托班第一学期班级计划月计划-班主任学期末创意学生评语

托班第一学期班级计划、月计划 班级情况分析? 一、概况：? ?? 这是我们第一次招收托班。我们宝宝班共有19 名，其中男孩8 名，女孩11 名，全班除一 名以外，其余均为独生子女，无单亲家庭。在这些宝宝中，大年龄的孩子有15 人，占全班总 人数的79%，但最小的孩子仅有29 个月；另外有3 名曾去过托所。因此班上这些宝宝由于在 年龄和月份大小上有别，以及家长的育方法不同，导致孩子的日常行为习惯的差异性较大。? 二、本班特点及主要表现：? 在开学前，为了了解这些宝宝及其家庭情况，我们对全班进行了家访，并请家长填写了《托班 家庭问卷调查表》。从调查的情况来看：? 1、全班只有5 位的家庭结构是三口之家，其余均为三代同堂或四代同堂，而且家长的年龄比 较大，其中有6 名父母的年龄都已超过了四十岁。因此，有80%的在家是由祖辈或保姆领养的， 包办的现象比较严重，有的孩子不会自己穿、脱简单的衣服；大小便不会自理，经常要尿裤子 等。? 2、在调查中，几乎所有的家长都认为孩子的早期育非常重要，但出于种种的原因，全班只有 两名参加过一些亲子活动，其中祝嘉乐小朋友参加的是比较正规的早亲子训练活动。? 3、虽然在家中都有午睡的习惯，但午睡的时间不定时，而且大多数孩子是由大人陪着、哄着、 拍着才能入睡的，入睡的时间也比较晚，不能自已独立、安静地入睡。? （一）、优势表现：? ? 1、从的午餐情况来看，有80%的宝宝愿意自己用小勺吃饭，有三分之一的宝宝能坚持独立 吃完自己的一份饭菜。? ?? 2、全班90%以上的宝宝会自己穿脱简单的鞋子，虽然常有左右脚穿错的现象，但在老师 的提醒下，会自己进行更正。? （二）、弱势表现及原因分析：? 1、部分的情绪不稳定，对环境的适应能力较差，出现焦虑不安的现象，经常哭闹，这是由于 家长对孩子过分宠爱的原因。? 2、部分孩子注意力不能集中，时常离开集体，不知道自己的行为会影响到同伴。因为之前孩 子生活在家中，行动比较自由，没有约束。? 3、对个别口齿不清、语言表达能力较弱的，需请家长配合及时进行纠正并提高的口语表达能 力。? 4、与同伴之间的交往有困难，不合群，有争夺玩具的现象，因为这个阶段孩子总觉得别人的 玩具好，并有乱扔玩具、不爱惜玩具的现象。? 三、家长群体分析：?? ??? 从《托班家庭问卷调查表》中，我们可以看到：? 1、全班有3 名的父母是外地户口，有3 名的父母一方是外地户口，另有13 名的父母均为本 市户口，因此孩子们都有比较稳定的居住环境，而且大部分孩子都居住在环境比较好的小区 中。? 2、全班有三分之二的家长文化程度在大专以上，其中学历最高的是硕士，说明家长的文化层 次比较高，并都有相对稳定的工作，也知道早期育的重要性，但由于工作比较忙，因此陪伴孩 子以及育孩子的时间就比较少了。? 3、在调查表中，家长能比较正确的评价自己的孩子，尤其是对自己孩子发展得比较薄弱的方 面都能清楚地认识到，实事求是地进行填写。? 学期目标? 每月目标? 保工作提示? 生成与调整? 一、共同生活：? 1、能尽快适应集体生活，喜欢。? 2、能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成 安全感、信赖感。? 3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的提示。? 4、会用调羹进餐，会使用自己的杯子喝水，会安静入睡。学习如厕，有独立做事的愿望。? 5、乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。? 6、在老师提醒下懂得要爱护的物品、玩具，能分清自己和的东西，学着收拾玩具和日常用 品。? 7、在老师提醒下，愿意按季节、活动量的大小，增减衣服，并尝试学习穿、脱衣服的方法。? ?? 二、探索世界：? 1、了解一些简单的自我保护方法。? 2、乐意参加走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。? 3、能随意地活动身体，体验在自然环境中活动的乐趣。? 4、尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育用具。? 5、学习简单的模仿动作。? 6、尝试开展感兴趣的主题活动。? ?? 三、表达与表现：? 1、乐意招呼熟识的人，会说早、再见、谢谢等礼貌用语，并学用语言表达自己的需求。? 2、接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品，觉察其轻响、颜色、大小、 多少等明显的不同。? 