精品解析：重庆市南开中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题（解析版）

重庆南开中学高2024 级高一（上）期中考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷共150 分。考试用时150 分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择类试题时，必须使用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 4.答非选择类试题时，必须使用0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定位置上。 5.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 一、现代文阅读（25 分） （一）现代文阅读I（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 郭沫若在《我的著作生活的回顾》的提纲中，列述了六个部分，其中关于诗歌的三个部分如下： 诗的修养时代 唐诗——王维、孟浩然、柳宗元、李白、杜甫、韩退之（不喜欢）、白居易。《水 浒传》《西游记》《石头记》《三国演义》都不曾读完，读完且至两遍的只一部《儒 林外史》。喜欢《西厢》。喜欢林纾译的小说。 诗的觉醒期 泰戈尔、海涅 诗的爆发 惠特曼、雪莱 尚未入私塾的郭沫若便由母亲的口述，接触到了唐诗。后来，他在私塾中接受了严格的诗学教育，除 了大量阅读唐诗、《千家诗》等作品之外，还要学习写对句及五七言试帖诗，以便掌握写古典诗的技巧。 郭后来称此为“诗刑”。尽管已经写过不少旧体诗，但在郭沫若自己看来，“真正的诗的趣味和才能是没 有觉醒的。”他进入诗的觉醒期是由于读到了美国诗人朗费洛的《箭与歌》。读时的感受是觉得“异常的 清新”“好像第一次才和‘诗’见了面的一样。”（《我的作诗的经过》）1914 年郭沫若初到日本学医， （北京）股份有限公司 1915 年，他读到了泰戈尔的诗，深为其清新平易而感到惊异和陶醉，后来，又喜爱上了海涅的诗，喜其 诗和泰戈尔的诗一样都有清新的味道，并更有“人间味道”——尤其在爱情诗上更坦率也更浪漫。 伴随着“五四”新文化运动的兴起，文学新潮也开始卷起狂飙。在这种时代精神的感召下，郭沫若通 过阅读惠特曼、歌德、雪莱等诗人的诗迎来了“诗的爆发”期。尤其是读惠特曼的《草叶集》，深深感到 了一种震撼和刷新，自己的诗风也为之一变。他立意效法惠特曼写出够味的自由诗，不再缠绵低吟、平和 冲淡，而追求雄浑豪放、自由畅达的浪漫主义诗风。于是写下了《立在地球边上放号》《地球，我的母 亲！》《匪徒颂》《晨安》《凤凰涅槃》《天狗》《心灯》《炉中煤》《巨炮之教训》等一系列“惠特曼 式”的诗。郭沫若在《序我的诗》中说： “当我接近惠特曼的《草叶集》的时候，正是‘五四’运动发动的那一年，个人的郁积，民族的郁积， 在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。民七民八之交，将近三四个月的期 间差不多每天都有诗兴来猛袭，我抓着也就把它们写在纸上。当时宗白华在主编上海《时事新报》的《学 灯》。他，每篇都替我发表，给予了我以很大的鼓励，因而我有最初的一本诗集《女神》的集成。” 那时，一个以《新青年》《新潮》为中心，以上海的《星期评论》《觉悟》《少年中国》《学灯》等 报刊为侧翼，向四外发散的“新诗”传播空间，已经形成。在这一“诗的爆发期”，郭沫若进入了“良性 循环”状态，突出地显示了作为一位诗人的艺术创造和艺术风格。可惜这一良性循环状态不久因发表这一 环节出了问题（换了编辑），影响了郭沫若的情绪，使得这一难得的灵感喷涌的诗歌景观过早地消失了。 此外，他的这段话应注意： “但我要坦白地说一句话，自从《女神》以后，我已经不再是‘诗人’了。