重庆市七校2022-2023学年高二上学期期末学情调研语文试题

2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第1 页 共12 页 （北京）股份有限公司 2022—2023 学年度第一学期期末七校学情调查 高二语文试题 命题学校：重庆市江津中学 命题人：王 征 审题人：杨新彬 本试卷分第I 卷和第II 卷两部分。满分150 分，考试时间150 分钟。 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．答非选择题时，必须使用0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置 上。 4．考试结束后，将答题卷交回。 第I 卷 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成1～5 题。 材料一： 打开各大互联网视频平台，很容易就能在视频播放页面找到“倍速播放”选项。倍 速播放指在不改变原视频基本制式的基础上，由用户自行选择加速或者减速的播放行为。 调查显示，在18～40 岁年龄段的受访者中，使用倍速观看视频的网友接近七成，倍速 播放已经成为年轻观众网络追剧的“标配”。这一收视行为不仅体现当下年轻观众的审 美需求和文艺接受特点，也折射出媒介发展对艺术创新的技术驱动。 不过，观众对影视作品进行倍速播放是有选择的。“为什么年轻人看剧用倍速”话 题曾经登上微博热搜。倍速播放不仅能够让观众在有限时间里快速了解热门影视剧，而 且对白和音乐的轻微“变形”也会营造出陌生感和新鲜感，让观众觉得更加有趣。不过， 当面对品质好剧时，观众不但不会选择“加速” 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第2 页 共12 页 （北京）股份有限公司 ，反而会再次或多次观看。作品中那些意蕴丰富的视听语言、饱含深情的台词、直 击人心的表演以及精心设计的细节交相辉映，形成强烈的感染力，让观众一再品味。 可以说，倍速播放显示出观众艺术欣赏的个性化需求，而流媒体技术为这种个性化 提供了调试和选择的可能。在新媒体终端尚未普及时，录像机、VCD 机或DVD 机播放 已经具备了快进或快退的功能，但彼时的倍速播放操作并不便利，观赏效果也不甚理想， 很难形成潮流。随着互联网技术的不断发展，传输速度不断提高，上网看剧越来越便捷， 倍速播放的实现也越来越容易。 人们在视频网站观看文艺作品时，什么作品常被“倍速”、哪些环节容易被“倍 速”等信息都会被精准捕捉并反馈给播放平台，成为内容分析、产品定位的参考数据。 在这个意义上说，倍速播放还能反哺艺术创作，促进艺术品质的提升和艺术表现的优化， 激发艺术形式的调整升级。为了适配当下人们的收看习惯，一些视频网站和制作团队不 断进行尝试，探索适应新媒介的艺术表现形式，比如有的播放平台将时长两三个小时的 故事切割成若干短小精悍的单元，对剧作结构进行不同于传统影视长片的重新剪辑，让 观众可以一览剧作精华。 在媒介革新过程中，创作者为赢回“播放时间”、赢得观众做出了各类有益尝试。 相信只要坚守价值立场、尊重艺术规律，视听艺术将在与观众的良性互动中不断“进 化”新型艺术或将由此诞生，满足人们不断变化的精神文化需求。 （摘编自刘洋（探索适应新媒介的艺术表现形式》，2021 年7 月23 日《人民日 报》） 材料二： 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第3 页 共12 页 （北京）股份有限公司 相较于娱乐消遣内容的倍速播放，由于网课的用户近年来越来越多，尤其受到疫情 影响，大量青少年每天固定开始通过视频学习的方式获取知识，那么，增加了倍速功能 的学习视频到底会对知识吸收的效果产生什么样的影响，更值得关注。 2017 年，美国肯塔基大学的科研人员进行了一项前瞻性的、单中心的随机对照试 验，他们评估了54 名医学院的学生在以1.5 倍速度和正常速度观看视频课程后，平均 考试成绩是否会有显著差异。过去有研究认为，语速较快的视频课程更能提升学习者的 主观表现，因为这样容易调动学生的注意力和学习兴趣，从而激发学习者更积极主动地 学习。但这项研究结果却显示，1.5 倍的速度下学生对新材料的即时记忆比正常速度更 差，客观测试成绩低了10 分左右。这可能是因为，视频播放速度会影响学习者的神经 活动和认知过程，速度较慢时，学习者心理压力低，因此学习效果较好。 然而，这并不是一个确切的科学定论。同样是在2017 年，日本的一项关于课程录 像回放速度的效果分析研究中，科研人员让学生以正常速度、1.5 倍速和2 倍速看教学 视频。同样是立即组织考试。结果却发现，他们在1.5 倍速情况下的注意力最集中，而 且考试成绩明显也是最好的。 今年，中文核心期刊《现代教育技术》也发表了MOOC 视频播放速度对认知加工 影响的实验研究。研究人员在实验中区分了有字幕和无字幕的情况。结果显示，在有字 幕的时候，视频播放速度对学习效果的影响并不显著。但在无字幕时，1.25 倍速时的 学习效果要优于1.0 倍速。