湖北省孝感市普通高中2021-2022学年高一上学期期中联合考试语文试题(1)

2021--2022 学年度上学期孝感市普通高中 期中联合考试 高一语文试卷 注意事项： 1．考试时间150 分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并 将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3．考试结束后，将答题卡收回。 ★祝考试顺利★ 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成1～5 题。 材料一： 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我 们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请:新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫 若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗 《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们 在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来? 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说:“没有任何东西像真 情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必 要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能 产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新 时代诗歌“缺钙”的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反 而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元 对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的 “个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前 者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自 我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和 大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑” 地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形 成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中 华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无 限热爱！历史经验告诉我们:伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无 私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养， 才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的 伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕 竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和 升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》 材料二: 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人 生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、 人类的关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道 德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的 神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强 调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗 人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化 的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和 广度，使之产生更加广泛的社会影响。 诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验， 共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言， 去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求 中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生 活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读 不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩 弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与 人民同呼吸、共命运的。近40 年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现 了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但 我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项 罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人 民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。 （摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．百年来，中国新诗的崇高美是多姿多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很 好的范例。 B．当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进了自我的狭小天地，远离了社 会人民。 C．当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，主要原因是他们缺乏责任感 和使命感。 D．诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、 共命运。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分） A．诗人只要在强烈情感的驱使下，创作的诗歌就一定具有崇高美。 B．崇高美的诗歌不仅给人以狂喜、惊叹和激奋，而且让人的思想得以净化和升华。 C．当前的诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活的深度和广度。 D．诗歌创作既要关注社会生活表象，也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性，二者 同等重要。 3．结合材料内容,下列说法中最能支持材料二观点的一项是( 3 分) A．在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。 B．伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。 C．新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌不断打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 D．诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。 4．材料一使用了哪些论证手法？任选两种，进行分析。(4 分) 5．结合两则材料分析新时代伟大诗人要具备哪些必需素养。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成6～9 题。 水 莲 侯发山 常言说，千里姻缘一线牵。那么，维系水莲和治河的爱情的这根“线”就是淮河。 庚子年上半年，水莲作为医护人员参加河南医疗队驰援武汉工作，安徽阜阳的治河给 武汉运送爱心菜。一个极偶然的机会，两人认识了。水莲随口问道：“你父母是不是都是 水利工作者?” 治河知道水莲话里的潜台词，说：“我家住在淮河边上，父辈是农民，曾吃过淮河泛 滥的苦头，父亲便给我起名治河。” “这么巧啊，我家也在淮河边上，信阳淮滨。”水莲惊讶地说。 治河幽默地说：“我把河治理好了，水莲才能永远灿烂。” 水莲忍俊不禁。 几句话下来，两个不同省份的人，距离一下子拉近了。然后他们添加了微信，一来二 去，彼此有了好感。 水莲找了几个男友，都因与爸妈的意见不合而黄了。妈妈对未来女婿的要求，代表了 当下大多数丈母娘的观念：有房，有车，有资产。爸爸呢，比较传统一点，说穷没根，富 没苗，只要孩子勤奋本分就中。孩子好才是硬道理。这就给水莲找对象增加了难度，毕竟 十全十美的小伙子尚属凤毛麟角。认识治河后，水莲觉得他既符合爸爸的要求，也能达到 妈妈的标准。治河是大学生，回乡创业的。他家里有两层小楼，也有小车，有三个鱼塘， 2018 年投了上百万元的鱼苗。 结束驰援任务后，水莲瞒着爸爸妈妈去了治河的老家。说实话，她是想验证一下真伪。 这年头，不得不防。 治河在微信上开玩笑说，你要是一条鱼就好了，从上游游下来就能见到我。两地相距 七十多公里，水莲开车用了一个半小时，按照治河发的位置，导航到了目的地——王家坝。 治河并没有说谎，他家的两层小楼是前年刚刚盖的，金碧辉煌，很是气派。三个鱼塘 有三个足球场那么大，仓库，货车，一应俱全……在农村，这样的家底已经很是出类拔萃 了。治河的父母也都是实在、厚道的农村人，跟水莲也能说到一起，像是多年不见的老亲 戚。 水莲回到家，对爸妈彻底坦白了。这一次，爸爸和妈妈的意见空前一致，而且答应了 水莲和治河农历七月初七订婚。 七月初连续的几场大雨，使得淮河水位暴涨。一旦决堤，水莲家的二百亩莲子种植基 地就要毁于一旦。这个莲子种植基地可是她家的全部家当啊!当年投入30 万，贷款10 万， 种植生态无公害莲子，采用“莲鱼共养”“种养共存”的经营模式养殖田螺、鲤鱼、泥鳅。 还在莲子基地中建了步行观赏走廊、休闲亭子。去年还完了全部债务，实现了盈利。今年 还打算建特色餐馆和农家民宿，提供观赏、游玩、吃住一条龙服务。 爸爸和妈妈担心有个闪失，日夜守候在莲子基地。村干部已经要求几次，让他们撤出 基地，他们还抱着幻想，河堤不会垮，基地没事。村干部没办法，打电话让水莲回来做父 母的工作。 趁着下午休班，水莲开车回到了自家的莲子基地。 雨后初晴，那田田荷叶上带着晶莹的水珠，有的像反撑开的伞，有的像绿色的圆盘， 有的像扇子。一枝枝荷花，有红色的，有粉色的，有白色的，亭亭玉立，千姿百态，有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才开了两三片花瓣儿，像少女含羞的脸蛋… …若是毁了，不知道爸爸妈妈会伤心成什么样子。 听到汽车喇叭声，爸爸和妈妈迎了出来。 “孩子，咱的基地保住了。”妈妈一边说一边擦拭着眼角。 爸爸说：“淮河水位下降了，大堤没事了。” 水莲晃了晃手机，一脸忧郁地说：“爸，妈，我刚在回来的路上得到治河的消息，他 们家被洪水冲了，鱼塘、房子都没了。” “人没事吧?”爸爸着急地问。 水莲说：“人没事，政府已经安置了。” 妈妈迟疑了一下，说：“既然这样，订婚还是缓一缓吧。” “妈，你说啥呢!”水莲急得差点哭出声来。 妈妈说：“他家都没了，咋订婚?” “妈，你知道吗，王家坝的百姓是为了上游和下游的安全，开闸放水，把水引到了自己 的家园……”话没说完，水莲已经呜咽起来。 “告诉治河，订婚的日子不变。”爸爸用不容置疑的语气说。 “他没家了，在哪里订呢?”水莲像是回答爸爸的话，又像是自言自语。 “谁说没家?咱是一家人嘛，咱的家也是他的家，让他们全家都过来。”妈妈说。 “咱的基地也正需要帮手呢。”爸爸点点头。 水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花，清秀脱俗，娇羞妩媚。 补记：2020 年7 月23 日，安徽阜阳市阜南县王家坝转移安置群众19.5 万，闸口开闸76 个小时左右，蒙洼蓄洪区共蓄洪3.75 亿立方米，淮河王家坝段水位下降至28.28 米， “上保河南，下保江苏，保住了整个华东地区”。 （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A．水莲和治河因新冠疫情有了相爱缘分。感情却因水，波澜曲折；水到渠成的爱情因 水患遭受考验。 B．小说在介绍治河和水莲的家庭情况时，提到了“大学生回乡创业”“莲子种植基 地”“农家民宿”等内容，富有时代气息。 C．小说最后的补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质； 更能凸显同舟共济、共渡难关的主旨。 D．水莲的爸爸是一个重人品、热心肠，有责任担当的人；水莲的妈妈是一个重物质， 只为女儿着想的利己主义者。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分 ） A．文中画线部分运用比喻、拟人等手法，既从形状和色彩的角度描写了荷花之茂盛， 又突出了水莲爸妈的勤劳能干。 B．水莲、治河相知相爱时的语言幽默风趣，含蓄中流淌爱慕之情，风趣里绽放个性， 细读有声有色，有滋有味。 C．文章后半部分主要围绕人物对话展开，在展现人物性格的同时，加快了行文的节奏， 推进情节发展。 D．小说小中见大，讴歌了人民群众（尤其是王家坝人）顾全大局、舍小家为大家的宽 广情怀，充满了震撼人心的正能量。 8．小说的结尾“水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花，清秀脱俗，娇羞妩媚”，在 文中起什么作用？（4 分） 9．侯发山的小说通篇透着质朴的乡土气息，请从语言、人物、环境、主题等四个方面任 选三个方面加以分析。（6 分） 三.