自然，其后我还出过好几 个诗集，有《星空》，有《瓶》，有《前茅》，有《恢复》，特别像《瓶》似乎也陶醉过好些人，但在我 自己是不够味的。……我始终是感觉着只有在最高潮时候的生命感是最够味的。”（《序我的诗》） 晚年郭沫若也曾以自嘲的口吻写道：“郭老不算老，诗多好的少。”于是，我们还是想起了他的《女 神》！ （摘编自李继凯《才子的书缘——郭沫若评传》） 材料二： “五四”时期，有许多新诗人和新诗作品，名噪一时，但时过境迁，就被人遗忘。但《女神》的影响 力却一直持续不断，曾有调查显示，在二三十年代，中学生心目中最佩服的中国作家，就是郭沫若。这种 “威望”的获得，后人多有阐释，值得注意的是，有研究将目光集中于《女神》的“阅读场”上，分析了 《女神》的接受状态：《女神》的阅读不能只从精神、思想的层面进行，它更多的是发生在某种社会心理 的宣泄中。这一切入角度，其实也暗示了《女神》阅读背后，某种共同的情感取向的存在，在此基础上， 读者通过阅读《女神》获得了一种被普遍分享的“代际经验”。 《女神》出版后多次再版，成为一本畅销不衰的经典，查其1921 年到1935 年之间的再版周期，一 （北京）股份有限公司 个有趣的现象是，有两个再版的高峰期：一为1921 到1923 年，另一个为1927 年到1929 年，这两个 时段恰恰是历史发生巨变、社会思潮激荡的时期。沈从文在30 年代曾说：“郭沫若。这是一个熟人，仿 佛差不多所有年青中学生大学生皆不缺少认识的机会。”“熟人”的说法，除了标明诗人的知名度外，也 强调了读者与郭沫若间的某种特殊亲近关系。一位读者后来回忆，当时对郭沫若的作品，“随时都有‘自 家人’似的感觉。这种感觉，也许是和我同一年纪爱好文学的青年都一样能有的罢”。阅读郭沫若，不仅 让读者接近了诗人，更重要的是，读者之间的经验关联感也建立起来，“自家人”的感觉道出了一代人之 间的身份连带感。 诚如安德森的研究所表明的，对于一个“想象共同体”的形成来说，阅读具有一种“建构”的功能。 《女神》与所谓“代际经验”的关系，也不只是“反映”时代精神，同时还包含了一种“召唤”的性质， 即《女神》为其读者提供了一种新自我、新生活的想象。诗人柯仲平早年就是《女神》崇拜者中的一员， 在《女神》的鼓舞下，他不仅开始新诗的写作，而且离开家乡，外出寻找新的生活方向。在他那里，《女 神》不单是一本诗集，更是一份崭新的生活构想和自我构想的指南。在现代社会中，阅读显然有助于一种 内在自我的生成，而这种“自我”往往与对既定生活环境、社会秩序的不满或否定相关。如果考虑到这种 自我想象发生于一代新青年追寻新的时代身份的过程中，那么就不难理解《女神》阅读的时代性特征，一 本新诗集牵动了“五四代际经验”的生成。 （摘编自姜涛《“新诗集”与中国新诗的发生》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郭沫若的诗歌创作受到阅读的极大影响，在阅读上从中国古典诗走向外国诗，在创作上则从旧体诗走向 自由诗。 B. 郭沫若曾经喜爱泰戈尔和海涅的诗作，尤其喜欢其清新平易的风格和浪漫坦率的“人间味道”。 C. 郭沫若之所以诗风转变为雄浑豪放、自由畅达，是因为受到“五四”精神的感召和惠特曼等诗人的影响。 D. 虽然郭沫若出版过很多诗集，但是郭沫若自己和本文作者李继凯都认为《女神》是他最好的诗集。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 诗的趣味和才能的觉醒必然经历“诗刑”，通过长期严格的诗学教育，诗人能够提升现代诗的创作水准。 B. 如果诗歌具备传播空间，诗人就能进入“良性循环”状态，在这样的状态下，常能创造出灵感喷涌的诗 歌景观。 C. 诗歌虽然由诗人个体创造，但随着读者的参与，也生成了一种“代际经验”，促使读者们外出追寻新的 身份。 D. 通过郭沫若关于诗歌的阅读和创作经历，以及诗人柯仲平的人生选择，可看出诗歌具有“召唤”的性质。 3. 下列各项中，不能支撑两则材料中的观点的一项是（ ） A. 