而当速度增加到1.5 倍速时，过快的视频播放速度影响了学 习者的信息加工，学习效果最差，研究人员还通过对被测试者眼动行为的监测，发现在 1.25 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第4 页 共12 页 （北京）股份有限公司 倍速时紧凑的信息节奏使学习者的注意力分配更自如，认知加工最为流畅。因此， 他们认为适当加快播放速度有利于学习者的认知加工，但速度过快则会对学习者的认知 加工起到负面影响。 事实上，这些实验结论间的相互争议，和实验设计本身存在局限有关。长期从事大 脑认知功能研究的杭州师范大学教育学院教授李葆明解释，对于学习效果的影响，除了 要考虑视频播放速度的因素，还有视频内容的难易程度、是否曾经有倍速播放的习惯、 被测试者的年龄等等。这些重要的变量在实验中都没有得到有效控制，因此，我们很难 得到一个标准答案。但他也表示，这些研究为视频制作时信息量的控制和播放速度的选 择还是提供了很有意义的参考，从而有利于进一步探讨，在视频学习时代，我们该如何 帮助学习者进行有效学习。 （摘编自胡珉垮（“倍速播救”，赢了时间？》，2020 年10 月15 日《中国科学 报》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“倍速播放”选项已然是各大互联网视频平台的标配，它能让用户自行选择观看 视频时的速度快慢。 B．倍速播放是观众艺术欣赏个性化需求的产物，它离不开新媒体终端的普及和流媒 体技术的快速发展。 C．肯塔基大学的试验和同年度日本的试验虽然不完全相同，但都能证明视频播放速 度影响着学习效果。 D．在李葆明教授看来，日本、美国及MOOC 的实验设计不科学，因为影响学习效 果的不只是播放速度。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A．如果想在有限的时间里快速了解热门影视作品，那么倍速播放将是唯一的选择， 因为你同时还能够体会到陌生的音乐。 B．观众收看品质好剧时并不会选择倍速播放，反而会一再品味，而这些收视数据将 被播放平台精准捕捉，成为重要数据。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第5 页 共12 页 （北京）股份有限公司 C．根据肯塔基大学的研究结果，1.5 倍速度播放时，语速快，学习者的心理压力大， 影响了其对新材料的即时记忆效果。 D．从MOOC 的实验结果看，视频播放时有无字幕时视频的播放速度对人的学习效 果的影响并不相同，无字幕时影响显著。 3．结合材料内容，下列选项中不符合倍速播放的相关理念的一项是（ ）（3 分） A．美国一些电视台和广播电台多年来一直会把歌曲和内容提高5%速度播放，以便 留出更多时间投放广告。 B．中学生收看网课时可以1.5 倍速度播放视频，但到了关键处正常播放，特别难懂 的地方重复播放。 C．如果出于新奇性就可以用倍速方式，随便看看；而对于需要静下心来细细品味的 影视作品，就可以按其原速品味。 D．孙玮：倍速播放实际是个体对原作进行了再度创作，特别是电影和音乐，其节奏 的快慢本身就代表了一种独特韵味。 4．请简要分析材料一的论证思路。（4 分） 5．综合两则材料，说说我们应当怎样借助倍速播放的力量助力青少年健康成长。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成6～9 题。 材料一： 马格比的小堂倌 【英】狄更斯 我是马格比的小堂倌，这就是我的身份。 你不明白我的意思吗？多么可怜！但我想你明白，你应当明白。瞧这儿，我是马格 比车站饮食店的伙计，我们最大的骄傲便是从没让一个人吃饱过肚子。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第6 页 共12 页 （北京）股份有限公司 这是个快活的场所！真的，我们是马格比的模范餐室。我本人原来对顾客也客客气 气。但我们的老板娘一下子把我改造好了。 真是个逍遥自在的地方！我认为，我们饮食业者在整个铁路线上，是唯一真正享有 独立自主地位的。只有在勇敢之岛和自由之土（当然，我这是指我们大不列颠），饮食 业才合乎养生之道，对顾客的口腹之欲发挥了如此显著的节制作用。有一个彬彬有礼的 外国人，摘下帽子，要求我们的老板娘和女士们给他“一小杯白兰地”，她们只是透过 他望着他背后的铁路，毫无反应，他只得亲自动手，大概这是他本国的习惯，这可不得 了，我们的老板娘顿时怒火直冒，来不及搽发蜡，便竖起眼睛，劈手夺下了盛酒器，喊 道：“放下！不准自己动手！”外国人吓得脸色发白，耸起肩膀惊呼道：“我的上帝！ 这是怎么回事？” 我想，就是为了对付这些外国佬，我们的老板娘才想上法国实地考察，看看那些吃 青蛙的家伙①怎么经营饮食业，好做个比较，明确认识到勇敢之岛和自由之土的饮食业 如何出类拔萃。我们几个女招待，喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反对，因 为正如她们每人说的，尽人皆知，除了英国，没有一个国家精通做生意的门槛。