福建省福州市2021-2022学年高一下学期期中质量抽测语文试题

2022 年福州市高一第二学期期中质量检测 语文 试卷 本卷满分150 分，考试时间150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、语言文字运用（18 分） 1. 下列词语中，加点字读音有错误的一项是（ ） A. 庇佑（pì） 蹙缩（cù） 迤逦（yǐ） 杯杓（zhuó） B. 畏葸（xǐ） 朱拓（tà） 执拗（niù） 不更事（gēng） C. 庖丁（páo） 门槛（kǎn） 歆享（xīn） 青蒿素（hāo） D. 讪讪（shàn） 炮烙（páo） 酒馔（zhuàn） 间或一轮（jiàn） 2. 下列词语中，书写全都正确的一项是（ ） A. 福祉 脊粱 窘迫 自鸣得意 B. 寒喧 向隅 琉璃 没精打彩 C. 踌蹰 玷辱 疟疾 沸反盈天 D. 桌帏 尴尬 烦燥 沧海一栗 3. 下列有关表述不正确的一项是（ ） A. 《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》善取譬设喻，思辨性强；《庄子》常用寓言表达思 想，形象生动，富于启发性。 B. 《史记》是中国第一部纪传体断代史，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，叙事 详备，写人生动，细节传神。 C. 阅读知识性读物要把握关键概念和术语，理清文章思路，领会阐释说明、逻辑推理的方法， 感受严谨准确的语言风格。 D. 小说是“讲故事”的艺术。阅读时，我们可以从人物、情节、环境，甚至是语言、结构等方 面欣赏其独特的艺术魅力。 阅读下面的 文字，完成下面小题。 2022 北京冬奥会简约而不简单，充满未来感，。冬奥、春节、立春，奇迹般重合，在一元 复始万象更新的时节里，八方来客齐聚北京，共同书写了奥运史上的一笔。 从开幕式上的“迎客松”“二十四节气”，到闭幕式上的“送别柳”“十二生肖”，中华 文化与冰雪文化。从永不熄灭的火炬、的开幕式、扣人心弦的赛事，到场馆设施和赛事保障， 处处闪耀着创新的光芒。高科技打造的顶级冰面上，多项世界纪录难以置信地被不断刷新。 5G+8K 直播、氢能交通、100%清洁电力……科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技 ， 历时 5 年，实现了多个领域 “ 零 ” 的突破，才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会。 4. 依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（ ） A. 盛况空前 笔酣墨饱 相映成趣 美轮美奂 B. 盛况空前 浓墨重彩 交相辉映 美轮美奂 C. 空前绝后 浓墨重彩 相映成趣 无与伦比 D. 空前绝后 笔酣墨饱 交相辉映 无与伦比 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技，历时5 年，实现了多个领域“零”的 突破，才有了奥运史上这届最有科技含量的冬奥会。 B. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5 年，实现了多个领域 “零”的突破，才有了这届奥运史上最有科技含量的冬奥会。 C. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5 年，实现了多个领域 “零”的突破，才有了奥运史上这届最有科技含量的冬奥会。 D. 科技部整合各方科技力量，全面支撑冬奥会重大科技需求，历时5 年，实现了多个领域 “零”的突破，才有了奥运史上最有科技含量的这届冬奥会。 6. 下列各句中的引号，和文中“零”字引号的作用相同的一项是（ ） A. “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。 B. 我们终于找到了这个熔点在156～157℃的无色晶体——C15H22O5，后来我们将其命名为 “青蒿素”。 C. 我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事 物。 D. 我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫“阿毛！”没有应。 二、古代诗文阅读（40 分） （一）（28 分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使 子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四 十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美 姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采， 此天子气也。急击勿失！” 于是楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军， 私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公， 沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？” 张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈 何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良 曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少 长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即 入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库， 而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣 之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”项 伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大 功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战 河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王 曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。 ——《史记·项羽本纪》 材料二 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今 则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公 然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使 黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽 曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以 求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万， 号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑， 驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊 哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 ——《史记·高祖本纪》 材料三 沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛 公得具知天下阨塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数， 意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也， 沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天 下除残贼宜缟素为资今始入秦即安其乐此所谓助桀为虐 且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病， 愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。 十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者 王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆 案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定 约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜。争持牛、羊、酒食献飨军士。沛 公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 项羽既定河北，率诸侯兵欲西入关。楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。居数日，项羽 引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。收其货宝、妇女而东。秦民大失望。 韩生说项羽曰：“关中阻山带河，四塞之地，地肥饶，可都以霸。”项羽见秦宫室皆已烧残破， 又心思东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”韩生退曰：“人言楚人沐猴而 冠耳，果然！”项羽闻之，烹韩生。 ——《资治通鉴·卷第九·汉纪一》 7. 下列句子加点的实词意义相同的一组是（ ） A. 素善留侯张良 不如因善遇之 B. 鲰生说我曰 或说沛公曰 C. 不然，籍何以至此 沛公然其计 D. 君安与项伯有故 沛公以樊哙、张良故 8. 下列句中加点字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例：欲以求封 A. 具告以事 B. 料大王士卒足以当项王乎 C. 因以文谕项羽 D. 沛公以樊哙、张良故 9. 下列句子不含古今异义词的一项是（ ） A. 沛公居山东时 B. 约为婚姻 C. 将军战河北，臣战河南 D. 项王许诺 10. 下列句子与“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”句式不同的一项是（ ） A. 此其志不在小 B. 此亡秦之续耳 C. 今人有大功而击之，不义也 D. 此沛公左司马曹无伤言之 11. 下列句子加点字词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①沛公军霸上②沛公欲王关中③此其志不在小④于是项伯复夜去 ⑤沛公旦日从百余骑来见项王⑥项羽果率诸侯兵西⑦项伯杀人，臣活之 A. ①②⑥/③/④/⑤⑦ B. ①②/③/④⑥/⑤⑦ C. ①⑥/②③/④/⑤⑦ D. ①②/③/④/⑥/⑤⑦ 12. 下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 秦为无道/故沛公得至/此夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入秦/即安其乐/此所谓助桀为虐/ B. 秦为无道/故沛公得至此/夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入/秦即安其乐/此所谓助桀为虐/ C. 秦为无道/故沛公得至/此夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入/秦即安其乐/此所谓助桀为虐/ D. 秦为无道/故沛公得至此/夫为天下除残贼/宜缟素为资/今始入秦/即安其乐/此所谓助桀为虐/ 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 丞相，古代辅佐君王的最高行政长官，秦以后就被废除了。 B. 告谕，告示或布告，只用于上级对下级，或者长辈对晚辈。 C. 诸侯，是古代分封制中各方君主的统称，最迟追溯至西周。 D. 关中，不是一个正式的行政区划。此处指四关之间的区域。 14. 下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 进入咸阳后，众将忙着瓜分财宝，唯独萧何先入丞相府取走地图、文书、户籍等档案。 B. 刘邦不听樊哙的建议，但经过张良的劝谏，改变了留居秦宫的主意，率军返回了霸上。 C. 沛公与秦地父老乡亲约法三章，又辞谢了百姓们的犒赏，得到了秦地百姓的真心拥护。 D. 韩生因劝说项羽称霸关中不成，当面斥责项羽果然是沐猴而冠，项羽大怒，烹杀韩生。 15. 翻译材料一和材料三中画横线的句子。 （1）君为我呼入，吾得兄事之。 （2）沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！ 16. 结合三则材料，分析项羽失败的原因。 （二）名篇名句默写（6 分） 17. 补写出语段的空缺部分。 大同世界、太平盛世是孔子的社会理想，也是儒家宣扬的理想社会。《子路、曾皙、冉有、公 西华侍坐》篇里对大同世界的描写是：“莫春者，____________，____________，___________ _，____________，____________，____________。” （三）（6 分） 阅读下面曲词，完成下面小题。 游园 【明】汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家 院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ 注：出自《牡丹亭》第十出《惊梦》。