2021-2022学年山东省师范大学附属中学高二上学期上月第一次月考语文试题Word版含答案

山东省师范大学附属中学2020 级2021—2022 学年10 月份学分认定 考试语文学科考试题 注意事项： 1．总分150 分，考试时间150 分钟 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 用黑色签字笔将答案分条写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成1～5 题。 材料一： 文化是一个民族、一个国家的魂魄。中华民族在数千年文明演进中，孕育 了光辉灿烂、博大精深的中华文化，其中汉字文化独树一帜。汉字是汉语的书 写符号系统，也是中华文化的重要载体。经过几千年发展演变和使用传播，汉 字已成为中华民族共享的宝贵财富，对于增强中华文化认同、坚定文化自信意 义重大。 文字是人类文明的标志。殷商时期的甲骨文是迄今为止中国发现的年代最 早的成熟文字系统。目前出土的甲骨文献大多是晚商王室于占卜活动中契刻在 龟甲兽骨上的记述文辞，反映了当时社会语言生活的一个方面。甲骨文无疑是 殷商语言生活中最为典型的文化标本，确证中国古史关于先商早商的历史叙述， 展现先民早期社会的生活图景，留存着中华民族久远而清晰的文化记忆。 春秋战国时期诸侯争霸，语言生活出现了“言语异声，文字异形”的局面。 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一 奠定了坚实基础。同时，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。秦 汉以来汉字的形体样式基本定型。文书行政之制大体确立，汉字成为大一统格 局的文化支撑。几千年来，汉字体系前后相继、未曾断裂，从以甲骨文为代表 的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构形、表意原理一脉相 通。一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。 作为汉语的书写系统，汉字有力维系着汉语的发展走向，使汉语在方言多 样性与文化共同性上达到了平衡统一。中国地域辽阔，在长时期人群流动与文 化变迁中，汉语形成了北方、吴、赣、湘、闽、粤、客家等几大方言区，有些 方言差异很大，口语通解度较小，单凭口头语言甚至难以沟通。但汉语并没有 在历史演变和地域变异中分化为不同语言，这在很大程度上是由于汉字能够超 越方言差异，“代偿”了沟通信息、联通人心、汇通文化的功能。汉字这种 “通古今、达四方”的超时空力量，源于其表意文字的本质特性。汉字不像拼 音文字那样委身于口语语音，而是通过形、义等符号要素直接锚定语言的意义 系统，“得意忘言”书面语使不同时、地的人们可以方便地进行信息传递。对 中国人来说，语与文常常是一体的，语言认同主要通过文字认同建立。在此过 程中，文化认同得以生发。此外，汉字以其特有的形、义、音等元素，通过别 具一格的组合规则和呈现方式，创造了书法篆刻、对联谜语、诗歌音乐等异彩 纷呈的汉字文化，带给人们独特而奇妙的艺术享受和文化体验，源源不断地涵 养着中华民族的文化认同。 （摘编自刘翠霞《汉字是铸牢中华民族共同体意识的文化纽 带》） 材料二： 一种语言，只要跟其他语言密切接触，就难免出现外来词。据古代汉语专 家和词汇学专家们的研究成果，可知汉语书面语从来没有中断过吸收外族语言 的词语。汉语的词汇系统，对于吸收进入的外来词，历来有一定的规矩。这就 是，要用汉字来转译。大体说，有以下情况：有时是译音，比如英语的taxi， 译作“的士”。有时是译音兼译义，比如英语的hippy 或hippie，译作“嬉皮 士”。有时是半译义半译音，比如，把ice cream 译成“冰激凌”，把 motorcycle 译成“摩托车”。有时是译音加类名，比如，把AIDS （Acquired Immune Deficiency Syndrome）译成“艾滋病”。 在转译外来词的时候，汉语书面语往往还注意发挥方块汉字的表意功能， 使外来词汉化。比方人名的转译，尽可能在用字上分出男女。如美国作家 Benjamin Franklin 是男的，译为本杰明·富兰克林；美国作家Willa Cather 是女的，译为薇拉·凯瑟。再比方事物名称的转译，尽可能在用字上显示人们的 好恶心态。如DDV（dimethyl-dichloro-vinl-phosphate），转写为“敌敌 畏”，凸显这种东西之可怕。又如TOFFL（Test of English as a Foreign Language），转写为“托福”，带上了企求顺利的色彩。 当今，汉字出现了新的一景：使用英语字母词。《现代汉语词典》所收的 纯英文字母词，只是一小部分，没有汲取的还很多很多。面对英文字母词，应 该采取什么样的态度？ 一方面，要看到英文字母词的语用价值。其一，视觉引力。可以从字形上 凸显某种事物，显得醒目突出。比如报道足球比赛：“巴萨vs 皇马”。谁对谁， 特别明朗。其二，新知引力。可以通过字形求解字义，增长知识。比如GDP。 其三，心态引力。