山西省怀仁市2021-2022学年高一上学期期中考试语文试题(0001)

高一年级期中调研测试·语文 第1页共14 页 高一年级期中调研测试·语文第2页共14 页 怀仁市2021～2022 学年度上学期期中 高一教学质量调研测试 语文 注意事项： 1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的准考证号、科目填涂在答题卡上。 2、每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应的题目标号涂黑。答在试卷上无效。 3、考试结束后，将本试题和答题卡一并收回。 4、本试卷共150 分，考试时间150 分钟。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1～3 题。 什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影 响着个人一生的发展。 诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国 情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有 常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地 融合在一起。 家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。 家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入， 威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体 现着民族大义。《礼记・大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修 远，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世 代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的 尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神 坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚 的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱 国不能停留在ロ头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什 么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感， 为祖国守护神圣土地。 对于个体而言， 要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说， 家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。 今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就 新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩 负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不 上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局 外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能 踟蹰不前、不思进取。不忘初心牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年オ能不负使命 担当，在爱国奉献中实现个人价值。 “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能 低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗 的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的 广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 （摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》） 1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( 3 分) A．青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地 融合在一起。 B．无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大的国家和民族，就 很难说个人的尊严。 C．“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为 一种精神坐标。 D．家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，未来之路才会 高一年级期中调研测试·语文 第3页共14 页 高一年级期中调研测试·语文第4页共14 页 越走越宽广。 2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( 3 分) A．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。 B．作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。 C．第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。 D．文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。 3、根据原文内容，下列说法正确的一项是( 3 分) A．家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓 续传承的文化传统。 B．对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能 做什么，做了些什么。 C．对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更 不能踟蹰不前、不思进取。 D．青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书 写无愧于时代的业绩。 （二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成4～6 题。 郑哲敏院士：“给力”中国力学学科建设与发展 孙自法 为中国力学学科建设与发展不遗余力、 倾尽全力的著名力学家郑哲敏院士， 是中国科 学院和中国工程院“两院”院士、美国工程院外籍院士、中国爆炸力学奠基人和开拓者之 一，中国力学学科建设发展组织者和领导者之一。他“给力”祖国，祖国给予他国家最高 科技奖的殊荣。 1943 年，郑哲敏考入西南联合大学电机系，次年转入机械系。1946 年，郑哲敏所在 的工学院回到北京清华园。同年，钱伟长从美国回国到清华大学任教，在他的课上，大四 的郑哲敏首次接触到弹性力学、 流体力学等近代力学理论， 钱伟长严密而生动的理论分析 引起了郑哲敏的极大兴趣。1947 年毕业后，郑哲敏留在清华大学做钱伟长教授的助教。 多年后，郑哲敏回忆，钱伟长重视数学和物理等基础学科对自己影响很大，使他确定研究 力学的道路。 1948 年4 月，在钱伟长等人推荐下，郑哲敏获准入学美国加州理工学院，一年后成 为钱学森的博士研究生。 在加州理工学院， 郑哲敏深受钱学森所代表的近代应用力学学派 影响：着眼实际问题，强调严格推理、表述清晰、创新理论，开辟新的技术和工业。 1955 年，郑哲敏与钱学森师生俩相继回国。郑哲敏回国前夕，钱学森特地跟他谈心： “国家需要什么我们就做什么。”