安徽省桐城市重点中学2021-2022学年高二上学期开学教学质量检测生物试题

生物试卷 一、单选题（本大题共25 小题，共50.0 分） 1. 如图有关于玉米胚芽鞘的实验，能说明（ ） A. 感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端 B. 胚芽鞘直立或弯曲生长均与单侧光照射有关 C. 玉米各器官对生长素的敏感程度不同 D. 生长素促进幼苗尖端下部背光侧生长，抑制向光侧生长 2. 甲图是某同学在“探究生长素类似物NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中 获得的曲线图，乙图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图。下列叙述正确的是（ ） A. 促进迎春花插条生根的最适NAA 浓度为c B. 生长素由①移向③，由②移向④ C. 生长素由④移向③，所以③处生长速度比④快 D. 迎春花插条上侧芽的数目不会影响实验结果 3. 下列有关植物生长素的叙述，正确的是（ ） A. 生长素是由达尔文通过胚芽鞘向光性实验发现的 B. 向光性是由向光侧和背光侧生长素合成速率不同引起的 C. 利用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊培育无子番茄新品种 D. 用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似实验结果 4. 下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述中，错误的是（ ） A. 棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量 B. 用赤霉素处理大麦，能使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶 C. 植物体的任何部位都可以合成细胞分裂素 D. 在植物的生长发育过程中，植物激素调节只是植物生命调节的一部分 5. 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（ ） A. 苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B. 未成熟的柿子和成熟的木瓜放在一起可很快成熟，说明乙烯可以促进果实的发育和 成熟 C. 持续高温后降雨导致种子在穗上发芽的原因之一是种子中的脱落酸被降解 D. 用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 6. 种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，形成甲 图所示的“顶端弯钩”．科学家为研究该现象产生的机理，在无土、黑暗条件下，给 予黄化幼苗不同外源植物激素处理，得到如图乙的结果．下列分析错误的是（ ） A. “顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害 B. “顶端弯钩”的形成与生长素无关 C. 茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用 D. 土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化 7. 如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中 A、B 表示不同的植物激素。下列说法不正确的是（ ） A. 激素A、B 分别表示乙烯和赤霉素 B. 据图可以推断出a 浓度高于b 浓度 C. 在图示的过程中激素A 和B 属于拮抗关系 D. 由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果 下列对种群特征的概念图分析错误的是（ ） A. 种群最基本的数量特征是c B. 利用性引诱剂诱杀害虫雄性个体会影响a C. 预测种群数量未来变化的主要依据是b D. “J”型增长的种群中没有死亡率和迁出率 8. 下列叙述中正确的是（ ） A. 一个草场中的所有蛇是一个种群 B. 生物个体特征的集合就形成了种群的特征 C. “一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量”可以称为种群密度 D. 样方法就是通过一个样方的平均密度来估算种群总体平均密度的方法 9. 下列不是在群落水平上研究的是（ ） A. 武夷山常绿阔叶林中的优势种 B. 溱湖国家湿地公园中有多少个种群 C. 根瘤菌和豆科植物之间的关系 D. 紫金山的鸢每年新增的个体数 10. 某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中 绘制的曲线。正确的是（ ） A. 酵母菌种群数量增长的速率在不同时间可能相同 B. 用血细胞计数板计数培养液中所有酵母菌的数目 C. 在培养初期，酵母菌因种内斗争较强而生长缓慢 D. 每次取样前应从试管底部吸取，以得到更多酵母菌 11. 某潮间带分布着海星，藤壶、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食 关系，但都可被海星捕食。海星被人捕光后，藤壶较另两种动物数量明显快速增加。 下列说法错误的是（ ） A. 藤壶、贻贝、石鳖三者之间存在着竞争关系 B. 海星被捕光后，藤壶成为优势种，其种内斗争加剧 C. 该潮间带中全部动物和浮游植物共同构成生物群落 D. 等距取样法适合调查生活在该狭长海岸的藤壶种群密度 12. 如图有关曲线的叙述，正确的是（ ） A. 甲图中a 种群与b 种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 B. 