由于新颖而带国际味，因此可以引发人们心理上的高雅感和 奇异感。我们可以把它看成是一支外来的特种生力军，让它配合汉语汉字，发 挥其特定的作用。 另一方面，要看到英文字母词的局限性。在内容上，英文字母词具有较大 的学科术语性和行业习用性。从受众方面看，绝大多数字母词是看不懂的。比 如OLED（有机发光二极管），除了内行者，恐怕能看懂的少之又少。从使用 者方面看，个人分属不同圈子。甲圈中人使用的，乙圈中人不一定懂。孔子指 出：“辞达而已矣。”（《论语》卫灵公第十五）朱熹《论语集注》解释道： “辞，取达意而止，不以富丽为工。”语言是交际和交流思想的工具。广大群 众看不懂的东西，其生命力是有限的。 《中华人民共和国国家通用语言文字法》2000 年10 月31 日由第九届全 国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，中华人民共和国主席令第三十 七号宣布该法自2001 年1 月1 日起施行。该法强调：“国家机关以普通话和 规范汉字为公务用语用字。”“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基 本的教育教学用语用字。”“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写 和注音工具。” (摘编自邢福义《辞达而已矣》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.殷商甲骨文展现了先民早期社会的生活图景，是中国目前发现的年代最早的 成熟文字系统。 B.不同方言区的人们能够超越方言差异，进行信息传递，主要得益于汉字的表 意本质特点。 C.汉语利用表意功能，把“DDV”译为“敌敌畏”，凸显这种东西之可怕，汉 化了外来词语。 D.因为英文字母词能够引发人们心理上的高雅感和奇异感，所以它具有广泛的 群众基础。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分） A. 汉字能够超越方言差异，所以汉语没有在历史演变和地域变异中分化为不同 的语言。 B. 汉字具有“通古今、达四方”超越时空的稳定力量，成为大一统格局的文化 支撑。 C.汉字的拼音依托于口语语音，与各方言之间的通解度较小，人们通过拼音难 以沟通。 D.大力推进国家通用语言文字教育，有利于减少外来词语，提高中华民族的文 化认同。 3.下列材料不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3 分） A．考古工作者先后在山东莒县和诸城发现了刻有“图象文字”的陶缸和陶缸 残片。据考证，这些“图像文字”反映了大汶口人有祭社、祭祀酒神的习俗。 B．在东南亚众多国家中,汉字教育几起几落,甚至被消灭殆尽,但在马来西亚,汉 字教育仍然保持着欣欣向荣的态势,显示出强大的生命力。 C．“孝”字，金文作“ ”，上面一个“老”，下面一个“子”，表示年轻人 搀扶着老人。《说文解字》：“孝，善事父母者，从老省，从子，子承老 也。” D．瑞典汉学家高本汉说：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本 国文献……对于中国人说来，数千年的文献都能了解。” 4.请梳理材料一的论证思路。（4 分） 5.外来词的冲击不可避免，外来词是否会影响汉语对中华文化的传承？结合材 料一、材料二，谈谈你的看法。（6 分） （二）现代文阅读II（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成6～9 题。 左公柳，西北天际的一抹绿云 梁 衡 ①由西安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树。这 种柳，是西北高原常见的旱柳，它树身高大，树干挺直，如松如杨，而枝叶却 柔密浓厚。远远望去连绵不断，又像是两道结实的堤坝，我们的车子夹行其中， 好像永远也逃不出这绿的围堵。 ②左宗棠在西北的政治、军事建树历史自有公论。左宗棠隐居乡间时曾躬 耕陇亩，他是抱着儒家“穷则独善其身”的思想，准备种田教书，终老乡下的。 但是命运却把他推向西北，让他“达则兼济天下”，兼顾西北。而且除让他施 展胸中的兵学、地学外，还要挖掘他腹中的农林水利之学。 ③面对赤地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要， 但古往今来西北几多战事，而栽树将军又有几人？用兵西北先要修路，左宗棠 修的路宽三到十丈，东起陕西的潼关，横穿甘肃的河西走廊，旁出宁夏、青海， 到新疆哈密，再分别延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全长三四千里，后人尊 称为“左公大道”。他先选树种，河西天寒，多种杨；陇东温和多种柳，凡军 队扎营之处都要栽树。他还把种树的好处编印成册，广为宣传，又颁布各种规 章保护树木。史载左宗棠“严令以种树为急务”，“相檄各防军夹道植树，意 为居民取材，用庇行人，以复承平景象”。左每到一地必视察营旁是否种树。 