三明一中2022-2023学年上学期月考高一语文答案

1 （一）《乡土中国》阅读 1．A 项，解析:B 强加因果，根据文意，“所以”前后分句不是因果关系；C 项，曲解文意， “熟悉社会的亲密关系很难延续下去”错误，材料二“熟悉社会已遭遇强烈冲击，但在日益 变动的社会结构中仍有影响”；D 项，张冠李戴。文中引用孔子在不同人面前说着不同的话 来解释“孝”的意义事例，目的是为了说明从熟悉里得来的认识是个别的，具体的。 2．B 项，解析:无中生有，“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文无据 3．C 项,解析:“乌鸦反哺，羔羊跪乳”一般喻指报恩父母，材料一无此观点。 4.答案: ①开篇提出观点，开门见山，旗帜鲜明；②采用层进式的论证结构，层层深入， 逻辑性强；③综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。④论证语言通俗自 然，深入浅出。 5.答案:①增加社区间往来，突破地域限制，走出孤立的社会圈子；②重视契约，增强法理 意识；③突破狭隘思想，追求普遍真理(或普遍原则)。 （二）《红楼梦》 3 6.B 解析:三个人分别是探春、迎春、惜春，“通过自己的观察来展现的”有错，通过林黛 玉的观察来展现。 7.D 解析:“金陵十二钗”无香菱，应改为“巧姐”。 8.答案：符合王熙风的身份地位，突出她语言的生动有趣；夸黛玉的气派，就是夸贾母的气 派，夸贾母出身高贵，气派高贵，引出下文夸在场的“三春”气派非凡。 二、课内语基 9．C【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。C.“怅：失意低落的心绪”错， “怅”原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。故选C。 10.D“锲而不舍”的“锲”应读qiè 。B．“跂望”的“跂”应读qǐ 。“参省乎己” 的“省”应读xǐng。C．“跬步”的“跬” 应读kuǐ 。故选D。 11.B【详解】本题考查理解文言实词古今异义的能力。 A 博学:古义:广博地学习,广泛地学习。今义:知识、学识的渊博;C 寄托:古义:藏身今义: 把理想、希望、感情放在某人身上或某件事物上 ，古今义不同。D“爪牙”，古义：爪 子和牙齿。今义：恶势力的帮凶。故选A。 12.C【详解】本题考查理解文言特殊句式,原句是定语后置句。A.被动句B 状语后置 句D 宾语前置句 13 .D【详解】①介词，从；④介词，向；②⑥引出动词涉及的对象，不译。③介词，对、 对于。⑤介词，比；故选D。 14.A【详解】A 项没有通假字；B 项，“有”通“又”；C 项，“輮”通“煣”；D 项，“生” 通“性”。故选A。本题考查文言虚词的意义和用法，应在准确理解句意的基础上，从语法 的角度进行判断。 15.C 【详解】 A． “水” 名词作动词， 游泳； B． “日” 名词作状语， 每天；“上” “下” 名词作状语，向上向下。 16.D【详解】停顿应该是“吾从/而师之” 17.A【详解】A．都是主谓之间取独，不译B 第一个表转折，却；第二个表承接，那么；C 第一个是介词，向；第二个是介词，被D 第一个是副词，加强揣测语气,相当于“恐怕”、 “或许”、“大概”、“可能”；第二个是代词，他。 2 18.A【详解】利足:使行程变得快捷。 19.B【详解】例句是宾语前置句。A 是判断句C 是定语后置句D 是被动句和状语后置 句 20.C【详解】本题考查学生文化常识，“六艺”这里指前者。 21.A【详解】本题考查学生理解并掌握诗词文学典故的能力。 A 项，“当年的同窗好友，现在都成了富贵人家，作者借此反衬自己的落魄”理解错误。应 为那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放。概括了早期革命者雄姿 英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了革命者的豪情壮志。 22.B 项，【详解】“通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏 笔”理解不当。通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。 23.A 【解析】 原文标点： 数州之犬， 皆苍黄吠噬， 狂走者累日， 至无雪乃已， 然后始信前所闻者。 这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，从这以 后我才相信过去所听说的话。 24.B 【解析】“先达”指有德行、有学问的前辈。“先哲”“先贤”指已经去世的有才德的人， 其中的“先”均指“已经去世的”。 25.B 【解析】B 项对“病”的理解有误，应是责备之意。 26.【解析】(1)韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，饭都来不及煮熟，又匆匆忙忙地 向东奔去，像这样的情况有好几次了。(得分点：“以是”“暇”“挈挈”，句意通顺) （2）知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已 (得分点：“道”“术”“如 是”，句意通顺) （3）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强硬的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的 泉水，这是由于它用心专一。(得分点： “蚓无爪牙之利” “筋骨之强”是定语后置， “一” ， 专一，句意通顺) 27.答案:揭露了当时不尊师从师，对敢为人师者、从师学习者妄加非议的社会现实。(意思 对即可) 参考译文 文本一： 孟子说“人们的毛病在于喜欢给别人当老师”。从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。 当今时代，没听说有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不 顾时俗， 遭受着人们的嘲笑侮辱， 招收后辈学生， 写作《师说》 ， 就严正不屈地当起老师来。 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染 地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，饭都来不及煮熟，又匆匆 忙忙地向东奔去，像这样的情况有好几次了。 