天津市河西区2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题

天津市河西区2022-2023 学年高一上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 身处互联网时代，面对海量信息，光是 式浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，( )。对此，作家们往往采取 的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字不在话下， 笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的心态细读作品妙处，好的作品一下午品读 四五页心里就“美得不行”。“我们或许可以 ，成为过目不忘的读者，却无法天生成为洞若观火的 读者。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。”法国作家梭罗在 经典著作《瓦尔登湖》中说过，“读书需要训练，就如同运动员所接受的训练那样，而且，人们差不多要 终其一生，追求这个目标”。如果说有的阅读只是为了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻 痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警觉和清醒的时间去进行的阅 读”。对此，学者们 地谈到，海量信息的自媒体时代，往往推送或抓取的仅是跟个体兴趣相关的 “窄化”资讯。通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能超出已知的自我小天地，多理解关切他人。 恰如土耳其作家帕慕克曾宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认真对待生活。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ） A. 避重就轻 截然不同 博学多才 不约而同 B. 浮光掠影 大同小异 天赋异禀 见仁见智 C. 避重就轻 大同小异 博学多才 见仁见智 D. 浮光掠影 截然不同 天赋异禀 不约而同 2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ） A. 核心指标是高质量的阅读，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关 B. 与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的 核心指标 C. 与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，核心指标是高质量的阅读 D. 是研究学习、探索辨析、欣赏品鉴，是高质量阅读的核心指标 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ） A. 通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。 B. 通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。 C. 通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。 D. 通过经典人文阅读，读者能超出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。 4. 对课内所学诗词的艺术手法，以下理解有误的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》的下片有叙有议，兼有抒情，回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们英勇无畏 的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案。 B. 闻一多在诗歌《红烛》当中借用“红烛”的意象象征无数勇于牺牲自我的革命青年。表明了他们要捣破 禁锢着人们灵魂的监狱、为人间培育“慰藉的花儿”和“快乐的果子”的伟大抱负。 C. 《归园田居（其一）》中诗人自喻为一只久在笼中的鸟，用“尘网”“樊笼”比喻黑暗、庸俗的官场和 现实，并且以其反衬淳朴自然的田园生活。 D. 《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”一句通过比喻和用典极有说服力地表达了诗人对人才的渴望，他 希望人才越多越好。 5. 下列对课内所学内容的理解，有误的一项是（ ） A. 在《哦，香雪》中，凤娇和香雪都是台儿沟村最普通的两位农村姑娘，具有农村姑娘普遍共有的性格特 点。比如香雪大胆泼辣、直率勇敢、聪明伶俐，她对物质充满渴望，同时也追求知识、追求文明。 B. 《百合花》以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源 泉，以小见大，意味深长。 C. 雪莱在《致云雀》中将世人与云雀进行对比，写出了前者庸人自扰、后者欢乐超脱的特点，以此生动又 自然地表达了他厌恶俗世、热爱自由与理想的情感。 D. 《立在地球边上放号》一诗中作者从多个角度描绘了“力” 的 内涵，强调色彩，突出形态，体现神韵， 反映节奏，让读者多层面地感受到了“力”的美。而诗人尽情歌颂的“力”，其实也正是“五四”时期的 时代精神的特征。 6. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一 面城”的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。 从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫， 看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。 。 。 ； ； 。 ①橘子洲是一座承接历史的桥 ②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮” 的 天问改写了中国历史的进程 ③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史 ④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空 ⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况 ⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴 A. ①⑥⑤③④② B. ②①⑥⑤④③ C. ①⑥⑤④③② D. ②①⑥⑤③④ 阅读下面的材料，回答下列小题。 材料一： 新时代为什么要加强劳动教育？如何扎实开展与时俱进的劳动教育？中共中央、国务院《关于全面加 强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）已经做出了全面深入的阐述和部署。准确理解、 贯彻这一意见，需要特别注意以下几大要点。 新时代教育使命，首先是指中国特色社会主义教育性质决定中国教育的宗旨之一是培养有劳动素养的 时代新人。马克思主义经典作家特别强调要通过“教育与生产劳动相结合”的方式培育全面发展的人，在 工人阶级取得政权后，“教育与生产劳动相结合”则应当有更为自觉、水平更高的教育安排。因此劳动者 当家作主的社会主义社会强调劳动教育理所当然。正如《意见》所指出的那样：劳动教育是中国特色社会 主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能 水平。 新时代教育使命，另外一个重要内涵是指在即将全面建成小康社会的历史阶段，中国教育必须有高质 量的劳动教育。在温饱问题已经解决、人民物质生活水平不断提高的全新历史阶段，没有健康的劳动价值 观引领，人们极易在丰裕的物质生活中迷失。与此同时，人们的“优势需要”也已经越来越聚焦于高层次 的精神追求。劳动对彰显人在社会发展与个人生活中的主体性、创造性，教育引导学生理解并获得积极的 人生意义，都具有越来越重要的意义。 新的时代，人类劳动的形态已经发生了许多巨大的变化。比如：脑力劳动的比重空前增加，服务性劳 动在CDP 中的占比已经远远高于第一、第二产业，创造性劳动的重要性无与伦比，复合型劳动已成为最为 日常的劳动形态……因此站在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，就显得十分重要。一方面，我 们不能简单重复20 世纪温饱问题尚未解决时期对于劳动及劳动教育概念的理解，将劳动教育等同于“学 工学农”的教育，而对脑力劳动、消费性劳动、创造性劳动等的重要性熟视无睹；另一方面，我们又不能 简单否定体力劳动、体力劳动者的重要性。《意见》强调“以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度， 强化实政体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性”，在这个意义上具有教育实践的针对性。 此外，在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变，一定要与劳动精神的坚守相统一，人类历史川 流不息，劳动形态会一直演变下去。但是无论形态如何改变，劳动创造历史、劳动创造美好生活的真理从 未改变。新时代的劳动教育一定要准确把握这一变与不变的辩证关系，把准劳动教育价值取向，引导学生 树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。 劳动教育工作和其他教育工作一样，都是一项具有专业性的事业，都离不开对教育规律的尊重。加强 劳动教育一定要尊重各学段儿童心理发展的实际、学习生活的实际、社区环境的实际，“大呼隆”“一刀 切”的形式主义教育不可能有任何理想的效果。专设劳动教育的课程（如《意见》规定的中小学每周不少 于一课时劳动教育课），固然是劳动教育重要着力点，应当引起高度重视，但是劳动教育也应该有更为广 阔的加强空间。比如道德与法治、语文、历史、地理、艺术、体育，甚至数学、物理、化学、生物学等自 然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也有因势利导、润物无声地开展劳动教育 的可能性。又比如师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动 教育的自觉性。劳动教育只有有机融入全部教育生活，才能取得真正的实效。 此外，当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的激烈 竞争中才能取得胜利。当代社会的少子化人口结构又使得今天的教育对象有着特别突出的个性或自主性。 没有以理服人的互动模式、没有生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎。