福建省厦门第一中学2021-2022学年高一下学期第一次月考（3月）试题 语文

福建省厦门第一中学2021-2022 学年度 第二学期3 月考 高一年语文试卷 一、现代文阅读（共12 分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 所谓媒介素养教育，指的是在手机、网络、微博、微信等新媒介环境下，用儿童青少年喜 闻乐见的方式，让他们从小全面认识和正确辨别无处不在的媒介，能够对所接收和创造的信息 进行批判性思考，合理享用大众传播信息，趋利避害，从而将其转化为自身发展的力量。媒介 素养教育的要义，是培养儿童青少年“批判性思考”的能力。它作为一种养成教育，应该贯穿 于学生成长的各个阶段。 不同年龄段的孩子对网络信息的需求不同，家长不妨根据孩子成长的不同阶段，调整自己 的教育方式。比如，对8 岁以下的低年龄段孩子以制定规则、养成习惯为主，如不泄露个人隐 私、拒绝网络不文明行为等。对8 岁以上的孩子以沟通交流为主，引导他们学会判断信息源的 真假；拒绝与不认识的网友见面；鼓励他们从新媒介使用中学习新知识，规避负面影响。同时， 家长要放下身段，善于向孩子学习新媒介知识和技能，以沟通代替权威，不露痕迹地实施媒介 素养教育。 （摘编自陈若葵《提高孩子“媒介素养”需从家庭入手》，《中国妇女报》2018 年10 月） 材料二： （摘编自《新媒体时代家庭媒介素养认知现状调查报告》2019 年5 月5 日） 材料三： 被称作“数字原住民”的青少年对网络有着与生俱来的认同感和接受度，可以说是真正意 义上的“移动一代”。面对泥沙俱下的新媒体网结环境，家长们需要从“疏还是堵”这个问题 直接跳到“如何疏导”上来，引导青少年提高对媒介的辨别鉴赏能力，构筑健康和谐的家庭伦 理关系。营造亲子共享新媒体的良好氛围。 不少家长担心新媒体使用带来的风险，将孩子自制能力差、学习不好都归咎于接触媒介。 其实，智能手机使用对青少年发展既有可能产生危害，也有潜在益处。研究结果显示，使用手 机方式得当，会让青少年的理解和共情能力更强，线上交流有可能让青少年觉得比线下的交流 更令人满意和有意义。 作为家长，既要不断地学习和完善媒介素养的系统知识，以信息理解能力、预防网络诈骗 和信息获取能力的教育为重点；又要尊重孩子的上网权，注重对子女信息质疑能力和信息发布 能力的培养，加强与老师的沟通交流，引导孩子有效地使用网络，培养孩子的自我管理能力。 同时，通过高质量的陪伴，及时发现孩子可能存在的网瘾隐患，增强抵御互联网不良影响的能 力。还应鼓励子女发表新构想、形成自己的立场，不必屈从权威的多元型家庭沟通模式，帮助 孩子解释有歧义的信息和排除干扰性的信息，鼓励孩子对媒介信息进行解读和批判，寓媒介素 养教育于娱乐中。 （摘编自《提升家庭媒介素养是当务之急》，《中国教育报》2019 年5 月15 日） 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 媒介素养教育属于养成教育，它采用少年儿童喜欢的方式，引导孩子对信息进行批判性思考， 从而有利于孩子自身的发展。 B. 根据调查报告，父母每天使用电子媒介60 分钟以上的占大多数，而子女每天使用电子媒介时 间在60 分钟以下的为多数。 C. 在家庭内部，家长要放下身段向孩子学习新媒体知识和技能，更要从自身立场出发，想方设 法对孩子施行媒介素养教育。 D. 家长要陪伴、鼓励孩子，尊重其上网权，注重引导，培养孩子自我管理能力以及质疑信息和 发布信息的能力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 青少年出生在新媒体网络环境下，对网络的认同感和接受度是天生的，因而缺失对媒介的辨 别鉴赏能力。 B. 父母和子女在新媒体端浏览信息时都较为关注社会新闻和时政，然而子女更偏向于娱乐消遣 性的内容。 C. 家长和孩子中都有一小部分人使用新媒体时间超过了6 小时，由此可见父母会对青少年产生 负面影响。 D. 智能手机是“双刃剑”，孩子自制能力差、学习不好的原因是多方面的，而不是使用新媒体 造成的。 3. 请结合材料分析提升家庭媒介素养的意义。 