屈原的赋里说： “城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说 庸、蜀的南面，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫，我以为这是过分夸大的 话。 六七年前， 我来到南面， 元和二年的冬天， 恰好大雪越过了五岭， 覆盖了南越的几个州。 这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，从这以 后我才相信过去所听说的话。 如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳， 而您又想使我成为越地 3 的雪， 我岂不要因此受到责备吗？不仅我会被责备， 人们也会因此责备您。 然而雪和太阳难 道有罪过吗？只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了！ 试想当今天下见到奇异的事情不像狗那样 乱叫的能有几个人， 因而谁又敢在众人眼前显出自己的与众不同， 来招惹人们的喧闹和恼怒 呢？ 文本二： 我年幼时就爱学习。 因为家中贫穷， 无法得到书来看， 常向藏书的人家求借， 亲手抄录， 约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄录。抄 写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能 够看遍各种各样的书。成年之后， 我更加仰慕圣贤的学说。又苦于不能与学识渊博的老师和 名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学 生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问 道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一 句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 文本三： 杨时，字中立，南剑州将乐县人。幼年时特别聪明，能写文章。稍长大以后，潜心于经 典史书。熙宁九年，考中进士。河南人程颢与弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子、孟子的 学术精要，黄河、洛水一带的学者都去那里拜他们为师。杨时被选调官职却不赴任，以学生 拜见老师的礼仪在颍昌谒见程颢，师生相处很是快乐。到他回家的时候，程颢目送他时说： “我的主张现在向南传播了。”四年以后程颢去世，杨时知道后，就在寝门设灵位哭祭，又 用书信转告与他一起跟随程颢学习的人。到这时，又到洛阳拜见程颐， 杨时大概已有四十岁 了。有一天他去拜见程颐，程颐偶然闭着眼睛坐着休息，杨时侍立门外一直没有离开，程颐 醒来后，发现门外的雪已经有一尺多深了。 默写（14 分） 28. （1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （2）漫江碧透 百舸争流 （3）位卑则足羞，官盛则近谀（4）飞星传恨，银汉迢迢暗度 （5）俟我于城隅搔着踟蹰 （6）长路漫浩浩同心而离居 （7）雕栏玉砌应犹在 恰似一江春水向东流 （三）诗歌鉴赏 29.C “‘咽’字表现了战士们内心的悲凉”错误，“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花 满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回”，可见暗示的是战 斗的激烈。 【解析】本题考查学生对诗词文本思想内容和艺术特色的分析和概括能力。做这种题的关 键是整体把握内容， 然后带着选项回归文本去比对和分析。注意防止张冠李戴、 曲解文意等 逻辑陷阱。 30．这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象以及晨风猛烈、天空高远、大雁 鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大、苍茫的意境。 【解析】本题考查学生分析意象及意境的能力。 4 这两句中，意象有“西风”“长空”“雁”“霜”“月”几种景物。 上阕以“西风烈”三字起笔，气势如虹。在苍茫的云贵高原，时常有大风吹过。会值清晨，诗 人置身此地，首先感觉的就是无处不在的西风。毛泽东在形容西风的时候，用了一个“烈” 字。此拿本意形容火猛的“烈”字来形容西风，生动形象地写出了西风的阔大和威猛，像熊熊 大火燎原而至，成功地烘托出苍茫甚至有点悲凉的氛围和基调来。 “长空雁叫霜晨月”。在辽阔的高原上，秋风如此之大，任何声音都可以传得清晰悠远，尤其 是声声感发人思的雁声。循着雁叫之声，诗人抬头望去，只见霜降四野，月照八荒。“霜晨 月”三字，简洁扼要地写出了月色下的情景和氛围。“霜晨月”，既可按照字面意思解释为在 下了霜的早晨看到了高空的月亮， 但如果理解为晨月之光皓洁如霜，亦未尝不可。意境雄浑 壮阔，思致动人。 四、作文 31 审题： 这是一场经典文学与通俗文学的PK，从目前调查来看，似乎是经典文学落了下风。那么， 为何会出现这样的现象？拒绝阅读经典，表层原因大多是现代社会压力大，社会风气浮躁， 人们更愿意接纳“浅阅读”“快阅读”“碎片化阅读”， 甚至干脆“读图”； 本质原因是当 下社会的价值取向问题。 在一个追求“成功”的时代， 像 《红楼梦》 这样缺少“实用价值”， 缺少“谋取实际利益”功能，同时又缺少快速获取娱乐“快感”的作品，被阅读者驱逐是 “理所当然”的。但，这些承载着人类基本价值观念和文化取向的“经典”，被我们以“不 实用"而拒绝的时候，我们是否忽视了人类沉重的肉身恰是因“无用”的阅读而获得心灵的 轻盈和洁净的。这样写作可围绕“有用与无用”“与经典同行”等展开。 具体写作时， 围绕“经典文学传播陷入困境”来写。 可以列举经典文学陷入困境的现象并阐 述其原因； 可谈通俗文学影响力不如经典文学， 只是因其阅读的快捷而带来便利；还可谈因 读者 （对象） 不同影响力就不同， 雅俗要求不一； 进而谈解决办法， 如何帮助经典走出困境， 如国家主流媒体的引导、学校和家庭应怎么做等。 立意： 1. 亲近经典，提升灵魂。 2. 经典虽无价，传播应有方。 3. 别让经典湮没于“通俗年代”。