湖南师大附中2021-2022学年高一下学期期中语文试题（解析版）

湖南师大附中2021—2022 学年度高一第二学期期中考试 语文 时量：150 分钟 满分：150 分 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读I（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》后四十回缺失，就像断臂的维纳斯，有着神秘莫测的残缺美。事实上，每个人心中都有一 个完整的维纳斯，也有一部完整的《红楼梦》。只是《红楼梦》的续写有的过于乌托邦，有的令人肝肠寸 断；有的过于随性，有的比较专业。然而，于各人而言，总归是美的。 在后四十回中，读者最关心的必定是钗黛二人的结局。“玉带林中挂，金簪雪里埋”是判词所预设的 结局，由此看来，这两个人的下场必定是悲剧的，至于究竟是怎样的一个“悲”法，却各家有各家的说法， 像宝玉遗弃宝钗，像钗黛沦落教坊。这些都应和了原著的悲剧走向，不像后来有些续本的大团圆结局，虽 然给人不少喜感，但是读来无味，如果这样，《红楼梦》就丧失了应有的艺术价值，就不能算是一本奇书。 如今人们接触最多的程高本结局是黛玉早死，宝玉出家，宝钗守寡。高鹗所续的结局虽然凄凉，但还未到 苍凉的程度。所谓苍凉就是一种放下书后，仿佛置身空旷的天地之间，低头一声惆怅，仰天泪流满面，静 静地思考历史的长度与人生的厚度的感觉。 至于《红楼梦》中的二线人物，在前八十回中大多指明了结局。大纲已出，但是细节之处着实值得遐 想创作一番。原著暗指的结局符合现实主义者和悲观主义者的审美，这种“美”的源头——《红楼梦》十 二曲就像是整本书的骨架，贯穿全书，如若续写不当，就会使全书的美畸形。 （摘编自李相《红楼未完，残缺之美》） 材料二： 残缺是相对于圆满、完整而言的，它是部分的空白和不在场，是整体的未完成或已失去的状态。残缺 美是以残缺为审视对象，从美感的角度对残缺进行的审美体验。从某种意义说，残缺因素是审美情感发展 的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久。为什么残缺会使人产生审美体验呢？ 从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果。“格式塔心理学”认 为，人类心理上有一种出自本能的“完形倾向”，总是想将残缺的物体完整化、完善化，人们通过感官知 觉所得到的是一个个“完形”。当人们看到一个不规则、不完满的形状时，会产生一种内在的紧张力，迫 使大脑皮层紧张地活动，以填补“缺陷”，使之成为“完形”，从而达到内心的平衡。这是一种“完形 化”的心理趋势，这是一种对物体或事物进行理想化再造的过程，人们能在这种“再造”之中获得一种愉 悦感。 从审美主客体的关系来说，一方面，从审美客体来说，文学作品是审美主体感知欣赏的审美客体，它 对读者的认知心理有着重要的影响。完整的文学作品会给读者以完美的赏识，残缺的作品也能给读者以美 的享受。想象是艺术创作和鉴赏的重要品质，没有想象就没有艺术创造，没有想象也就没有文学作品的欣 赏。文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想象，可以 使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象。 另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象， 以达到赏心、悦目、怡情的目的。这个新形象本质上不背离审美对象的形象内涵，但又不等同于审美对象， 它具有更新的内容与更深的意蕴。所谓“有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”，指的就是这个艺术规 律。曹雪芹凭借“半部《红楼梦》”蜚声文坛，他的作品也是残缺的，但带给读者的却是回味无穷的美。 可见，残缺能给予读者更多的再创作空间，使文学作品具有更大价值的美感。 （摘编自李建群 周合军《论文学作品中的残缺美》） 材料三： 每次与人谈到《红楼梦》八十回后的修补复原问题，很多人总是说《红楼梦》八十回后应该有多种结 果，而不需要有一个唯一的结果与答案，还拿罗丹“断臂的维纳斯雕像”来作比喻。我认为把《红楼梦》 八十回后的残缺比作罗丹“断臂的维纳斯雕像”那是一点也不妥的。 《石头记》脂砚斋批注里多次提到“百回大文仅此一见”，明确地告诉你《红楼梦》是百回大文。曹 雪芹死后，一百二十回程高本《红楼梦》印刷流传，开始广为世人接受。后来的续书也不知有多少，多不 被读者接受，读者唯独接受程高本后四十回，这样更可证明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原 笔与原意的。周汝昌先生考证过程高本一百二十回《红楼梦》是皇家殿印，意即是皇帝要看的书。为了面 世，程高聪明地进行了粉碎与增添。 由此可以告知大家，《红楼梦》不是“断臂的维纳斯”，“断臂的维纳斯”也不是《红楼梦》，它们 是两个独立的作品，两种艺术的表达方式，而且是不可能复制的两种表达方式。罗丹的“断臂的维纳斯雕 像”那是一个以罗丹的思维完成的伟大完整之作，他需要那种断臂的形式来完美他的独特的艺术构思。而 《红楼梦》在它完整的状态下，遭遇到当时皇权的粉碎，破坏毁灭了曹雪芹艺术作品的完整性。 