【1~3 题答案】 【答案】1. C2. B 3. ①媒介素养教育是养成教育，提升家庭媒介素养可以使家长提高在孩子成长的不同阶段随时 调整自己的教育方式、教育内容的能力。 ②提升家庭媒介素养可以让家长也具有新媒介知识和技能，可以用沟通代替权威，不露痕迹地 实施媒介素养教育。 ③提升家庭媒介素养可以让家长转变观念，尊重孩子的上网权，构筑健康和谐的家庭伦理关系， 营造亲子共享新媒介的良好氛围。 ④提升家庭媒介素养可以让家长高质量地陪伴孩子上网，正确引导孩子有效使用网络，提高孩 子的辨别能力和自我管控能力。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C．“家长要放下身段向孩子学习新媒体知识和技能”与文无据；另外“想方设法对孩子施行媒 介素养教育”曲解文意，依据材料三第三段文句“要尊重孩子的上网权，注重对子女信息质疑 能力和信息发布能力的培养，加强与老师的沟通交流，引导孩子有效地使用网络，培养孩子的 自我管理能力。同时，通过高质量的陪伴，及时发现孩子可能存在的网瘾隐患，增强抵御互联 网不良影响的能力。还应鼓励子女发表新构想、形成自己的立场，不必屈从权威的多元型家庭 沟通模式，帮助孩子解释有歧义的信息和排除干扰性的信息，鼓励孩子对媒介信息进行解读和 批判，寓媒介素养教育于娱乐中”可知，在家庭媒介教育中，家长是要不断地引导孩子学习媒 介素养的系统知识，而不是“想方设法对孩子施行媒介素养教育”。 故选C。 【2 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的 能力。 A．“缺乏对媒介的辨别鉴赏能力”分析错误。根据原文“引导青少年提高对媒介的辨别鉴赏能 力”可知，青少年需要提高能力，并非缺乏能力。 C．“可见父母会对青少年产生负面影响”分析错误。家长使用新媒体时间超过6 小时，并不一 定会给孩子产生负面影响；孩子使用新媒体时间超过6 小时，并不一定是家长产生的负面影响 造成的。 D．“而不是使用新媒体”分析错误。根据原文“将孩子自制能力差、学习不好都归咎于接触媒 介”，“都”证明，新媒体使用有一部分原因，但不是全部原因。 故选B。 【3 题详解】 本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。 首先，从材料一“不同年龄段的 孩子对网络信息的需求不同，家长不妨根据孩子成长的不同阶 段，调整自己的教育方式”“家长要放下身段，善于向孩子学习新媒介知识和技能，以沟通代 替权威，不露痕迹地实施媒介素养教育”中概括出提升家庭媒介素养可以使家长提高在孩子成 长的不同阶段随时调整自己的教育方式、教育内容的能力；同时，提升家庭媒介素养可以让家 长也具有新媒介知识和技能，可以用沟通代替权威，不漏痕迹的实施媒介素养教育。 其次，从材料三“引导青少年提高对媒介的辨别鉴赏能力，构筑健康和谐的家庭伦理关系，营 造亲子共享新媒体的良好氛围”可概括出提升家庭媒介素养可以让家长转变观念，尊重孩子的 上网权，构筑健康和谐的家庭伦理关系，营造亲子共享新媒体的良好氛围。 最后，从最后一段“作为家长，既要不断地学习和完善媒介素养的系统知识，以信息理解能力、 预防网络诈骗和信息获取能力的教育为重点；又要尊重孩子的上网权，注重对子女信息质疑能 力和信息发布能力的培养，加强与老师的沟通交流，科学引导孩子有效地使用网络，培养孩子 的自我管理能力”“同时，通过高质量的陪伴，及时发现孩子可能存在的网瘾隐患，增强抵御 互联网不良影响的能力。还应鼓励子女发表新构想、形成自己的立场，不必屈从权威的多元型 家庭沟通模式，帮助孩子解释有歧义的信息和排除干扰性的信息，鼓励孩子对媒介信息进行解 读和批判，寓媒介素养教育于娱乐中”可概括出提升家庭媒介素养可以让家长高质量地陪伴孩 子上网，正确引导孩子有效使用网络，增强辨别能力和自我管控能力。 二、《红楼梦》整本书阅读（共20 分） （一）选择题（本题共2 小题，6 分） 4. 下列有关《红楼梦》内容的表述，正确的一项是（ ） A. 一日，元妃送出灯谜让大家猜，宝钗一猜就着，却故作难猜之状。贾母见元春喜欢，也命人 制作灯谜让大家猜，还请来了贾政，整个聚会的气氛融洽欢快。 B. 