1956 年1 月，钱学森回国后，创建中科院力学所，郑 哲敏成为力学所的首批科技人员之一，任弹性力学组组长。在钱学森指导下，郑哲敏建立 起爆炸力学学科。1984 年2 月，郑哲敏接过钱学森的接力棒，出任中科院力学所第二任 所长。 郑哲敏最早期科研生涯主要从事热弹性力学和水弹性力学的研究， 回国后曾根据国家 的需要从事地震响应等方面的研究工作。 后因国家科研布局调整， 郑哲敏选择高速高压塑 性动力学研究方向，并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，从而拉 开爆炸力学研究的序幕。 郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括： 一是提出流体弹塑性体模型， 促进形成完备 的爆炸力学学科体系； 二是建立爆炸力学的基本研究方法， 为武器设计与武器效应评估提 供崭新的力学基础；三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域，并发展水下爆炸及其 与结构相互作用的理论，解决了重大工程建设核心难题。 郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究，认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层瓦斯 中含有的机械能。与此同时，作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导者，郑哲敏参 与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握中国力学学科发展方 向，积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工 程、灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。 在材料力学研究中， 郑哲敏提出的硬度表征标度理论， 在国际上有重要影响并被广泛 引用，还以他与合作者的姓氏命名为C—C 方法。引领中国力学发展的郑哲敏为促进中国 高一年级期中调研测试·语文 第5页共14 页 高一年级期中调研测试·语文第6页共14 页 力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡献。 当前中国科技发展水平虽然有很大进步，但与国际先进水平相比，仍有不小差距。郑 哲敏认为，学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。 “科研需要耐心。现在，一些人都 急于求成，沉不下心来坐冷板凳，这样做出的最多是中等成果，很难有出色的成果。有的 人急于要实效，不重视基础理论研究，最终会极大地制约整体科技的发展。”在郑哲敏眼 里，现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的“自由探索”的精神。纵观中国自身 的历史发展和文化传承， “自由探索”精神相对薄弱，这也是造成中国科学创新不足的核 心问题。要真正激活科技界的创造力， “自由探索”不仅仅是一种科学精神，也应成为一 种人生目标。 郑哲敏指出，中国当下的青年科研人员压力很大，各种评奖评审、项目申请等， “把 人搞得很浮躁，东迎西迎，像无头苍蝇一样乱撞”，年轻人急功近利，必然影响到他们从 事科研的决心。 他呼吁尽快给青年科研人员减压， 把他们从浮躁的 “包围圈” 中解放出来。 已89 岁高龄的郑哲敏仍然活跃在科研一线。近年来，他将研究重心转向海底天然气 水合物开采技术与安全性等方面， 带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋资源能源的开 发做贡献，并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究。 (选自《中国新闻网》，有删改) 4、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( 3 分) A．在钱伟长的课上，在清华大学上大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等 近代力学理论，使他确定了研究力学的道路。 B．郑哲敏是中科院力学弹性力学组组长，建立起爆炸力学学科。1984 年2 月，郑哲 敏接过钱学森的接力棒，出任中科院力学所第二任所长。 C．在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，建立了爆炸力学的基本研究方法， 为武器设计与武器效应评估提供崭新的力学基础。 D．郑哲敏创立了热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、 灾害力学等多个力学分支学科或领域。 5、下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是( 3 分) A．师从钱伟长、钱学森，郑哲敏与力学结缘，国家的需要以及个人主观的觉悟和努 力，使郑哲敏将时间和精力都投入到力学研究中。 B．1955 年，钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国，并且郑哲敏回国源于 钱学森的鼓励，他们回国后都投入到祖国力学学科的建设发展中。 C．郑哲敏认为制约当前中国科技发展的原因在于学术界浮躁的风气，主张科研需要 耐心，要重视基础理论研究，不要急于求成。 D．本文通过描写郑哲敏的语言、动作，勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科学家 形象，展现了一位科学家的风范，给人以启迪。 6、郑哲敏取得巨大成就的原因，有人认为是强烈的爱国意识和崇高的使命感，有人认为 是始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢？请说说你的观点和 理由。（6 分） 答： （三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成7～9 题。 倾听黑暗的蜡烛 朱玉成 临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，我不知道祖母此举有何深意，只知 道那个时候经常停电。 祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许 久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。 祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一 朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。 祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。 父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照 个亮儿。那边太黑了。” 那边是哪边？父亲又没去过， 怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑， 可是看着 高一年级期中调研测试·语文 第7页共14 页 高一年级期中调研测试·语文第8页共14 页 一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。 当时的我看祖母， 更像一个巫婆， 她告诉我不要用手指着彩虹， 她说那样手指会烂掉。 孩子的心，总是相信这样的话，竟然有好多年，我真的不敢用手指着彩虹。每到给先人上 坟的日子，她还告诉我，烧了纸不要回头，如果回头的话鬼魂就会跟上来。我便吓得真的 不敢回头，哪怕现在还是。这些我都信了，可是，为什么偏偏就没有相信她临终前用干瘪 的手轻拍我的脸说的那句话呢？她说：“莫哭，莫哭，奶奶只是去睡会儿。” 这一睡便是长眠不醒。 父亲似乎看出我的疑惑，接着说： “你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太 长了。” 