既然 时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱 进的劳动教育新形式，应当成为新时代全体教育工作者的重要使命。 （摘编自檀传宝《培养有劳动素养的时代新人》） 材料二： 我们中华民族是世界上最勤劳的民族之一，热爱劳动是做人、立身、安家、兴邦的根本。正是依靠着 劳动和节俭，人们生产和积累了大量的物质和精神财富，支撑起个人、家庭和国家的发展成长。中华民族 几千年来虽然历经艰难曲折，但是始终屹立在世界的东方，首先靠的就是热爱劳动这个传家宝。 也许有人认为，勤劳是小生产时代人们不得已的无奈之举，现在已经进入现代社会，科学技术发达， 实现了生产现代化，用不着再像以往那样热爱劳动了。这话不对。无论什么社会，怎么现代化，人们都不 能不进行劳动，热爱劳动永远是人类的美德。诚然，随着科学技术的进步，人们简单的体力劳动会越来越 少。但是，第一，人类的体力劳动永远不会完全消失，无论多么高明的电脑、机器，也离不了人的两只手， 两只眼，两只脚，离不开人的身体的参与；第二，人类的脑力劳动也是劳动，有时可能是更加艰巨的劳动。 研发精密仪器、宇宙飞船、先人的石器、青铜器，比起锄头和铁锤来，只是劳动形式的改变，而所需要的 劳动一点也不少，甚至可能更复杂，更艰巨。不必说无限的宇宙空间，无穷的生命奥秘，需要我们进行科 学探索，任何创新，无论是科技创断，还是其他的什么创新，都是劳动的结果，都要有热爱劳动的品德才 能实现。就是日常进行的工农业生产，哪一天、哪一步又离得开生产劳动？“业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。”（韩愈《进学解》）这是一点也不错的。 （摘编自陈瑛《爱劳动是第一美德》） 7. 下列对材料相关内容的 理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 培养有劳动素养的 时代新人是由中国特色社会主义教育性质决定的，但是这需要马克思主义“教育与生 产劳动相结合”的教育理论来实现。 B. 在温饱问题得以解决，即将全面建成小康社会的历史阶段，人们更需要健康的劳动价值观的引领，才不 至于在丰裕的物质生活中迷失。 C. 新的时代，人类劳动形态发生了巨大变化，脑力劳动、服务性劳动、创造性劳动、复合型劳动等劳动形 态占有重要地位。 D. 研发精密仪器、宇宙飞船等脑力劳动与锻造石器、青铜器、锄头、铁锤等体力劳动相比，只是劳动形式 的改变，其结果都是劳动。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着人类历史的推进演变，即使劳动形态会一直演变下去，也不会改变“劳动创造历史、劳动创造美好 生活”这一真理。 B. 20 世纪将劳动教育等同于“学工学农”的教育，是对劳动及劳动教育概念的错误理解。其实，脑力劳 动比体力劳动重要。 C. 专设劳动教育课程是劳动教育的重要途径，其他学科中也可能蕴含着丰富的劳动教育素材，有着开展劳 动教育的可能性。 D. 现代社会，科学技术发达，实现了生产现代化，人们的简单体力劳动越来越少，但是，热爱劳动仍然是 人类社会的美德。 9. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 莎士比亚说：“使人愉快的劳动，能医治心灵的创伤。 B. 清仁宗曾言：“农夫不勤则无食；桑妇不勤则无衣；士大夫不勤则无以保家。” C. 《墨子·非命下》：“必使饥者得食，寒者得衣，劳者得息。 D. 陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。 阅读下面文言文，回答下列小题。 晋愍帝建兴元年。祖逖少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中在闻鸡鸣，蹴琨党曰：“此非恶声 也！”因起舞。及渡江，左丞相窖以为军谘祭酒。逖言于睿曰：“今遣民既遭残贼，人思自奋，大王诚能 命将出师，使如逖者烧之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军， 给千人廪，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江中流击楫而誓曰祖逖不能清中原而复济者有如大 江祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，相守四旬。逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人 担米息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运 粮馈豹，逖使韩潜及别将冯铁邀击于汴水，尽获之。豹宵遁，屯东燕城。逖使潜进屯封丘以遇之。冯铁据 二台，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。先是，赵固、上官巴等互相攻击， 逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约已务施，劝课农 桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。河上诸坞先有任子在后赵者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未 附。坞主皆感思，后赵有异谋，辄密以告，由是多所克获，自河以南多叛后赵归于晋。逖练兵积谷，为取 河北之计。后赵王石勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓。里守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报 书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密降于后赵，勒斩之，送首于逖曰：“叛臣逃吏， 晋之深仇。将军之恶，犹吾恶也。”逖深德之。自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之 民，边境之间，稍得休息。九月壬寅，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。 （节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 逖将其部曲百余家渡江/中流击楫/而誓曰/祖逖不能清中原而复济者/有如大江/ B. 逖将其部曲百余家渡江/中流/击楫而誓曰/祖逖不能清中原/而复济者有如大江/ C. 逖将其部曲百余家渡江/中流/击楫而誓曰/祖逖不能清中原而复济者/有如大江/ D. 逖将其部曲百余家渡江/中流击楫/而誓曰/祖逖不能清中原/而复济者有如大江/ 11. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 大王诚能命将出师 诚：如果，果真 B. 数遣兵邀击后赵兵 数：多次 C. 境土渐蹙 蹙：缩小 D. 劝课农桑 劝：劝说 12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 主簿，古代官职名，是各级主官属下掌管文书簿籍及印鉴的佐吏。 B. 河北，文中指地区名，即今河北省一带，是古代中原的核心区域。 C. 互市，中国历史上中央或地方朝廷与外国或异族之间贸易的通称。 D. 立祠，即建立祠堂之意。祠堂，后世建立祭祀祖宗或先贤的庙堂。 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 祖逖从小志向远大，不愿苟且偷安，他义正词严地提出收复半壁河山，拯救中原的强烈要求“闻鸡起 舞”“中流击楫”等历史典故与他有关。 B. 祖逖部将与后赵军队对峙，祖逖设下计谋，用布袋装土伪装成大米，成功地威慑了敌人；后来又派军人 截获了敌人的粮食，迫使敌人逃窜。 C. 祖逖与将士同甘共苦，严于律已，宽以待人，发展生产，待人平等；他因对黄河流域的坞主有恩，获得 回报，使得黄河以南很多人归顺晋朝。 D. 祖逖积极备战，让后赵王石勒担优，石勒设法拉拢祖逖，并想与晋朝通商，被祖逖拒绝；石勒送还晋朝 的逃叛者的首级，使祖逖感激，缓和了双方关系。 14. 把下面文言文语句翻译成现代汉语。 逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 归园田居（其三） 【晋】陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 农家 【明】钟芳 牛放平芜绿满郊，小池储水灌新苗。 夜归醉共妻孥乐，不与陶朱【注】斗富饶。 【注】陶朱，即陶朱公，后泛指大富者。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 陶诗的第一、二句写诗人在南山下种豆的情形，诗句平实自如，如叙家常，让人觉得淳朴自然而又亲切。 B. 陶诗的第三、四句写诗人每天早上下地，晚上月亮都出来了才扛着锄头回家，流露出对辛苦劳作的抱怨。 C. 陶诗第六句“夕露沾我衣”与杨万里《插秧歌》中“雨从头上湿到胛”，都通过细节描写反映从事农业 劳动的艰苦。 D. 陶诗的第一、二句写原野吃草的牛和蓄水灌溉新苗的水池，营造了祥和、安宁的气氛，为后面的抒情做 铺垫。 16. 陶诗和钟诗的最后两句分别是全诗的“诗眼”，请分析二者表达的思想感情。 17. 写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“________________________，_ _______________________”。 （2）《梦游天姥吟留别》中，诗人蔑视权贵，不愿违背心意趋炎附势的句子是“_____________________ ___，________________________”。 （3）曹操《短歌行》中“________________________，________________________”两句，把贤才比作光 照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （4）看万山红遍，层林尽染。________________________，________________________。（《沁园春·长 沙》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1947 年春天，内战的烽火日紧，国民党反动派突然包围了中共办事处和《新华日报》。住在红岩村 的成岗的大哥和中共办事处的工作人员一道，被强迫撤回延安。） 第二天，一个女同志，按照约好的时间和接头暗号，来到成岗家里。这个女同志是个安详稳重的人， 不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身。她坐下来不慌不忙地告诉成岗： “我姓江，江雪琴……我的岁数比你大一点，你就叫我江姐吧。” 成岗愉快地叫了一声：“江姐。” 江姐温和地笑了。 “你经常读市委的党刊——《进攻》吗？你对它有什么意见和建议？” “《进攻》？我读到第二十一期了，很好，没有意见。”成岗说着，心里浮现出一个长久以来就有的 想法，