在他的带领下，各营军官竞相种树，一时成为风气。 ④三千里大道，百万棵绿柳，这在荒凉的西北是何等壮观的景色，它注定 要成为西北开发史上的丰碑。左宗棠的绿色情结也还远不只是沿路栽树。他不 但要三千里路绿一线，还要让万里河山绿一片。至少还有两点值得一说。一是 种桑养蚕，引进南方的先进耕作，还亲自在酒泉驻地栽了几百株桑示范。蚕桑 随之在西北逐渐推广。二是美化城镇，改善环境，听说国外有“公园”，左将 总督府的后花园修治整理，定期向社会开放。 ⑤兵者，杀气也。向来手握兵权的人多以杀人为功、毁城为乐，项羽烧秦 宫，黄巢烧长安，前朝文明尽毁于一旦。他们能掀起造反的万丈狂澜，却迈不 过政权建设这道门槛。只有少数有远见的政治家才会在战火弥漫的同时就播撒 建设的种子，随着硝烟的退去便显出生命的绿色。 ⑥柳树是一种易活好栽，适应性很强的树种，但也有一个缺点，不像松柏 那样耐年头。我们要找千年的古柏很容易，千年的古柳几不可能，甚至百年以 上的也不多见。所以对左公柳的保护、补栽，成了西北人民的一个情结，也是 官方的一种责任，我们现在能看到的最早的保护文件是晚清官府在古驿道旁贴 的一张告谕：“昆仑之阴，积雪皑皑，杯酒阳关，马嘶人泣，谁引春风，千里 一碧。勿剪勿伐，左公所植”。可以看出，此告谕的重点不在树而在人，是保 护树但更看重左公精神的传承。 ⑦我们发现在清和民国两代的政府文告中总少不了这样的词汇：左公、先 贤、遗爱、遗泽等，要知道这是官方的公文啊，但仍难掩对左宗棠的尊敬。民 国时还将左宗棠修缮过的兰州城门改名“宗棠门”，由省长亲笔题写，在众多 研究左宗棠在西北的著作中最权威的一本是1945 年初版于重庆，经王震将军 提议又在1984 年重印的《左文襄公在西北》。此书从书名到内文，凡说到左 宗棠时概不直呼其名，都是尊称“文襄公”，可见清和民国两代左在人们心目 中的地位。 ⑧岁月无情，从1871 年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜 谒一下左公亲植的柳树已经不是件容易的事了。档案记载，1935 年时的统计， 平凉境内还有左公柳七千九百七十八棵，而1998 年8 月出版的《甘肃森林》 记载，全省境内的左公柳只剩二百零二棵，其中大部分存于柳湖公园，有一百 八十七棵。看来我十年间两到柳湖还是来对了，这里确是左公遗泽最多处。但 1998 年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减。 ⑨那天，我到柳湖去，想穿越时空一会左公的音容。只见湖边星星点点， 隔不远处就会现出几株古柳，躯干总是昂然向上的，但树身实在是老了，表皮 皴裂着满是纵横的纹路，如布满山川戈壁的西北地图；齐腰处敞开黑黑的树洞， 像是在撕心裂肺地呼喊；而它的根，有的悄无声息地抓地入土，吸吮着岸边的 湖水，有的则青筋暴突抱定青石，如西北风霜中老人的手臂。但不管哪一棵， 则一律于枝端发出翠绿的新枝，密浓如发，披拂若裾，在秋日的暖阳中绽出恬 静的微笑。柳湖公园正在扩建，岸边补栽的新柳柔枝嫩叶随风摇曳，如儿孙绕 膝。而在柳湖之外，已是绿满西北，绿满天涯了。我以手抚树，读着左公柳这 本岁月的天书，端详着这座生命的雕塑。古往今来于战火中不忘栽树且卓有建 树的将军恐怕只有左宗棠一人了。（有删减） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文章从描写西北的柳树入手，引出后文左宗棠在西北地区植柳的巨大贡献， 进而表达了对左宗棠功绩的赞美。 B．③④两段文字对于读者把握作品内容有提示作用，读者可以由此想象西北 边陲茫茫的大漠中连绵不断的绿柳。 C．⑦⑧两段，作者把充分的史实和史料相结合，介绍了左公在人们心目中的 地位及其治理西北边陲的现实意义。 D．作者梁衡强调了左宗棠是个不忘栽树且卓有建树的将军，这种特殊性放在 整个历史长河中，也是独一无二的。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文本中将左公与其他官员类比，写出了只有少数有远见的政治家能够迈过 政权建设这道门槛，植树栽柳，播撒建设的种子。 B．文本融记叙、议论、抒情等多种表达方式为一体，以饱含深情的笔墨追古 思今，给读者以深沉的思考和艺术的享受。 C．作者在行文过程中引用了一些文言文和不少四字词语，增加了作品的文化 内涵，并凸显了厚重、典雅、优美的文风。 D．文本情理并重，以评代传，所写的人物在百年历史中已有定论上又重新给 出评价，这种评价又是不落窠臼的。 8．文本第⑨段多处使用了比拟的修辞手法，请选取两处简要分析其表达效果。 9．西北某地准备打造“左宗棠纪念之旅”的旅游线路，请结合文本内容，为 柳湖公园的“左公柳”这一景点写一小段导游词，100 字左右。（6 分） 二、文言文阅读（本题共7 个小题，共31 分） 阅读下面的文言文，完成10～16 题。 初，匈奴降者言：“月氏故居敦煌祁连间为强国匈奴杀月氏王以其头为饮器 余众遁逃远去怨匈奴无与共击之”元朔三年,上募能通使月氏者，汉中张骞以郎 应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。骞得间亡，至大宛。