祖父和祖母结婚后不久便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大 父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红 卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日 沉默，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。 她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那 么执拗地信着，祖父还活着。 那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的 香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自 己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。 老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。 祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。 尽管在她年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。 日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。 祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都 要重新洗一遍。 每天会洗好几遍手和脸， 爱用香皂。 可是她老了， 病了， 臭气在体内生发。 她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这 时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一 样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了。 最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。 祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼 她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。 祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地 播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。 令我们意想不到的是， 祖母在黑暗里对抗疼痛的方式， 竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子， 早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我 们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。 想起父亲说的话， 祖母更多的时光都是在黑暗里， 而她照样带领我们把日子过得柳暗 花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可 以驮一个人奔往幸福。 在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。 终于知道了祖母为何在临终前执意要点上一根蜡烛。 她是需要这根蜡烛为她送行。 她 不想，临死前的最后一刻，都是黑暗的啊！ 7、对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是（3 分） A. 祖母临终时示意我们点上一根蜡烛，作者对此经历了一个由不解到最终理解的过 程。 B. 文中加点句子“从她枕边搬走一座山”寓意丰富，既写出了祖母的病痛如山一般 沉重，又写出了她对亲人如山一般厚重的爱。 C. 文章运用大量插叙，回忆了祖母一生的艰辛。全文首尾呼应，脉络清晰，通过丰 富的细节写出了一个性格鲜明的祖母形象。 D. 作者听了祖母的话在给先人上坟时哪怕现在还不敢回头，意在表明在晦暗的地方 呆的时间太长的祖母不可避免地在作者的生命中投下了某些阴影。 8、分析文中画线句子“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日 沉默，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。”（6 分） 高一年级期中调研测试·语文 第9页共14 页 高一年级期中调研测试·语文第10页共14 页 答： 9、以“倾听黑暗的蜡烛”为题，请结合全文内容简析“倾听黑暗”的丰富含义。 （6 分） 答： 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成10～13 题。 王阮，字南卿，江州人。父彦傅，靖康勤王 ．． ，有功。阮少好学，尚气节。常自称将种， 辞辩奋发，四坐莫能屈。尝谒袁州太守张栻，栻谓曰：“当今道在武夷，子盍往求之？” 阮见朱熹于考亭，熹与语，大说之。登隆兴元年进士第。 时孝宗初即位， 欲成高宗①之志， 首诏经理建业 ．． 以图进取， 而大臣巽懦幸安， 计未决。 阮试礼部，对策曰：临安面湖背海，膏腴沃野，足以休养生聚，其地利于休息。建康东南 重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足以虎视吴、楚，其地利于进取。建炎、绍兴间， 敌人乘胜长驱直捣，而我师亦甚惫也。上皇遵养时晦，不得与平，乃驻临安，所以为休息 计也。已三十年来，阙者全，坏者修，弊者整，废者复，较以曩昔，倍万不侔。主上独见 远览举而措诸事业非固以临安为不足居也战守之形既分进退之理异也。 古者立国， 必有所恃， 谋国之要，必负其所恃之地。 秦有函谷， 蜀有剑阁， 魏有成皋， 赵有井陉，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也。今东南王气，钟在建业，辍而弗 顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与 乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而不知秣陵之 通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。傥六飞②顺 动，中原在跬步间，况一建康耶？古人有言“千里之行，起于足下”，人患不为尔。 知贡举范成大得而读之，叹曰：“是人杰也！” 调南康都昌主簿，以廉声闻，移永州教授 ．． 。献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积马 于蜀茶马司，以省往来纲驿之费，凡数千言。绍熙中，知濠州，请复曹玮方田，修种世衡 射法，日讲守备，与边民亲访北境事宜。终阮在濠，金不敢南侵。其后改知抚州。 韩侂胄宿闻阮名， 特命入奏， 将诱以美官， 夜遣密客诣阮， 阮不答。 私谓所亲曰： “吾 闻公卿择士，士亦择公卿。刘歆、柳宗元失身匪人，为万世笑。今政自韩氏出，吾肯出其 门哉？”陛对 ．． 毕，拂衣出关。侂胄闻之大怒，批旨予祠。阮于是归隐庐山，尽弃人间事， 从容觞咏而已。朱熹尝惜其才气术略过人，而留滞不偶云。 嘉定元年卒。 (选自《宋史·王阮传》，有删节) [注] ①高宗：宋高宗赵构，南宋开国皇帝。②六飞：古代皇帝的车驾六马，疾行如飞， 常以此代皇帝。 10．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异 也 B．主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/ 异也 C．主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异 也 D．主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形