《红楼梦》被皇权恶意粉碎成了一百二十回，幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回 《石头记》，我们才得以知晓《红楼梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦》后四十 回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作 家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回，完成发表了《红楼梦 八十回后真相复原》这一我个人认为横空出世之作。 （摘编自唐国明《〈红楼梦〉不是“断臂的维纳斯”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在《红楼梦》八十回后续本中，黛玉和宝钗悲剧性的结局更符合“玉带林中挂，金簪雪里埋”判词的预 设。 B. 审美主体感知审美对象获得深刻而持久的审美体验，是由于审美对象处于未完成或已失去的残缺状态。 C. 材料一指出《红楼梦》具有残缺美，材料二从理论上阐释了《红楼梦》具有残缺美的多方面原因。 D. 材料三认为程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的 一些原意，材料一也表露出类似态度。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 每个人心中都有一部完整的《红楼梦》，这与人类心理上本能地想将残缺的物体完整化、完善化有关。 B. 高鹗所续的《红楼梦》结局虽然未到苍凉的程度，但仍然比有些续本的大团圆结局更具有艺术价值。 C. 残缺的作品能给读者无穷无尽的想象，这有助于读者能动地改造或创造审美对象，从而产生新的形象。 D. 每个人阅读《红楼梦》，心中都可能会有一个不一样的林黛玉，说明完整的文学作品会给读者以完美的 体验。 3. 下列说法中，能够作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 残缺是人们从感官到理智都不太容易接受的东西，但其实残缺美广泛地存在于自然界和艺术创作之中。 B. 残缺的艺术在于它唤起了审美主体的无限想象空间，并由此带来艺术作品的转机和创新的可能。 C. 美的残缺，则是美的中断、美的危机和美的破坏，不能获得更高层次上的情理之中的审美意趣。 D. 残缺要恰到好处地昭示美，必须处于节制谨慎的度中，而度的差异导致了美感有无和深浅的不同。 4. 请简要梳理材料二的行文脉络。 5. 材料三作者能修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回的原因有哪些？请结合材料二和材料三简要分析。 【1~5 题答案】 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①材料二采用“总分”结构。②首先提出残缺会使审美主体产生审美体验的总看法，接着分别从审美心 理角度和审美主客体关系两方面阐释残缺会使人产生审美体验的原因。 5. ①人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完善化。②残本《红楼梦》引发了 作者的想象，给予作者再创作空间。③作者有丰厚的阅读与学习积淀，发现了程高本《红楼梦》后四十回 中隐藏了曹雪芹原笔。④作者有研究的热情与坚定的信念，这让他能十年如一日地努力。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文章内容的 理解和分析能力。 B.“是由于……”归因太过绝对，材料二第一段原文是“从某种意义说，残缺因素是审美情感发展的动力因 素，有了它，主体的审美体验才会变得深刻而持久”。选项没有考虑原文中“从某种意义说”这一限制。 故选B。 【2 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“说明完整的文学作品会给读者以完美的体验”说法错误。根据材料二第三段“从审美客体来说”“残 缺的作品也能给读者以美的享受”可知，读者对曹雪芹本未塑造完整的林黛玉的审美是属于审“残缺美”； 再根据材料二第四段可知，“每个人阅读《红楼梦》，心中都可能会有一个不一样的林黛玉”这一现象证 明的是“从审美主体来说”“文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创造出一个新的形象，以达 到赏心、悦目、怡情的目的”这一理论。 故选D。 【3 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.选项诠释了残缺艺术与想象、创新的关系，能证明材料二第三段“想象是艺术创作和鉴赏的重要品质… …文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象……可以使欣赏者能动地把审 美对象加以改造或创造，从而产生新的形象”的观点。 故选B。 【4 题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料二共四段，第一段首先指出“残缺因素是审美情感发展的动力因素，有了它，主体的审美体验才会变 得深刻而持久”，从而提出残缺会使审美主体产生审美体验的观点。 接着在第二、三、四三段分别从审美心理角度和审美主客体关系两方面阐释残缺会使人产生审美体验的原 因。第二段作者指出“从审美心理角度讲，残缺美是残缺物在人们心中趋于完美化的心理作用的结果”； 而三、四两段则是分别从“审美客体”和“审美主体”两方面论述了“审美主客体的关系”会使人产生审 美体验的原因。