沈尹默的《月夜》最早在《新青年》发表，诗中的主人公没有“把盏”“歌吟”，也不是“对月怀人”， （北京）股份有限公司 而是与树并排而立，隐喻着“五四”时代人的精神的确立。 B. 冰心自谓受到泰戈尔《迷途之鸟》的影响，致力于清新明朗、活泼自由的小诗创作，《繁星》《春水》 均表达一时感兴，这一类小诗被周作人评价为“活的诗歌”。 C. 北大一直以来诗人辈出，有人戏称：“十个馒头砸向十个北大学生，至少有八个是诗人。”徐志摩、冯 至、废名、海子、西川、骆一禾等杰出诗人都曾求学于此。 D. 诗人王佐良及其同学们在清华大学的图书馆内，读了西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国诗剧等， 收益颇多，“进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！” 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B．“尤其喜欢其清新平易的风格和浪漫坦率的‘人间味道’”错误。结合“1915 年，他读到了泰戈尔的 诗，深为其清新平易而感到惊异和陶醉，后来，又喜爱上了海涅的诗，喜其诗和泰戈尔的诗一样都有清新 的味道，并更有‘人间味道’——尤其在爱情诗上更坦率也更浪漫”分析，“尤其喜欢”于文无据；“坦 率浪漫”是海涅爱情诗的风格，不能修饰“人间味道”。 故选B。 【2 题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“诗的趣味和才能的觉醒必然经历‘诗刑’”错误。诗的趣味和才能觉醒不一定经历“诗刑”，依照 材料一的表述，新的阅读体验引发了“诗的觉醒”。 B．“如果诗歌具备传播空间，诗人就能进入‘良性循环’状态”说法绝对，结合“向四外发散的‘新 诗’传播空间，已经形成……影响了郭沫若的情绪，使得这一难得的灵感喷涌的诗歌景观过早地消失了” 分析，“良性循环”状态还需要诗人个体持续的阅读和创作。 C．“促使读者们外出寻找新的身份”以偏概全，文中“新的时代身份”指的是新的生活方向和自我认同， 不等同于“新的身份”（职业、社会地位等）；寻找新的时代身份，也不一定依靠“外出”这一种方式。 故选D。 【3 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A．“隐喻着‘五四’时代人的精神的确立”体现诗歌“反映”时代精神。符合题干要求。 B．冰心受泰戈尔的 影响，开始小诗创作，体现阅读对诗人创作的影响。符合题干要求。 C．强调“北大一直以来诗人辈出”，北大的诗人很多。仅陈述了北大诗人很多这一客观事实，并未体现 （北京）股份有限公司 阅读对诗人创作、对“代际经验”形成的影响，也未体现诗歌“反映”时代和“召唤”读者的特征。不合 题干要求。 D．以诗人王佐良及其同学们在清华大学的图书馆阅读的例子强调阅读的影响。符合题干要求。 故选C。 （二）现代文阅读II（本题共4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 枯荷雨声 聂鑫森 这个暮秋的午后，又下起了稀稀落落的冷雨。 游千闻坐在听荷楼一楼的落地窗前，隔着透明的玻璃，一边喝着茶，一边听着雨点落在枯荷上的声音， 脸上透出落寞的况味。 城中这一大块地方叫雨湖公园，处在上湖的听荷楼是个茶社。游千闻家在不远处的一条巷子里，步行 二十分钟便可到达。以往他很少来喝茶，眼下退休了，闲得骨头发酸，便喜欢坐在一楼喝茶，他觉得此处 离湖水近，离已到暮年的枯荷近，离雨打枯荷的声音近。他的父亲是个中学老师，常讲解些古典诗词给他 听，游千闻最有印象的是唐代李商隐写荷的两句诗：“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”稀疏的雨点 击在枯残的荷盖上，声音萧瑟、低沉，很清寂。 游千闻干的工作就很清寂。 他是自来水公司的自来水管网探漏工。