3、认说与生活密切相关的衣、食、住行的基本物品。? 4、乐意接触一些婴艺术作品，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。? 5、喜欢摆弄玩具、发响器具、简单的美术工具和材料，会跟着老师有兴趣地唱、跳、敲打、 图画、撕贴、搓捏等。? 6、能安静地倾听老师、同伴的讲话，学说普通话。? 7、愿意听老师念歌、学讲故事中的简短词句，爱看图书图片，喜欢跟老师一起看看、听听、 讲讲。? ?? 四、游戏活动：? 1、乐意参加集体活动，逐步适应、了解的生活环境。? 2、乐意参加组织的各项集体大活动和节日活动。如：中秋节、国庆节、重阳节等，体验活动 的乐趣。? 3、在集体活动时，初步知道要遵守集体规则，自己的行为，不影响大家。? 4、喜欢与同伴一起进行游戏，愿意与老师、同伴交往，并能与同伴友好相处。? 5、愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐，并学习简单 的集体舞和音乐游戏。? ?? 五、家长工作：? 1、开学前对每位进行一次家访，并召开新生家长会。在九月下旬再召开一次班级家长会，介 绍本学期工作目标及家长工作的要求等。? 2、请家长关心我们的"宝贝1 1"，及时地了解现阶段的各项保要求，以及一些家方法等，并 能积极投稿参与我们的"家长地"。? 3、选出本班的家长代表。? 4、做好为家长服务工作，为家长解决后顾之忧。? 5、加强交流，互相反馈孩子在和在家时的情况，针对的发展情况有的放矢地对其展开合理的 培养和育。? 6、请家长能为我班的自然角，增添些动、植物，便于观察。? 7、建议家长能多关心，多与孩子交流，多和孩子讲普通话，能正确对待孩子的提问。多带领 孩子外出参观，增加孩子得知识面。? ?? 五、环境创设：? 1、创设于托班适宜的温馨的环境，激发愿意天天来。? 2、在室中创设休闲角、建筑角、快乐角、娃娃家等区角活动的内容，并根据游戏的情况，及 时更换、增添材料，激发游戏的兴趣。? 3、随季节、节日、主题活动的变化及时更换墙面及吊饰的内容。? 九月：? 1、稳定情绪，逐步消除孩子的入焦虑，初步适应的生活，愿意上。? 2、知道自己的姓名和自己的老师是谁，尝试记住同伴的姓名。? 3、愿意在吃饭，认识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往嘴里送，并 吃完自己的一份饭菜。? 4、能单手拿空杯子向前走；会双手端起杯子喝水。? 5、认识自己的标志，找出自己的毛巾、茶杯、抽屉。? 6、学习正确洗手，认识厕所，知道大小便要入厕。? 7、认识自己的被子，愿意躺下午睡。? 8、理解并愿用简单的礼貌用语，个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。? 9、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。? 10、喜欢听老师讲故事，念歌。? 11、愿意参与各种游戏，尝试搬弄各种玩具。? 12、愿意玩花片，积木；能插（搭）出较简单的物体。? 13、稳定情绪，带领观看哥哥姐姐的晨锻活动。? 14、在老师的带领下跟着音乐做动作，练习朝着一个方向（一个跟着一个走）。? ?? ? 九月：? 1、结合宝宝班特点，布置温馨的班级环境：? ? 墙饰：花朵朵、我上等? ? 区角：休闲角、建筑角、快乐角、娃娃家等? ? 吊饰：糖果、长毛绒玩具等? 2、利用各种玩具、粘纸和小食品亲近，鼓励认识自己的老师：刘老师和倪老师。? 3、请家长帮助老师消除入时焦虑的情绪。? 4、科学制定一日生活常规，通过集体游戏、分组练习、个别指导等形式，帮助尽快熟悉自己 的小动物标志，并知道要使用自己标志下的物品。? 5、编排、学习生动有趣、符合本班特点的律动《快乐小舞曲》、《小老鼠上灯台》和《小动 物模仿操》等。? 6、通过"大带小"的活动，让大班的哥哥姐姐"和我们一起玩"、"护送我们上下楼梯"、"我们 做游戏"等活动，感受到大班哥哥姐姐对自己的关心和照顾。? 7、利用户外活动和游戏，鼓励孩子能高高兴兴的参与集体活动，并尝试与同伴一起玩。? ? 十月：? 1、继续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。? 2、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。? 3、懂得独立、安静的入睡，知道在午睡中有尿意是及时告诉成人。? 4、能用较大的纸随意撕。? 5、会拿细线穿大木珠，能随意插大花片。? 