古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成10～14 题。 高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。高祖尝繇咸阳，观秦皇帝，喟然太息曰： “嗟乎，大丈夫当如此也！”秦二世元年秋，起兵于沛，为沛公。汉元年十月，沛公兵遂 先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦 王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏， 遂西入咸阳。欲止宫休舍，张良固谏，乃籍吏民，封府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰： “与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。”秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。 五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。项羽败而走，是以兵大败。甲午，乃即 皇帝位，天下大定。五月，高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“诸将无敢隐朕，皆言其情。吾 所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者 因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，不与天下同利，此所 以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房。镇国家，抚百姓，给粮饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜， 攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增 而不能用，此其所以为我擒也。”十二年十月，高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故 人父老子弟纵酒，谓沛父兄日：“朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复 ①其民，世世无有所与。”沛父兄故人日乐饮极欢，道旧故为笑乐，十余日，高祖欲去， 沛父兄固请留高祖，高祖曰：“吾人众多，父兄不能给。”乃去。 十一月，高祖病甚，吕 后迎良医。医入见，高祖问医，医曰：“病可治。”于是高祖谩骂之曰吾以布衣提三尺剑 取天下此非天命乎命乃在天虽扁鹊何益遂不使治病已而吕后问：“陛下百岁后，萧相国即 死，令谁代之？”上曰：“曹参可。”问其次，上曰：“王陵可。然陵少戆，陈平可以助 之。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也．可令为太尉。”四月甲辰，高祖崩长乐宫。 （选自《史记·高祖本纪》，有删改） 【注释】①复，免除赋税徭役 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3 分） A．于是高祖谩骂之曰／吾以布衣提三尺剑取天下／此非天命乎／命乃在天／虽扁鹊 何益／遂不使治病／ B．于是／高祖谩骂之／曰吾以布衣提三尺剑取天下／此非天命乎／命乃在天／虽扁 鹊何益遂不使治病／ C．于是高祖谩骂之／曰吾以布衣提三尺剑／取天下此非天命乎／命乃在天／虽扁鹊 何益／遂不使治病／ D．于是／高祖谩骂之曰／吾以布衣提三尺剑取天下／此非天命乎／命乃在天／虽扁 鹊何益遂不使治病／ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．高祖，文中指汉高祖刘邦，高祖是其庙号，在太庙祭祀供奉时所用的名号。 B．玺，秦朝开始指皇帝专用的印章，是皇权的象征，而臣民所用只能称为印。 C．汤沐邑，指天子赐给诸侯的一种封邑，后指国君、皇后等收取赋税的私邑。 D．崩，古代称帝王或王后死为“崩”，称诸侯死为“卒”，称大夫死为“薨”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．刘邦在咸阳服徭役时，有幸看到秦始皇出巡，他感叹“大丈夫就应该像这样”， 说明了刘邦有远大的志向。 B．刘邦宽容待人，秦王子婴素车白马，颈系绳子，封好玉玺符节投降；刘邦拒绝了 诸将诛杀子婴的建议。 C．高祖回京途径沛县，因为随从众多，沛县父老兄弟不能招待他们，所以高祖只好 离开了沛县。 D．刘邦听从张良劝谏，登记官吏、百姓的姓名，查封官府金库，退军霸上；与百姓 约法三章，深得人心。 13． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。项羽败而走，是以兵大败。(4 分) （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。（4 分） 14．结合文本分析项羽失天下，刘邦得天下的原因。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16 题。 桂州①腊夜② （唐代）戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊③。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑④，辛苦向天涯。 【注释】①桂州：唐代州名，今广西桂林。②腊夜：除夕之夜。③ 赊：长、远。④骠骑： 飞骑，也用作古代将军的名号。这里指作者的主帅桂管防御观察使李昌夔。 15． 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．首句写诗人在除夕夜守岁，一直坐到“三更尽”，“尽”字突出了诗人独坐的 时间之长。 B．第三句以周围环境的寂静来衬托雪落竹林的声音，从而表现了诗人的孤独寂寞。 C．第四句中的“寒梦”，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人内心的凄怆感。 D．五六句写景，先听觉后视觉，一闻一见，把诗人的乡思表现得含而不露，情在 言外。 16． 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？尾联在结构上起什么作用？（6 分） (三)名篇名句默写(本题共1 小题,6 分) 17．填写下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“ ， ”。 （2）杜甫在《登高》中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡,年老 体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）《念奴娇•赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情， 只好以一杯清酒祭月的诗句是“ ， ”。 三、语言文字运用（20 分） (一)语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成18～20 题。 1934 年出生的崔道植转业参加公安工作，成为了新中国成立后的第一代人民警察， 凭借着顽强的意志力和拼搏精神，书写了自己的传奇人生。作为我国首席痕迹检验专家、 公安部首批特邀刑侦专家，崔道植今年已经87 岁高龄，然而他的人生之路也并非想象的