三月桃花开时，宝玉在大观园里偷读《西厢记》被黛玉发现，后来黛玉也认真阅读，宝玉借 书中的词自比张生，还用“倾国倾城的貌”表白黛玉。 C. 贾政等人为新建大观园题匾额对联。在一带清流从花木深处曲折泻于石隙之下的地方，贾宝 玉题匾“沁芳”，又拟对联“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”，贾政频摇头叹气。 D. 由于刘姥姥进大观园激发了贾母的兴致，贾母拣大红菊花簪于头上，凤姐给刘姥姥插了一头 菊花。刘姥姥夸大观园竟比画儿还强十倍，贾母即命探春画大观园的“行乐图”。 【4 题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生把握名著重要情节与人物的能力。 A.“贾母……也命人制作灯谜让大家猜，还请来了贾政，整个聚会的气氛融洽欢快”错误，因有贾 政在场，宝玉“惟有唯唯而已”，姊妹们也“自缄口禁言”，“故此一席虽是家常取乐，反见 拘束不乐”，可见聚会气氛十分沉闷。 C.“贾政频摇头叹气”错误，应该是“贾政听了，点头微笑”。 D.“贾母即命探春画大观园的‘行乐图’”错误，应该是命惜春画大观园的“行乐图”。 故选B。 5. 阅读下面的文字，回答问题。 《红楼梦》第二回，冷子兴向贾雨村演说宁荣两府，说道： 古人有云：“百足之虫，死而不僵。”如今虽说不及先年那样兴盛，较之平常仕宦之家， 到底气象不同。如今生齿日繁，事务日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一；其 日用排场费用，又不能将就省俭，如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了。这还是小事。 更有一件大事：谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！ 下列人物不属于这里说的“安富尊荣者”的是（ ） A. 贾敬 B. 贾赦 C. 贾政 D. 贾珍 【5 题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的把握能力。 A.贾敬一味好道，在都外玄真观修炼，烧丹炼汞，别的事一概不管，放纵家人胡作非为，属于 “安富尊荣者”。 B.贾赦承袭了荣国公的爵位。他生性好色，威逼鸳鸯做妾、强索古扇、将迎春嫁到孙家抵债，仗 势欺人，不在乎他人性命之人，属于“安富尊荣者”。 C.贾政，重视读书上进，归于正途，为人端方正直，谦恭厚道，人品端方，风声清肃。礼贤下士， 济弱扶危，大有祖风，惟失之于迂腐，不属于“安富尊荣者”。 D.贾珍，世袭三品爵威烈将军，生活穷奢极欲，秦可卿死后，贾珍请王熙凤料理丧事，为丧仪 风光，让她“爱怎么办就怎么办”，还特意花一千二百两银子为儿子贾蓉捐了个五品龙禁尉， 属于“安富尊荣者”。 故选C。 （二）填空题（本题每空1 分，5 分） 6. 名著阅读。 （1）《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，回目中的“杨妃” “飞燕”分别指的是《红楼梦》中____________和____________。 （2）宝玉养伤之际，____________劝王夫人说：贾宝玉现在长大了，而大观园里只有他一个男 孩，男女在一起不方便，最好让贾宝玉搬出大观园。 （3）贾政自谦自幼于花鸟山水题咏上就平平，如今于怡情悦性文章上更生疏了。因闻贾代儒称 赞宝玉专能对对，便带他进园拟匾。宝玉根据“红杏梢头挂酒旗”题了____________的匾。 （4）下面是《红楼梦》中重要的故事情节，请对这些情节发生的先后次序进行正确排列：____ ________。 ①梦游幻境②元妃省亲③黛玉葬花④共读西厢⑤雨村断案 【6 题答案】 【答案】 ①. 薛宝钗 ②. 林黛玉 ③. 袭人 ④. 杏帘在望 ⑤. ⑤①②④③ 【解析】 【详解】本题考查学生阅读名著的能力。 （1）薛宝钗体态丰腴，林黛玉身体孱弱。滴翠亭杨妃戏彩蝶里的杨妃就是杨贵妃杨玉环，作者 将薛宝钗比作了杨玉环；埋香冢飞燕泣残红里的飞燕就是赵飞燕了，作者将林黛玉比作赵飞燕。 这就是所谓的环肥燕瘦。所以这里分别填：薛宝钗、林黛玉。 （2）此情节在三十四回，宝玉挨打后，袭人回话说宝玉：袭人到王夫人那儿回话，汇报宝玉已 经好了许多。同时又劝王夫人说：贾宝玉现在长大了，而大观园里只有他一个男孩，男女在一 起不方便，最好让贾宝玉搬出大观园。这话触动了王夫人，王夫人感谢袭人的细心，想提携袭 人。所以这里填：袭人。 （3）此处情节在第十七回，“这时宝玉想起了唐伯虎的《杏林春燕》。诗中写道：‘红杏梢头 挂酒旗，绿杨枝上转黄鹂。鸟声花语留人住，不赏东风也是痴。’于是他提议石碣上题写“杏 帘在望”四个字”，所以这里填：杏帘在望。 （4）雨村断案，选自第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”；梦游幻境，选自第五 回描写贾宝玉第一次梦游太虚幻境；元妃省亲，选自十八回“皇恩重元妃省父母”；黛玉葬花， 共读西厢，均选自第二十三回“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”，但共读西厢情节在 黛玉葬花之前，所以正确排序为⑤①②④③。 （三）简答题（本题共2 小题，9 分） 7. 阅读下面的文字，根据要求回答问题。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个 老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。 史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾 母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈 也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着 她奶母叫“揉一揉肠子”。 （节选自《红楼梦》第四十回） 文段中，薛宝钗在现场，但作者没有描写她的反应，请推想薛宝钗会有怎样的反应，并根据人 物性格和原著相关内容简要说明理由。 【7 题答案】 【答案】薛宝钗反应：侧脸抿嘴，欲笑而抑住笑，脸憋得通红。因为薛宝钗是位稳重端庄、举 止娴雅、处事淡然甚至有点隐忍的女子，虽然刘姥姥所言令人笑煞，但在贾母、王夫人、宝玉 和众姐妹在场的情况之下，薛宝钗即使想笑，也会顾及自己在众人心中的形象而有所克制。 【解析】 【详解】本题考查学生对名著作品的人物形象的理解、分析能力。 解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉， 突出重要细节。 解答本题，考生要考虑本文节选自中国古典名著《红楼梦》，以及语段大意突出写什么。通过 对本短文内容的阅读与理解，把握语境。节选文字围绕刘姥姥在贾府用饭出丑，写众人大笑的 场面，整个片段围绕着“笑”来写，引起发笑的人是刘姥姥，长辈和众姐妹都在场。在这样一 个场合，薛宝钗的反应要符合她的身份、性格特点，如稳重平和、淡然隐忍等。据此分析即可。 8. 《红楼梦》第三十八回中，看了十二个咏菊的诗题之后，探春感慨说：“竟没有人作《簪 菊》。”于是她在《簪菊》题下作了一首，诗中写道：“瓶供篱栽日日忙，折来休认镜中妆。 长安公子因花癖，彭泽先生是酒狂。短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜。高情不入时人眼，拍 手凭他笑路旁。” 这首《簪菊》体现出探春怎样的个性气质？请结合原著内容简要分析。 【8 题答案】 【答案】选材独特，不吟咏女子对镜簪菊的日常生活，吟咏的是高人隐士不惧俗世的雅致情怀。 个性气质豪爽豁达、高傲脱俗。探春贵为贾府小姐却又并非嫡出，因而才高气傲、藐视世俗， 追求朴而不俗。 【解析】 【详解】此题考查把握名著中人物形象的能力。 贾探春，曹雪芹所著《红楼梦》中人物，金陵十二钗之一，荣国府贾政与奴婢出身的妾室赵姨 娘所生的女儿，贾宝玉同父异母的妹妹，贾府通称三姑娘，宝玉及三春均在贾母身边抚养长大， 所受教育极好，与嫡姐元春无异，林黛玉进贾府后搬到王夫人住处，元春省亲后住大观园。