这个工种很多人不知道，他们游走在夜深人静的大街小巷，见 他们一面都难。每夜十二点上班，到早晨八点下班。游千闻和同一个小组的两个伙伴，身穿反光衣，头戴 耳机，肩挎听漏仪，手提一个连着主机的探听器，在划定的区域，一步一步地追着自来水管网里流淌的水 脉，聆听着哪一条管道有漏水的声音，然后确定漏点，通知抢救人员到达现场，以防管道爆裂造成大面积 停水。 游千闻一听见“滴滴答答”的漏水声，全身的神经就会蓦地绷紧，耳机扣在耳朵上，仿佛听见堤坝决 口的雷霆之声。 游千闻下班后回到家里，吃点简单的早餐，赶快睡觉。中午起床后，吃过午饭，再睡到下午四点起床。 然后，看看书，读读报。晚上呢，摊开探漏区域的自来水管网图，比看各条老管线的岁月历程，熟悉新管 线的延伸方位，详细地记在笔记本上，乐此不疲。 几十年来，游千闻夜出晨归，职业特征正如他的名字：夜游不止，耳闻不辍。本公司员工千余之众， 除探漏班的几十人之外，别人不认识他，他也不认识别人。只有在年终年度先进标兵的红榜上，大家才知 道有“游千闻”这么个了不起的人物。 （北京）股份有限公司 退休后的第一个夜晚，游千闻睡得很早，很香。半夜时，他突然掀开被子坐了起来，大声说：“又有 管道漏水了！” 妻子惊醒了，说：“是下雨的声音，安心睡吧。” “哦，我还以为在上班哩。” “老游，你以后不要上班了，和我一样可以消消停停过日子了。儿子在外地已成家立业，尽可放心。 家务事你无须操心，还是多去听荷楼喝喝茶吧，听听雨，聊聊天，而且听雨就像你还在上班探漏。” 于是，有雨的午后，游千闻就去听荷楼。先前上班和下班，都要经过雨湖，特别是夏日和初秋，荷叶 重重叠叠，荷花有红有白，像一个人的最佳年龄段。现在，繁华已被风吹雨打去，荷叶枯残，褪去了碧绿， 变成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子，正如人生的老境。游千闻心里 总觉得有点空。 店堂里响起脚步声。 游千闻转过脸一看，是一个满头白发的老人，额上的皱纹又深又密，还蓄着一把银亮的胡子。肩上挎 着一个大帆布袋，手里提着一个轻巧的折叠木画架。 年轻的女服务员，从柜台后走出来笑脸相迎。 “伏老，好久不见，到哪里云游去了？” “小尤呀，我去云南乡村学校义务短期支教，培训美术教师，是我要求去的，一眨眼就是一个多 月。” “七十岁了，你真正是伏老不服老！怎么还带着画画工具来喝茶？” “一边喝茶，一边画画，我们美术学院要搞一次退休教师的美展，还命题让我画枯荷。听说荷楼边的 枯荷很好看，我来写生打草稿。” “枯荷有什么看头！” “小姑娘，人到老年就像进入枯萎期的荷，有的自悲自叹，有的却活得自尊，神清气朗，做些力所能 及的事。我就是后者。” 伏老忽然用手指了指游千闻，说：“还有这位老哥子，也是后者。他一个人坐在窗前，应是枯荷的知 音。” 伏老边说边走过来，朝游千闻拱了拱手，说：“恕我冒昧，我姓伏名嘶远，退休美术教师。我来之前， 你一定是在看枯荷。” 游千闻赶忙站起来，拱手回礼，说：“还听……枯荷雨声。” “好！过会儿我画枯荷，只用黑、赭、灰三种颜色，草草几笔就有形有神，请老哥子指教。” “我太有幸了，观老哥子画画，等于当面聆教。” 自那个下午后，游千闻再也没有在听荷楼见过伏嘶远，这个老爷子又去忙什么事了。 （北京）股份有限公司 游千闻却依旧在每天午后来到听荷楼，天晴也来，下雨也来。他挎着一个装满笔记本、图纸、资料和 稿纸的帆布袋，在靠窗的桌子边坐下后，喝茶、赏枯荷，然后写应邀为新来的探漏工讲课用的讲稿：《如 何正确使用仪器探测自来水管网的漏点》。 游千闻写着写着，闻到了枯荷散发出来的清香。 （有删改） 4. 下列对小说内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段中游千闻“脸上透出落寞的况味”，这般“落寞”有不再忙于工作的空虚，也有人到暮年的感伤。 B. 游千闻以看自来水管网图为乐趣，平日里听到滴答漏水声全身就会绷紧，这些都体现他热爱工作、敬业 勤勉的特征。 C. 