6、个别交谈时能注意听老师说话，集体交谈时能安静地听老师说话。? 7、愿意回答别人的问题。? 8、在成人的暗示下，喜欢翻阅图书。? 9、喜欢和老师、同伴一起游戏，不抢同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。? 10、知道把掉到地上的玩具拣起来。? 11、结合主题活动《宝宝上》、《我和老师做游戏》 ，激发愿意亲近老师和老师一起做游戏 的情感。? ?? 十月：? 1、举行小小竞赛活动，提高吃饭、穿鞋的自理能力。? 2、利用各种途径，与交谈，提高普通话水平。? 3、在休闲区中提供不同类型、材质的图书，鼓励去翻看。? 4、通过《下雨了》、《横道线》等活动，鼓励学会画直线、横线。? 5、时刻巩固对常规的遵守情况。? 6、开展《宝宝上》、《我和老师做游戏》等主题活动，通过音乐和游戏活动，鼓励宝宝愿意 上，并能情绪愉快的参加的各类活动。? 7、在体育活动和游戏活动《拉小车》等，发展稳步向前走的能力。? 8、丰富区角游戏的内容，为游戏提供不同的材料。? ??? 十一月：? 1、初步学习和同伴一起滚球，并能双脚较协调地向上跳。? 2、初步学习大片大片地涂色，会将皱纹纸撕成长条和团纸。? 3、会用大花片插出简单的物体。? 4、喜欢说普通话，能用普通话说出一句话，学着有礼貌的与人打招呼。? 5、在集体活动中能集中注意倾听别人说话。? 6、尝试与同伴一起玩，活动结束时，知道把玩具收好，放回原处，乐意和老师一起收拾玩 具。? 7、知道洗手前要卷袖子，需要时主动请老师帮忙，在成人的提醒帮助下，养成饭前洗手的好 习惯。? 8、鼓励在简单的活动中能克服困难获得成功，激发自己动手的自信。? ? ?? 十一月：? 1、带到户外"找秋天"，感受天气的变化。? 2、通过游戏《请你照我这样做》，学习按老师的要求做动做，尝试理解成人对自己的要求。? 3、通过"小手真能干"的活动，鼓励自己洗小手、自己吃饭的本领。? 4、在艺术活动中，学着用触摸和指认的方法看图画，感知材料的不同质地。学习理解歌词的 内容，大胆的跟着老师和同伴一起学唱歌曲。? 5、在区角活动中，投放皱纸等不同材质的纸张，让练习撕纸、团纸的方法。? 6、开展主题活动《两只小手》和《拇指贝贝》，通过认识自己的手，学着和老师一起做手指 谣的动作，在游戏中想象各种有趣的情景。? ?? ?? 十二月：? 1、学习手脚协调，上体挺直向前走和跑。? 2、初步学习手握蜡笔在作业纸上画。? 3、每天能声音响亮地用普通话与同伴进行交往。? 4、能静听并参与成人念歌，讲简短的故事。? 5、学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。? 6、不随意乱放玩具，主动帮助成人收拾玩过的玩具。? 7、在家里初步学习关心父母，学着帮长辈做些力所能及的小事。? 8、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手腕上的水擦干净。? 9、独立吃完自己的一份饭菜，不把饭菜泼撒在桌上，不挑食。? 10、会玩各项桌面及户外游戏，有一定的规则意识。? ?? ?? 十二月：? 1、通过艺术活动，让体验简单的添画活动。? 2、对家长开放半日活动。? 3、利用下午的点心活动，鼓励在品尝食品时能分辨甜与咸、方与圆、红于绿，并开展主题活 动《甜甜的》。? 4、积极开展户外体育活动，通过独立地走、简单的负重走、障碍走等游戏，锻炼四肢动作的 协调性。? 5、通过布置室、参与节日活动，感受节日的气氛，体会和大家一起过节的快乐，作好迎新年 准备。? 9、继续提高普通话水平。? 10、提醒家长养成每天给孩子带手帕的好习惯，理解手帕的使用方法。? ?? 一月：? 1、不怕寒冷，坚持每天上，坚持锻炼身体。? 2、鼓励勇敢的走过独木桥，发展日的平衡能力。? 3、激发在成人的帮助下学习穿脱衣服。? 4、能静听老师讲些有趣的故事，并积极地学习一些新词和短句。? 5、积极参加各项活动，经常保持愉快的情绪，知道游戏中不能到处乱跑，建立游戏的常规。? 一月：? 1、利用在户外活动的时间，感知冬季明显的季节特征，初步辨认冷和暖。? 2、在区角中开展《敲一敲、听一听》的活动，激发有兴趣分辨敲击身边不同的物品发出的不 同的声音，辨别声音的高低。? 3、在艺术活动中，自己尝试大胆的涂色；体验粘贴、添画的乐趣；体验简单的音乐游戏，能 跟着音乐的节奏做动作。? 4、举行"欢庆元旦"亲子活动。? 5、对进行寒假的安全育。? 6、在游戏活动中认说常见的小动物，开展《可爱的小动物》的主题活动，用简单的动作模仿 他们的显著特征，并随着音乐的节奏做模仿动作。