“一方面，从审美客体来说，文学作品是审美主体感知欣赏的审美客体，它对读者的认知 心理有着重要的影响”“另一方面，从审美主体来说，文学作品欣赏是一个再创作的过程，受众通过再创 造出一个新的形象，以达到赏心、悦目、怡情的目的”。 全文为总分关系，层次清晰，论证有力。 【5 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 从材料二中“人类心理上有一种出自本能的‘完形倾向’，总是想将残缺的物体完整化、完善化”可看出， 人类心理上有一种本能的“完形倾向”，总想将残缺物体完整化、完善化。 从材料二中“文学作品的残缺会给读者留下一个思索的空间，引发读者无穷无尽的想象。而无穷无尽的想 象，可以使欣赏者能动地把审美对象加以改造或创造，从而产生新的形象”可知，残本《红楼梦》引发了 作者的想象，给予作者再创作空间。 从材料三中“幸亏有学人搜罗整理校对出了带脂砚斋批注的八十回《石头记》，我们才得以知晓《红楼 梦》真面目，才最终使我在十四岁那年发现程高本《红楼梦)》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔，并开始十年 如一日地为实现修补复原出它们这个梦想而博读杂书，以立志成为作家的方式抵达曹雪芹的精气神韵，最 终修补复原出了《红楼梦》八十回后的二十回”可知，作者有丰厚的阅读与学习积淀，发现了程高本《红 楼梦》后四十回中隐藏了曹雪芹原笔。同时作者有研究的热情与坚定的信念，这让他能十年如一日地努力， 最终修补复原出《红楼梦》八十回后的二十回。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 智斗（选段） （胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从土坡上走过。） 胡传魁 嘿，阿庆嫂！ 阿庆嫂 （回身迎上）听说您当了司令啦，恭喜呀！ 胡传魁 你好哇？ 阿庆嫂 好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？ 胡传魁 买卖兴隆，混得不错吧？ 阿庆嫂 托您的福，还算混得下去。 胡传魁 哈哈哈…… 阿庆嫂 胡司令，您这边请坐。 胡传魁 好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。 （刁德一上下打量阿庆嫂。） 阿庆嫂 （发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地）参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生， 参谋长树大根深，往后还求您多照应。 胡传魁 是啊，你还真得多照应着点。 刁德一 好说，好说。 （刁德一脱斗篷。刁小三接住，下。） 阿庆嫂 参谋长，您坐！ 胡传魁 阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好的谢谢你呀！ 阿庆嫂 那是您自身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐， 您坐！（进屋） 刁德一 司令！这么熟识，是什么人哪？ 胡传魁 你问的是她？（唱）想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得 我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。 （阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。） 胡传魁 （接唱）骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。（转向阿庆嫂）似这样救命之恩终身不忘， 俺胡某讲义气终当报偿。 阿庆嫂 胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我 呀，还真有点后怕呀！ （阿庆嫂一面倒茶，一面观察。） 阿庆嫂 参谋长，您吃茶！（忽然想起）哟，香烟忘了，我去拿烟去。（进屋） 刁德一 （看着阿庆嫂背影）司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？ 胡传魁 人家夫妻“八·一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？ 刁德一 哎！这个女人真不简单哪！ 胡传魁 怎么，你对她还有什么怀疑吗？ 刁德一 不不不！司令的恩人嘛！ 胡传魁 你这个人哪！ 刁德一 嘿嘿嘿…… （阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。） 阿庆嫂 参谋长，烟不好，请抽一支呀！ （刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机点着。） 阿庆嫂 胡司令，抽一支！ （胡传魁接烟。阿庆嫂给胡点烟。） 刁德一 （望着阿庆嫂背影，唱）①这个女人不寻常！ 阿庆嫂 （唱）刁德一有什么鬼心肠？ 胡传魁 （唱）这小刁一点面子也不讲！ 阿庆嫂 （唱）这草包倒是一堵挡风的墙。 刁德一 （略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟）抽烟！（阿庆嫂摇手拒绝）胡传魁人家不会，你干什么！ 刁德一 （唱）她态度不卑又不亢。 阿庆嫂 （唱）他神情不阴又不阳。 胡传魁 （唱）刁德一搞的什么鬼花样？ 阿庆嫂 （唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？ 