《牡丹亭》写的是太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情 故事。 18. 下列对这段曲词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “原来姹紫嫣红开遍”，用借代的手法表现鲜花开遍的园中迷人春色，也暗示了丽娘美好的青 春生命。 B. “断井残垣”与“姹紫嫣红”形成了鲜明的比照，“原来”“似这般”“都付与”带有无限的 叹惋之情。 C. “锦屏人”指深闺中的 女子，“忒看的这韶光贱”写出了丽娘内心的怨和悔，这是她青春生命 的觉醒。 D. 这段曲词对仗工整，语言华美，通过想象美丽春景，细腻生动地描摹了一位少女青春萌动的 微妙心理。 19. 《红楼梦》中，林黛玉走到梨香院外听到墙内传来《游园》这段曲词，又听见“则为你如 花美眷，似水流年”，想起“流水落花春去也，天上人间”等句，不觉心痛神痴，眼中落泪。 请结合曲词简要分析林黛玉落泪的原因。 三、现代文阅读（32 分） （一）现代文阅读I（9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题 数字媒介的融合发展，一方面，不断满足人们日益增强的视觉需求和视觉欲望，文字符号 和图形符号的书写已经被替换为影像信息的书写与传播形态，视觉文化的社会转型成为文化格 局变更的表征；另一方面，面对新的时代与媒介更替，传统文化逐渐失语。传统书画家依然留 恋纸笔书写的物质媒介，书画作品的感染力与传播力日渐式微。以抖音、小红书、哔哩哔哩、 微信视频号为主要媒介的书画类微视频如雨后春笋，生机盎然。 穿过纷繁的视觉形式，书画艺术的影像化实质上是其跨媒介生产的再书写，而不是其文本 本身的更新。视觉文化时代信息的传递更多是图像的而非文本性的，传递信息的符号不再通过 书写和机械印刷，转向可复制的数字图像。媒介的跨越带来了观看主体、观看距离、观看空间 的改变，从而深刻影响书画作品的传播与被接受程度。书画艺术的跨媒介生产实质是数字逻辑 替代感性逻辑，承担视觉叙述的影像只是数字媒介的表征，书画艺术的线条、色彩、浓淡、构 图等表现手段全部转化为数字技术的算法逻辑。书画类微视频正是消解了原作的独一无二性， 通过跨越媒介，将书画作品再生产为动态的影像。复制将原作带到其本身不能到达的空间，书 画创作的实体物质空间被延展到数字空间，突破了物质媒介时空的限制，提升了书画艺术的传 播力。 在数字媒介融合视域下，一方面书画类微视频的增长呈井喷之势；另一方面我们也看到其 传播理念不清、同质化严重、影视技术粗糙、利益短视以及个性化缺失的不足。因此，认清数 字媒介生产与接受的规律，有助于提升书画类微视频的传播力。 人们视觉需求与视觉欲望的不断攀升刺激着书画类微视频的生产。中国传统书画艺术讲求 诗画统一，特别是“诗画轴山水”不仅强调诗、书、画一体的表现形式，而且追求诗、书、画 内在意境的互通。增强书画类微视频的视听感知，要求创作者必须重回书画作品的文本深度。 书画类微视频应立足自身的文本特征，具备诗的结构、书的隽秀、画的意境，深耕传统文化， 将书画创作中“内容”与“形式”的处理技巧延伸到微视频创作中，打造与书画艺术本体协调 统一的影像叙事风格。书画作品的色彩、构图、幅式等都需要与数字媒介生产充分融合。影视 视觉语言与意境相符的音乐配合能充分提升书画类微视频的视觉感知力。 数字媒介融合时代，单一的传播形态已经无法满足书画类微视频多元传播的需求。媒介融 合发展促使传播平台的互动聚合，打通公众号、抖音、小红书、微信视频号的运营，立体多维 地到达用户屏幕。最大化开发微视频生产的利用率，借助聚合传播的优势，完成一次制作多元 传播的产业化运作。书画类微视频的聚合传播重塑了书画艺术作品的创作与传播。以抖音为例， 弹幕的生产不仅成为微视频再生产的视觉景观，还反向重塑了书画家的艺术创作。用户的关注 程度及评论，成为影响书画艺术创作的重要考量。平台孵化与媒介融合发展，将书画艺术创作 由单向传播转向双向互动。平台的资源优势与聚合传播机制，为受众提供了相对持续、稳定的 阅读场域。 媒介融合时代，媒介素养是传播者的基本能力体现。现代传播技术与艺术作品本体的结合， 将书画类微视频的技术性与艺术性共同呈现出来。如何再现艺术作品的视听内容和叙事形式， 都体现着新时代媒体工作者的媒介素养。这要求书画类微视频创作者拥有媒介融合传播的知识 储备和内容生产的行动能力，能有效识别、分析、处理媒介信息，掌握书画艺术传播领域的现 状、趋势与热点。书画类微视频的健康稳定发展需要具备较高媒介素养的传播者。 （选自《书画类微视频的跨媒介生产与传播力提升》，有删改） 20. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 数字媒介的更替与融合发展，让传播形态发生了改变，传统书画作品已然失去了感染力与传 播力。 B. 媒介的跨越影响着书画作品的传播与被接受程度，带来了观看主体、观看距离、观看空间的 改变。 C. 书画类微视频井喷式增长，产生了同质化严重、影视技术粗糙、利益短视以及个性化缺失等 问题。 D. 书画类微视频若要健康稳定地发展，创作者要立足书画作品本身特征，还要具备较高的媒介 素养。 21. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 书画作品的色彩、构图、幅式等与数字媒介生产可充分融合，但书画类微视频消解了原作的 独一无二性。 B. 如果书画艺术作品在抖音上传播，借助弹幕、评论、关注度，在双向互动中会提升书画艺术 创作价值。 C. 人们的视觉需求与视觉欲望，刺激着书画创作中“内容”与“形式”的处理技巧延伸到微视 频创作中。 D. 书画艺术的跨媒介生产，用数字逻辑替代感性逻辑，突破物质媒介时空的限制，提升书画艺 术的传播力。 22. 根据材料内容，下列各项中不属于“数字媒介提升书画艺术传播力”的一项是（ ） A. “画游千里江山——故宫沉浸式艺术展”动态呈现了北宋王希孟创作的《千里江山图》。 B. 甘肃敦煌研究院在莫高窟的开放洞窟外设置了二维码，以便于游客欣赏洞窟壁画。 C. 浙江省博物馆在官网开设“数字浙博”，推出“丽人行——中国古代女性图像云展览”。 D. 河南卫视拍摄的水中飞天舞《祈》，精彩演绎了曹植的《洛神赋》，惊艳出圈。 （二）现代文阅读II（23 分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身 材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊 眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆 是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说 些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些 儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不