乙图中在A 期间，若对害虫喷施杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快 C. 丙图中若曲线Ⅰ表示某种群的出生率，曲线Ⅱ表示其死亡率，则种群数量增长最快 的时期是a 点对应的时期 D. 丁图中c 点时鹿群的出生率约等于死亡率 13. 下列有关叙述，错误的是（ ） A. 某树林中黄杨树高低错落分布，不能体现群落的垂直结构 B. 对板结的土壤进行松土，能加快生态系统的物质循环 C. K 值不受自然条件的影响，不会因环境的改变而变化 D. 人类的某些活动可能会干扰生物群落的演替速度和方向 14. 某生物群落中甲、乙两个生物种群个体数量的变化如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. 甲种群和乙种群的种间关系是捕食 B. 乙种群的存在不利于甲种群的发展 C. 甲乙种群间可能存在着双向信息传递 D. 甲乙种群数量变化是负反馈调节的结果 15. 如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是（ ） A. 生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养 级 B. 该食物网由8 条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争 C. 该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者 D. 若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始 16. 某校生物小组用不同体积的样方来调查该地段土壤中生物的物种数，结果如图1 所示； 得到部分食物网如图2 所示。下列叙述正确的是（ ） A. 该地段土壤中生物的物种数应该明显大于N B. 调查该地段土壤中物种数的样方体积最好是V3 C. 生态系统的结构包括生物群落以及非生物的物质和能量 D. 若图2 食物网中一种生物摄食两种生物时，摄取的两种生物的生物量相等，则E 每 增加10kg 生物量，理论上至少需要消耗生产者500kg 生物量 17. 图示为某生态系统的能量流动图解（W1为生产者固定的太阳能），下列叙述中错误的 是（ ） A. 生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2） B. 现存生产者个体数可小于初级消费者个体数 C. 由生产者到初级消费者的能量传递效率为 D. 图解不仅能体现能量单向流动的特点，还能体现逐级递减的特点 18. 以下关于信息传递的说法，错误的是（ ） A. 对动物生长有调节作用的生长激素属于信息传递中的化学信息 B. 利用信息传递可以来提高农产品或畜产品的产量，也可以对有害动物进行控制 C. 在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于种群的繁衍 D. 利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信息传递的应用 19. 我国传统文化中有许多关于生物学知识的论述。下列阐述错误的是（ ） A. “种豆南山下，草盛豆苗稀”，实际上体现了物种间的竞争关系 B. “落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现了生态系统的物质循环 C. “螟蛉有子，蜾赢负之”体现了生物之间存在互利共生关系 D. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”能反映出一条食物链：水稻→害虫→青蛙 20. 如图1 为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中的箭头符号为能量的流动 方向，单位为kcal/（m2•年）；图2 为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、 Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式；图3 为某生态系统食物网的图解。 据图分析不能得出的结论是（ ） A. 据图1 可知，在入射的太阳能中，生产者只利用了其中的1%左右 B. 据图2 知Ⅳ为分解者，相当于图1 中的A，能够利用各营养级转移来的能量 C. 图3 中猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A 约25kg D. 据图可知，图1 中的生产者相当于图2 中的Ⅰ，相当于图3 中的A 21. 如图是某生态系统的物质和能量流向示意图，下列说法正确的是（ ） A. 初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于Z2 B. 图中Z、Y1、Y2、Y3过程表示通过细胞呼吸释放的二氧化碳 C. 每年输入生产者的能量，-部分被初级消费者摄入，一部分储存在生产者体内，其 余能量流向分解者 D. 调查初级消费者中的某一个种群，若初次捕获60 只己经标记，再次捕获20 只中有 标记的4 只，若每只个体平均含4kJ 能量，生产者最少应有12000kJ 能量才能维持该种 群的稳定 22. 下列有关实验操作的叙述，正确的是（ ） A. 探究土壤微生物对落叶的分解作用时，应将实验组的土壤灭菌 B. 调查土壤中小动物类群的丰富度时，可用样方法进行采集、调查 C. 调查土壤中小动物的物种丰富度时，诱虫器上方的光源要使用冷光灯 D. 探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，常采用取样器取样法估算酵母菌总数 23. 