刁德一 （唱）我待要旁敲侧击将她访。 阿庆嫂 （唱）我必须察言观色把他防。 （阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。） 刁德一 阿庆嫂！（唱）适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼 子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！ 阿庆嫂 （唱）参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来 又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。 刁德一 （唱）新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！ 阿庆嫂 （唱）垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。②来的都是客，全凭嘴一张。 相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉…… （阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一——惊。） 阿庆嫂 （接唱）有什么周详不周详！ 胡传魁 哈哈哈…… 刁德一 嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！ （选自现代京剧《沙家浜》第四场，有删改） 【注】京剧《沙家浜》讲的是1939 年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡” 的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地 下工作者；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。 6. 下列对剧本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阿庆嫂和胡传魁见面后，寒暄一句就问胡“哪阵风把您给吹回来了”，意在询问对方回沙家浜的目的。 B. “我借贵方一块宝地”，阿庆嫂点明自己是外乡人；“参谋长树大根深”，阿庆嫂向刁德一表明自己知 道他很有势力。 C. 刁德一的应答“好说，好说”，既干脆地回应了胡传魁的嘱托，又表达了他愿意照应阿庆嫂的热情。 D. 阿庆嫂“泼去刁德一杯中残茶”，这一动作是她的有力回击，既表明了她对刁德一的不满，更表现了她 的机智应变。 7. 下列对剧本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本选段的矛盾冲突集中，描写了地下党阿庆嫂和敌伪头目胡传魁、刁德一之间的相互试探、相互提防。 B. 本选段开头至“参谋长，您吃茶”，这部分对白与唱词交代了人物关系，为下面矛盾冲突的展开做铺垫。 C. 本选段用对特定情境下人物语言的精准描绘，以及恰到好处的舞台说明，成功塑造了性格各异的人物形 象。 D. 胡传魁说话有典型的江湖气，阿庆嫂讲话很得体，她把对胡的恩惠轻轻带过，并用“后怕”来表现自己 的“寻常”。 8. 戏剧作品中的人物语言往往有着含义丰富的潜台词，请分析文中两处画线句子的潜台词。 9. 剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文意，谈谈你的理解。 【6~9 题答案】 【答案】6. C 7. A 8. ①刁德一表面上是夸阿庆嫂胆大心细、遇事不慌、机警从容，实际上却是表达对眼前这位八面玲珑的老 板娘身份的怀疑。②阿庆嫂用江湖买卖人的口吻回话，实际上是想向刁德一表明：当地有没有新四军，我 阿庆嫂不关心，即便是有，我阿庆嫂对他们也只是生意场面上的热情，生意买卖结束，关系就结束，当然 也就谈不上背靠新四军的“大树好乘凉”。 9. 这场戏表面上是平静的对话，实则是敌我矛盾冲突尖锐而激烈的斗争，所以称“斗”；刁德一设置圈套， 步步紧逼，企图找寻对手言谈中的漏洞；阿庆嫂则察言观色，再巧借与胡传魁的关系，利用自己江湖买卖 人的身份，有力反击对手的同时，又很好地保护了自己，所以称“智”。 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“又表达了他愿意照应阿庆嫂的热情”错误，从文中来看，刁德一的应答“好说好说”仅仅是寒暄应付， 谈不上愿意照应，他对阿庆嫂自始至终是持怀疑态度的。 故选C。 【7 题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析与鉴赏能力。 A. “描写了地下党阿庆嫂和敌伪头目胡传魁、刁德一之间的相互试探、相互提防”一说错误，本选段的矛盾 冲突主要集中在阿庆嫂和刁德一之间，没有胡传魁。 故选A。 【8 题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 根据上文“遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色， 无事一样”可知，“这个女人那不寻常”，表面上是夸奖阿庆嫂胆大心细，遇事不慌，机警从容；阿庆嫂 夫妻“八·一三”以后才来这儿开茶馆，却在此地将茶馆经营得风生水起，她迎来客往，八面玲珑，所以这 句话实际上是对眼前这位眼观六路、耳听八方、八面玲珑的老板娘身份的怀疑