小说结尾游千闻赏荷时不复之前低落的情绪，这是因为他觉得自己恢复了青春活力，能和年轻人一样发 光发热。 D. “伏老”和“游千闻”虽然步入了生命的暮年，但不自哀自怜，仍“有形有神”，都可谓是“枯荷的知 音”。 5. 下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 通过插叙游千闻的工作细节和他在妻子的劝说下到听荷楼打发时间的情节，小说内容更丰富完整，情节 展开更合理。 B. 小说第三段引用李商隐的诗句，不仅让作品更具文学性，也能突显游千闻较高的文学修养和生性喜静的 性格特点。 C. 小说娓娓道来，叙事语言平实自然，写景语言优美典雅；记叙与描写浑然一体，使整个作品富有情致， 颇具特色。 D. 作者给人物起名别有意味，游千闻的名字既契合其职业特征，也暗示了他的性情与品质，使人物形象更 加鲜活。 6. 请简要分析“伏老”这一人物的作用。 7. 文中多次写到“枯荷”，有何深意？请结合文本简要分析。 【答案】4. C 5. B 6. ①衬托主人公游千闻的形象，伏老一出现与游千闻形成对比，也能够烘托后文游千闻的形象；②正是因 为伏老的出现以及与之交谈，主人公心境发生转变，因此，这一人物也有推动情节发展的作用；③伏老是 一个人老却不服老的形象，这也正彰显着本文的主旨。 7. ①开头稀稀落落的雨声映衬着游千闻落寞的心境，暗示着他此时因退休而伤感；②荷花繁盛与枯萎之景 的对比暗示游千闻因人到暮年开始自哀自叹；③写雨声打在枯荷之上声音清寂与游千闻的工作特点相呼应， 体现着他宁静、耐得住寂寞的性格特点；④最后游千闻又闻到枯荷的清香也表明他的心境发生转变，重新 （北京）股份有限公司 发现了自己的价值。 【解析】 【分析】 【4 题详解】 本题考查学生理解分析文章相关内容的能力。 C.“恢复了青春活力，能和年轻人一样发光发热”错误，“不复之前低落的情绪”是因为他找到了“力所 能及的事”做，精神有所寄托，并非“恢复了青春活力，能和年轻人一样发光发热”。 故选C。 【5 题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析的能力。 B.“突显游千闻较高的文学修养”说法无依据。文中说“游千闻最有印象的是唐代李商隐写荷的两句诗… …”，结合后文可推知是因为枯荷雨声和管道漏水相似，所以印象深，和文学修养无关。 故选B。 【6 题详解】 本题考查学生分析人物的作用的能力。 从人物塑造看，伏老退休后又是支教又是参加画展，生活充实，老有所为，这和游千闻形成对比；结尾写 游千闻喝茶、赏枯荷，写为新来的探漏工讲课用的讲稿，和伏老一样活得心安而又充实，伏老的形象烘托 了游千闻的形象； 从情节发展看，游千闻此时正空虚落寞心情低落，伏老出现，并与之交谈，游千闻听闻伏老的经历，感受 老伏的现状，他的心境因此发生转变，因此，伏老这一人物也推动了情节的发展； 从主旨看，伏老热爱生活，人老却不服老，七十岁还去支教，有生活的智慧，明了人到老年要活得自尊， 要神清气朗，要做些力所能及的事这也正彰显着本文的主旨。 【7 题详解】 本题考查学生理解小说情节作用的能力。 ①开头写游千闻“听着雨点落在枯荷上的声音，脸上透出落寞的况味”，稀稀落落的雨声映衬着游千闻落 寞的心境，暗示着他此时因退休而伤感，此处的“枯荷”衬托人物心情，凸显人物形象； ②“夏日和初秋，荷叶重重叠叠，荷花有红有白，像一个人的最佳年龄段。现在，繁华已被风吹雨打去， 荷叶枯残，褪去了碧绿，变成了赭石色；花早落了，赭黑色的荷梗，在一池白水里投下灰色的影子，正如 人生的老境”，通过写荷花繁盛与枯萎之景的对比点明人的最佳年龄段和人生的老境的不同，暗示游千闻 因人到暮年开始自哀自叹； ③“稀疏的雨点击在枯残的荷盖上，声音萧瑟、低沉，很清寂”，但游千闻却对相关诗句印象深刻，说明 （北京）股份有限公司 雨声打在枯荷之上声音清寂与游千闻的工作特点相呼应，体现着他宁静、耐得住寂寞的性格特点； ④“游千闻写着写着，闻到了枯荷散发出来的清香”，最后写游千闻又闻到枯荷的清香，这表明他的心境 已