运用生态学原理可以解决实际生产中的问题，下列说法正确的是（ ） A. 建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量 B. “桑基鱼塘”生态系统中将蚕粪喂鱼，提高了各营养级间的能量传递效率 C. 用人工合成的性引诱剂诱杀雄虫的目的是通过提高害虫的死亡率来降低其种群密度 D. 引进物种一定能增加当地的生物多样性，并提高营养结构的复杂程度 24. 如图表示生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表 示物质循环方向。错误的是（ ） A. 图中①过程不一定代表绿色植物的光合作用 B. 缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 C. 类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体X 的途径之一 D. 图中甲、乙、丙、丁分别代表分解者、生产者、初级消费者、次级消费者 二、探究题（本大题共4 小题，共33.0 分） 25. 图一是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素（IAA）运输情况，图二是不同浓度生 长素（IAA）对芽和根部生长的生理作用。据图分析回答： （1）分析图一，序号①②表示生长素的运输方式是 ______ ， ______ （填“需要” 或“不需要”）能量。此方式与序号③④表示的方式不同点是 ______ 。 （2）分析图二，甲、乙两曲线其中表示不同浓度生长素对芽生长的生理作用的曲线是 ______ ，根部远地侧生长素浓度范围是 ______ 。 （3）图二说明植物生长素的生理作用具有 ______ 性。依据图二提供的参数，定量描 述生长素（IAA）对于芽的生理作用的含义 ______ 。 26. 图1、图2 分别为森林生态系统和草原生态系统示意简图。请据图回答： （1）图1 森林中，在垂直方向上具有明显的 ______ 现象，森林的垂直结构显著提高 了群落利用 ______ 等环境资源的能力。 （2）由于人类的过度砍伐以及气候干旱，使得我国北方某地草原逐渐沙漠化，这属于 群落的 ______ 过程。 （3）采取标志重捕法调查草原上鼠的种群密度，第一次在2 公顷的范围内放置100 个 捕鼠笼，捕获鼠80 只，标记后放归原处。一段时间后，再在原范围内放置200 个捕鼠 笼，捕获鼠90 只，其中被标记的有15 只，则该草原鼠的种群密度是 ______ 只/公顷。 鼠具有一定的记忆能力，第一次捕获的个体，被再次捕获的概率低于普通个体，则调 查所得的结果会 ______ （填“偏大”、“不受影响”或“偏小”）。 （4）分析图2，在1～5 年间该种群数量 ______ （填“增大”、“减小”、“基本不 变”）。第 10～20 年间种群的出生率 ______ （填“＜”、“=”、“＞”）死亡率。 第 20～30 年，种群的年龄组成是 ______ 型。种群的年龄组成是指 ______ 。 27. 2021 年3 月1 日起，《长江保护法》正式实施。图甲表示河流净化污水的基本原理， 图乙是长江某流域生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后几种成分相对 含量的变化情况，请据图回答问题： （1）图甲中完成过程①的生物属于生态系统成分中的 ______ ，该河流生态系统的能 量流入来源是 ______ ，过程②和③表示的生理过程是 ______ 。 （2）在该河流的AB 段上，溶解氧大量减少的原因是 ______ ，BC 段藻类大量繁殖的 原因是 ______ 。 （3）为保护鱼类资源，国家规定渔民捕鱼时，渔网网目不能过小，否则会影响来年鱼 的产量，请从种群特征的角度分析原因 ______ 。为更好的保护长江流域保留的鱼类资 源，国家规定对长江实施“十年禁渔”计划。 28. 图1 是某生态系统中部分生物构成的食物网。图2 是水稻田中能量流经卷叶螟的示意 图，其中A-C 代表能量，数值表示能量值，单位为J/（hm2•a）。回答有关问题： （1）图1 中D 处于第 ______ 营养级。若该生态系统被某毒药（此毒药在生物体内能 积累）污染，则含此毒药最多的是 ______ 。 （2）图2 中A 的数值为 ______ J/（hm2•a），B 表示 ______ 。 （3）由图2 可知，生态系统能量流动具有逐级递减的特点，其原因是 ______ 。 三、实验题（本大题共1 小题，共7.0 分） 29. 调查某自然保护区的环颈雉时发现，在非繁殖季节，环颈雉的雌雄个体往往分群活动， 具有明显的性别隔离现象。有学者提出如下假说来解释这种性别隔离现象，即一群形 态相同的动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题： （1）上述环颈雉的性别隔离现象属于种群的 ______ 特征。调查该种环颈雉的种群密 度时，常使用标志重捕法进行，原因是 ______ 。 （2）在繁殖季节，雄性个体会发出鸣叫，并且会进行复杂的求偶炫耀，说明 ______ 。 （3）为验证学者提出的上述假说是否成立，研究人员设计了如下实验方案： 组 别 实验处理 统计并记录 实 验 组 1 同时向池塘中抛出4 个相同橡胶圈 分别记录每次抛出后，狗叼回第一个漂浮 物所用的时间 2 同时向池塘中抛出4 个相同橡胶棒 对 照 组 -- ①分析可知，实验中橡胶圈或橡胶棒代表自然保护区内的 ______ 。 ②对照组中的实验处理应为 ______ 。若 ______ ，则假说成立。 答案和解析 1.【答案】A 【解析】解：由图分析可知，在尖端未遮光的情况下，在单侧光的照射下胚芽鞘向光弯曲 生长，而在遮光条件下则直立生长，这说明感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端。 