大宛 闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，为发导译抵康居，传致大月氏。大月氏太 子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。骞留岁余 ， 竟不能得月氏要领，乃还，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，会匈奴国内 乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。骞初行时百余人，去十三岁，唯二人得还。元 鼎二年,浑邪王既降汉，汉兵击逐匈奴于幕北，西域道可通。于是张骞建言： “乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。 今单于新困于汉，而故浑邪地空无人。今诚以此时厚币赂乌孙，招以益东，居 故浑邪之地，与汉结昆弟，其势宜听，听则是断匈奴右臂也。既连乌孙，自其 西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，赍 金币帛直数千巨万，多持节副使，道可便，遣之他旁国。骞既至乌孙，昆莫见 骞，礼节甚倨。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟， 共距匈奴，匈奴不足破也。”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久， 且又近之，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、 于阗及诸旁国。是岁骞还，后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来， 于是西域始通于汉矣。乌孙王既不肯东还，汉乃于浑邪王故地置酒泉郡，稍发 徙民以充实之。后又分置武威郡，以绝匈奴与羌通之道。 （节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．月氏故居敦煌祁连间／为强国／匈奴杀月氏王／以其头为饮器／余众遁逃 远去／怨匈奴无与／共击之／ B．月氏故居敦煌祁连间／为强国匈奴杀／月氏王以其头为饮器／余众遁逃远 去／怨匈奴／无与共击之／ C．月氏故居敦煌祁连间／为强国匈奴杀／月氏王以其头为饮器／余众遁逃远 去／怨匈奴无与／共击之／ D．月氏故居敦煌祁连间／为强国／匈奴杀月氏王／以其头为饮器／余众遁逃 远去／怨匈奴／无与共击之／ 11.对下列句中加点词语的解释，全部正确的一项是（3 分） A．①上募能通使月氏者 募：招募 ②君子喻于义 喻：知晓，明白 ③一日克己复礼 一日：一旦 ④非所以要誉于乡党朋友 要：求取 B．①为发导译抵康居 导：引导 ②请事斯语矣 事：实践，从事 ③非礼勿视 礼：合乎礼 ④先齐其家 齐：使……整齐有序 C．①今诚以此时厚币赂乌孙 诚：确实 ②克己复礼 克：约束 ③可以观，可以怨 怨：怨恨 ④贼其君者也 贼：伤害 D．①礼节甚倨 倨：傲慢 ②天下归仁焉 归：归依，归附 ③壹是皆以修身为本 壹是：一概，一律 ④足以保四海 保：安定 12.下列各组句子中，加点词的用法和意义完全不相同的一组是（3 分） A． ① 汉中张骞以郎应募 B． ① 分其地而居之 以 ② 壹是皆以修身为本 而 ② 人而不仁，如礼何？ ③ 仁以为己任 ③ 物格而后知至 C． ① 素服属匈奴日久，且又近之 D． ① 乌孙自以远汉，未知其大小 之 ② 人皆有不忍人之心 其 ② 欲修其身者，先正其心 ③ 大学之道 ③ 子曰：“其恕乎！” 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．汉中人张骞凭借郎的身份应征出使月氏，曾被囚匈奴，但最终化险为夷， 成功到达月氏，十余年后才返回长安。 B．张骞的到来让久欲与汉通使的大宛非常高兴，他们积极地为张骞提供帮助， 派遣使者直接将他们送到月氏国。 C．匈奴被追赶到幕北，张骞就进言说服乌孙内迁，共同抗击匈奴，这一建议 得到武帝的认可，并再次被派遣出使。 D．汉朝先在浑邪王统辖的地区设置酒泉郡，后来又从酒泉郡分出部分地区设 置了武威郡，隔绝匈奴与羌人的通道。 14．文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还。（3 分） （2）天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，赍金币帛直数千巨万。（4 分） （3）欲诚其意者，先致其知，致知在格物。（3 分） 15．张骞第二次出使西域的目的达到了吗？为什么？请简要说明。（3 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《论语·卫灵公》孔子用“ ， ”为子贡解释“恕”的含义。 （2）“ ， ”国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代青年必 须承担的重任，用这句《论语》中的话来勉励青年学子最为合适。 （3）《大