既然如 此，何必自找麻烦，要证明业已证明的真理？然而老板娘固执己见，不听劝告，买了一 张船票，动身走了。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第7 页 共12 页 （北京）股份有限公司 斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我们店里一名无足轻重的正式职工。有时我们忙得不 可开交，便让他拿着开塞钻站在柜台后面；但是只要应付得了，从不请他帮忙，因为他 对顾客低声下气，实在叫人受不了。几个女招待对他很不客气，看到他低声下气讨好顾 客，把食物递给他们，便把东西从他手上拍掉；看到他卑躬屈节打算回答顾客的问题， 便把他的话打断，不让他往下说。这样，她们弄得他老是眼泪汪汪的，仿佛他没有把芥 末撒进三明治，却撒进了自己的眼睛。 我们的老板娘出国考察期间，店务便由嗤夫太太负责，她常把顾客弄得哭笑不得， 真是妙不可言！ 老板娘回来了，据说，带回了不少骇人听闻的信息，她宣布：在一星期中生意最清 淡的时刻，在梳洗室报告她出国考察的见闻。 梳洗室布置得庄严肃穆。两个学员用花在墙上布置了三组花纹。一组的文字是： “英国永远不向外国学习！”另一组是：“不让顾客得逞！”还有一组是：“这是我们 饮食业的大宪章。”整个设计华丽美观，可以与舒坦的心情互相媲美。 老板娘登上了庄严的讲台，正襟危坐，目不斜视。喷夫小姐和吹夫小姐坐在她的脚 边。她们后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。 老板娘板着脸，向周围扫视了一眼，问道：“斯尼夫在哪里？” 嗤夫太太当即答道：“我想最好还是别让他参加。他是一头蠢驴。” 老板娘赞同道：“他的确是一头蠢驴。但正因为这样，不是更加应该对他加强教育 吗？” 嗤夫太太说道：“可惜什么教育对他也不起作用。” 但老板娘自有主张：“以西结②，叫他进来。” 我把他叫了进来。这家伙垂头丧气的，一进屋便遭到了众人的呵斥，因为他仍随身 带着开塞钻。他辩解说这是“习惯力量”。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第8 页 共12 页 （北京）股份有限公司 “力量！”嗤夫太太道，“我的上帝，请你别再谈什么力量。听着！站在这儿别动， 把背靠在墙上。” 老板娘开始道：“我本来不打算讲那些令人作呕的见闻，但我还是决定谈一下，因 为我相信，这能使你们更加坚定不移地行使你们在一个宪政国家中的权力，更加忠于我 们的格言。” 那些学员，作为格言的制造者，当即响应道：“对，对，说得对！”斯尼夫刚为参 加这大合唱表现了一点意向，所有的眉毛已向他皱了起来，吓得他只好半途而废。 老板娘接着道：“法国人的卑贱无耻，从他们饮食业中奉承顾客的风气看来，已相 等于拿破仑臭名远扬的任何卑鄙行径了。” “信不信由你们，但我得告诉你们，当我踏上，”说到这里，她狠狠瞪了斯尼夫一 眼，“那个大逆不道的国土后，我立即给领进了一家饮食店，那里——我毫不夸张—— 出售的食物是真正可以吃的食物！” 大家喊道：“可耻！”只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的肚子。 老板娘继续补充道：“我要求你们以最大的愤怒注意我的话：他们对顾客服务周到， 不，简直可以说彬彬有礼！” 我和女招待们无一例外，一致发出了愤怒的狂叫。 骚动的会场突然安静了。原来，讨好顾客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在头顶上 挥舞着开塞钻，奔出了屋子。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第9 页 共12 页 （北京）股份有限公司 你如果到马格比车站附近饮食店来，你假装不认识我，我会把右手的大拇指伸到肩 上，向你指出哪位是我们的老板娘，哪位是喷夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太 太。但是你再也见不到斯尼夫了，因为那天夜里他就失踪了。他是遇难了，还是给撕成 碎块抛弃了，这我说不清楚。我只知道他的开塞钻作为他一味奉承顾客的罪证，依然留 在店里。 （节选自《狄更斯别集：中短篇小说选》，有删改） 材料二： 狄更斯的中短篇小说与他的长篇小说一样，体现了他的创作思想、美学追求和艺术 造诣。无论就创作方法和批判精神而言，它们与他的长篇小说都是一致的。遗憾的是有 些批评家在有意无意之间，贬低了狄更斯的中短篇小说，认为这是他批判精神和现实主 义创作方法衰退的表现，似乎狄更斯在主持两份期刊的编辑工作中强调趣味性的主张已 直接危害了他的创作实践。但是我们不应忘记，狄更斯不是一个理论家，他的强调趣味 只是在思想内容已确定的前提下，单纯从创作技巧这个角度讲的。这种观点实际是所有 小说家一贯的主张，也是文学作品向创作实践必然提出的要求。狄更斯只是沿着这条古 老的道路，要求有志于创作活动的年轻人必须牢记这条简单的原则，应该写得有趣一些， 写得引人入胜一些而已。