故选：A。 由图分析可知，实验中的自变量尖端是否遮光，因变量是胚芽鞘的生长状态；图中从左边 开始，4 个处理组均在单侧光作用下，第1 个处理的胚芽鞘处理组为对照组，在单侧光的 照射下向光弯曲生长；第2 处理组尖端遮光，在单侧光的照射下直立生长；第3 组采用透 明小帽，在单侧光的照射下向光弯曲生长；第4 组采用套筒处理，尖端未被遮光，在单侧 光的照射下向光弯曲生长。 本题考查生长素的产生、分布和运输，要求考生识记相关知识，意在考查考生理解所学知 识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。 2.【答案】B 【解析】解：A、由曲线图分析可知，随着NAA 浓度的增加，插条生根数量也随之增加， 但是无法根据图中信息确定NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度，A 错误； B、在极性运输的作用下生长素由①移向③，②移向④，B 正确； C、在单侧光的作用下，生长素由②移向①，同时在极性运输的作用下生长素由①移向③， 故③处的生长素浓度高于④，所以③处生长速度比④快，C 错误； D、迎春花插条上侧芽也能产生生长素，故迎春花插条上侧芽的数目会影响实验结果，D 错误。 故选：B。 由甲图分析可知，随着NAA 浓度的逐渐升高，平均生根数逐渐增多，说明该实验中NAA 对插条生根起促进作用，但图中并没有出现生根数下降的NAA 浓度，因此不能确定最适宜 浓度。图乙中在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端中的生长素会发生横向运输，生长素会从② 运输到①，同时在极性运输的作用下，③处的生长素浓度大于④处的生长素浓度。 本题考查植物生长调节剂对插条生根的作用，要求考生识记生长素的运输、作用和两重性， 意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。 3.【答案】D 【解析】解：A、达尔文通过胚芽鞘向光性实验发现胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产 生影响，出现向光弯曲，并没有发现生长素，A 错误； B、向光性是由向光侧和背光侧生长素分布不均引起的，B 错误； C、用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊得到的无子番茄不是新品种，C 错误； D、用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似实验结果，D 正确。 故选：D。 1、 科学 家 实验过程 实验结论及分析 达尔 文 ①胚芽鞘+单侧光→向光生长。 ②去尖端+单侧光→不生长，不弯曲。 ③用锡箔罩住尖端+单侧光→生长，不弯 曲。 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺 激，对下部产生影响，出现向光弯曲。 詹森 切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲。 胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光→弯曲。 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂 片。 拜尔 切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培 养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。 尖端产生某种化学物质，在其下部分布 不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。 温特 ①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽 鞘切面的某一侧。 ②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面 的某一侧。 胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运 输，促进下部生长。 从人尿中分离出能促进植物生长的物质 生长素的化学成分是吲哚乙酸。 2、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。因此在用于促进扦插枝 条生根时需要利用适宜浓度的生长素类似物来促进生根。在探究生长素类似物促进插条生 根的最适浓度的实验中，首先要进行预实验，这样可以为实验进一步的摸索条件。 本题主要考查生长素发现、生物向光性、生长素的生理作用等相关知识，意在考查学生的 识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 4.【答案】C 【解析】解：A、棉花栽培过程中去除顶芽，可以解除顶端优势，使侧芽处积累的生长素 浓度降低，从而促进侧芽生长，提高棉花产量，A 正确； B、用赤霉素处理大麦，能使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶，B 正确； C、细胞分裂素的合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖，C 错误； D、植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素 调节只是植物生命活动调节的一部分，D 正确。 故选：C。 不同植物激素的生理作用： 生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为 两重性，即：低浓度促进生长，