感知+提升专练，全面突破 空气、氧气 1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 4 初步学习氧气的实验室制取方法。 初步学习氧气的实验室制取方法。 5 知道催化剂对化学反应的重要作用。 水 1 知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护 水资源和节约用水的意识。 2 认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 3 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 考点1 空气和氧气 1 空气（化学史：法国化学家拉瓦锡利用定量的方法研究了空气的成分） 空气的组成（体积分数） 用途 氮气(2，约78%) 气体污染物： ② S2、2等 形成 → 酸雨；(有毒)、3等 防治措施：使用清洁能源，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 3 氧气 （1）物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气大。液态为淡 蓝色，固态为淡蓝色雪花状。 （2）化学性质 物质（颜色、状态） 反应现象 化学方程式 硫（淡黄色固体） （1）在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热 量，生成有刺激性气味的气体

【同步实验课】 探究水的组成 【实验目 的】 1．探究水的组成。 2．加深对化学变化前后元素种类不变的认识。 【实验仪 器】 水电解器、直流电源、导线、木条、火柴 【实验试 剂】 蒸馏水、硫酸钠或氢氧化钠溶液 【实验步 骤】 1 实验现象及分析 (1)两电极上均产生气泡，速率快的是负极，正、负极产生气体的体积比约为1:2，说明水通电分解产 生气泡。 (2)正极产生 操作步骤 实验图示 ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观 察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象 ②切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在 两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体， 观察并记录发生的现象 2 反应的文字表达式 3 元素种类分析 生成物中有氢、氧元素，反应前后元素的种类不会(填“会”或“不会”)改变。 4 实验结论 水由氢元素和氧元素组成。 5 实验拓展 根据精确的实验测定，每个水分子是由2 个氢原子和1 个氧原子构成的，因此水可以表示为2，请写出 电解水反应的符号表达式 。 【注意】 ①通电时，必须使用直流电。 ②电解水实验中，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。 ③两电极上产生的气体和体积比口诀：“负氢正氧，负二正一”。 【典例01】电解水实验如图。下列说法不正确的是( )