事实上，尽管狄更斯喜欢设计一些曲折离奇的情节，有时甚至 不惜故弄玄虚，有时还要玩弄一些小聪明，搞些文字游戏，而有些狄更斯式的幽默也往 往只是逗人一笑，并无深刻的含义可以追究，然而从整体说来，狄更斯的每一篇作品从 来不是为趣味而趣味的产物。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第10 页 共12 页 （北京）股份有限公司 狄更斯总是怀着强烈的社会热情写作的，不论什么作品，在他的笔下，都会变成对 当时英国的专制官僚体系，对唯利是图的贵族资产阶级，对社会上一切不公正现象的抨 击和批判。 【注】①“吃青蛙的家伙”是法国人的外号。②以西结，人名。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．开篇两段交代了“我”的身份，以嘲讽的口气与读者对话，指出马格比车站饮食 店最大的骄傲是从不让一个人吃饱过肚子，确立了全文讽刺的行文风格。 B．小说中将几个女招待取名为喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，这样的命名颇具嘲 讽意味，直白形象地写出了她们对待客人的服务态度。 C．小说通过细节刻画人物心理，如“只有斯尼夫没有作声，却用安抚的手在揉他的 肚子”这一细节反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的顺从心理。 D．小说通过种种夸张描写表现事物的本来面目，衬托现实生活中的真实存在，在这 样的对比下，人们更易反思自我、他人和社会，达到教化的作用。 7．下列关于文本的说法，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说称呼法国人为“吃青蛙的家伙”，认为法国人“卑贱无耻”，反映出英国人 的傲慢、自大的心态，恰恰暴露其自身的顽固与愚昧。 B．“我”是小说中的线索人物，起到推动故事情节发展的作用，同时也通过“我” 与店中其他服务人员的对比揭示了小说的主题。 C．小说以车站上的一个小小饮食店为故事背景，将锋芒指向了整个英国社会和制度， 体现了强烈的现实主义色彩。 D．这篇小说在情节设置上给人以非常荒诞的感觉，但实则是作者对荒诞现实的批判， 讽刺了英国人自诩为文明人的丑态。 8．小说最后画横线处，为什么“我说不清楚”？“开塞钻”为什么最后依然留在店里？ （4 分） 9．狄更斯在人物塑造方面独具匠心，影射了当时的社会现实，具有深刻的社会意义， 请结合文本，概括分析文中不同类型的人物形象及其社会意义。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第11 页 共12 页 （北京）股份有限公司 （一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成10～14 题。 2022-2023 学年度第一学期期末七校学情调查高二语文试题 第11 页 共12 页 （北京）股份有限公司 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀 才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑 而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。 是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人 各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官 名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即 位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为 贾生任公卿之位。绛、灌 ① 、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年 少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太 傅。 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为 赋以吊屈原。 贾生为长沙王太傅三年，有鸮飞入贾生舍，止于坐隅。楚人命鸮曰“服”。贾生既 以谪居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。 后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本贾生因具道所以然 之状至夜半文帝前席既罢曰吾久不见贾生自以为过之今不及也居顷之，拜贾生为梁怀王 太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏， 言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。 居数年，怀