她 精明能干，富有心机，能决断，有“玫瑰花”之诨名，连王夫人与凤姐都忌惮她几分，抄检大 观园时她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社，是大观园中 的一位大才女；她关心家国大事，有经世致用之才，主持大观园改革，是一位雄才伟略的政治 家、改革家。 簪菊，即把菊花插在头上。这一首被李纨评为第七。用的是“七阳”韵。探春才清志高，精明 干练不减于男人，因此诗中“短鬃”、“葛巾”等字样都是以男人自况。她对荣府内部的矛盾 和腐败看得很清楚，但也束手无策，只好保持洁身自好的态度。她同乃兄宝玉最亲密，情趣相 投。所谓“高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁”，正表明了她嫉视丑恶，不随风流俗的清高态 度。 三、古代诗文阅读（51 分） （一）文言文阅读（本题共7 小题，34 分） 9. 解释下列句中加点字词的意思。 （1）沛公则置车骑 （2）杀人如不能举 （3）摄乎大国之间 （4）族庖月更刀，折也 （5）刑于寡妻，至于兄弟 （6）行李之往来，共其乏困 【9 题答案】 【答案】（1）放下，丢下。 （2）尽，完。 （3）夹迫，夹。 （4）一般的，普通的。 （5）同“型”，指以身作则。 （6）出使的 人。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 （1）句意：刘邦就留下车辆和随从人马。置：留下。 （2）句意：杀人好像担心不能杀尽。举：尽，完。 （3）句意：夹在大国中间。摄：夹迫，夹。 （4）句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。族：一般的，普 通的。 （5）句意：给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟。刑：同“型”，这里作动词用，指以身作则， 为他人示范。 （6）句意：出使的人来来往往。行李：出使的人。 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （2）闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。 【10 题答案】 【答案】（1）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路 上背着或顶着东西了。 （2）听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第（1）句得分点为：“谨”，认真从事；“申”，反复陈述；“悌”，敬爱兄长；“颁”，同 “斑”；“负戴于道路”，介宾短语后置，在路上背着或顶着东西。 第（2）句得分点为：“督过”，责备；“去”，离开。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阳武人陈平事项羽，殷王反，项羽使平击降之。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷 将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，仗剑亡，渡河，归汉王于修武，因魏 无知求见汉王。是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽讙曰：“大王一日得楚之亡 卒，未如其高下，而即与同载，反使监护长者！”汉王闻之，愈益幸平。 汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父、钟离昧、龙 且，周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人， 意忌信谗，必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四万斤与平， 恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然 而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