【新教材】第二单元 生产工具和劳作方式-高中历史选择性必修2·经济与社会生活知识纲要

第二单元 生产工具和劳作方式 单元概述： 在世界古代历史上，农业生产工具和手工业生产工具经历了漫长的演变。人们发明了多种 多样的农业生产工具，不少生产工具在一定历史时期内较为稳定。农业家庭式劳作、农业庄园 式劳作、手工业家庭式劳作与作坊式劳作是古代典型的劳作方式。近代以来大机器生产、工厂 制度、智能技术的出现，加快了社会前进的速度，使得生产方式的变革此起彼伏，不仅推动了 社会生产力的大飞跃，也给人们的劳作方式与生活方式带来深刻的影响，生产方式的变革对人 类社会发展具有革命性的意义。 单元课标要求： 1. 了解人类劳动工具和主要劳作方式的变化； 2. 认识大机器生产、工厂制度与人工智能技术对人类劳作方式及生活方式的影响； 3. 理解生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 第四课 古代的生产工具与劳作 课标要求：了解人类劳动工具和主要劳作方式的变化； 本课难点：手工业工具的进步； 本课难点：铁在生产工具中的运用情况； 知识概要 一 农业工具的变化 1. 人类的耕作工具，材质大体经历了从石、木、蚌到铁的变化。 2. 早期石器是打制石器，如石斧、石刀；后期出现磨制石器，如石铲、石犁等，还有钻孔 技术。 3. 约距今五千年(新石器时代晚期)，中国已出现小件青铜器，不过青铜农具数量较少。 4. 小亚细亚的赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非 和欧洲。 5. 战国时期，铁制农具在中国广泛使用。南北朝时期，使用灌钢法制作农具。 6. 古代畜牧业的工具设施有：圈厩、弓箭、渔网、马槽等。 7. 灌溉工具的发明 (1)古埃及和中国等地，人们已懂得利用杠杆原理进行灌溉。 (2)我国在东汉末年已出现翻车，三国时期马钧进行了改进。唐朝出现了筒车。 二 手工业工具的进步 1. 纺织业 (1)约三万年前，山顶洞人已经使用骨针缝制兽皮。 (2)新石器时代后期，中国古人已经使用陶纺轮。 (3)汉代普遍使用纺车，并开始使用提花机。 (4)元代以后，织布机成为农耕家庭必备的生产工具。 2. 陶瓷业 (1)人们最初用泥条盘筑的方式来制造陶器。 (2)新时期时代晚期，开始采用坯车来制坯。 (3)南朝时，把坯件放在匣钵中。 (4)唐宋时，在器物底部放置支钉。 3. 治炼业 (1)古人用煅打金属原料的方式制作小型器具，工具包括土炉、锤、锉等。 (2)后来还采取铸造的方式制作大型金属器具，工具包括坩锅、范等。 (2)中国商代和西周时期的遗址中，发现了青铜器作坊中大量的范。战国以后出现了大量铁 农具的范。 部门 主要工具 基本情况 纺织业 骨针，陶纺轮，纺车，提花机，织布机 陶瓷业 坯车，匣坯 ，支钉 治炼业 土炉，锤，锉；坩锅，范等 三 劳作方式的发展 1. 农业家庭式劳作 工业时代前，各国普遍采用。战国时期，中国逐渐确立的男耕女织的 小农经济的经营方式。 2. 农业庄园式劳作 罗马共和国晚期，出现了大型奴隶制庄园。中世纪欧洲长期存在。中 国魏晋南北朝时期的坞堡。 3. 手工业有家庭式劳作，作坊式劳作等形式。手工业者职业世代相袭，政府登记造册进行 管理。 第五课 工业革命与工厂制度 课标要求：认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响； 本课重点：大机器生产与工厂制度； 本课难点：全面认识工业革命后生活方式的变化； 知识概要 一 大机器生产与工厂制度 1. 背景：(1)工业革命前，英国的手工工场由分散向集中发展，逐步实现了生产过程专业 化。 (2)18 世纪60 年代，英国工业革命开始后，大批产业工人在专门化的厂房中劳作。 2. 形成：工业革命期间，出现新的生产组织形式——工厂。工厂制度随即形成。 3. 内容(特点)：(1)厂房要有一定规模，工人实行倒班制。 (2)制定规章制度，强化纪律意识，对工人进行管理。 (3)生产流水线广泛应用，各部门协同劳作，进行标准化生产。 (4)原料由工厂统一分发，合理调配。 (5)制定市场方案，开拓产品销售渠道。 4. 历史作用： (1)带来生产组织和管理形式的巨变，有利于提高生产效率，从而获得更大的经济效益。 (2)使工业革命创造的生产力，比过去创造的全部生产力的总和还要多。 4. 扩展：19 世纪中后期，中国的洋务企业和民族资本主义企业引进了工厂制度，进行机 器大生产。张謇、范旭东等人投身实业救国。 二 工业革命后生活方式的变化 1. 促进了城市化的发展，改变了人们的生活空间。 (1)城市人口猛增，不少小城镇发展为工业城市。曼彻斯特成为英国城市化的典型。 (2)鸦片战争后，上海、青岛等地的城市化水平迅速提升。 (3)20 世纪至今，西方国家逐渐重视城市规划，促使城市布局日益宜居化。 2. 交通运输业迅速发展，极大方便了人们的出行。 (1)英国兴建大量铁路；修建人工运河，曼彻斯特、伯明翰是著名的水运枢纽。 (2)英国港口同陆上交通连接，形成了不列颠的水陆运输网，被称为“运输革命”。 3. 城乡差别逐渐缩小。 英国等西方国家普遍建立了大农场，农业现代化水平提高。农村和城市连为一片。 4. 人们的时间观念空前加强，生活节奏加快。 坚持守时，准时准点成了现代生活的准则。许多人戴表，大城市多处设有标准钟。 5. 初等教育不断推广，人们的文化素质逐渐提升。 (1)英国等西方国家开始由政府发展教育，通过立法、经费支持等措施促进初等教育的发展。 (2)20 世纪初，中国开始推广义务教育，还出现了工人学校。 6. 给民众的生活带来消极影响。如劳动时间过长，工作和生活环境恶劣，传染病和职业病 时常发生等。 第六课 新科技革命与现代社会发展 课标要求：认识智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的影响；理解生产方式的变 革对人类社会发展所具有的革命性意义。 本课重点：新科技革命的开展及主要表现； 本课难点：新科技革命的重大历史意义； 知识概要 一 新科技革命 1. 概况： (1)二战后，在计算机和人工智能技术的引领下，航天、海洋、原子能、生物、 新材料技术等迅速发展。 (2)改革开放以来，中国在尖端科技领域已取得巨大成就。 2. 1946 年，世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”在美国问世。 起因：计算炮弹弹道问题的需要。 意义：表明电子计算机时代的到来。 3. 网络的产生 (1)背景：美苏冷战的需要(美国担心苏联的人造地球卫星破坏他的军事通信系统，加紧了 对信息技术的研发) (2)建立：1969 年，美国国防部建立了军用网络，但不具备社会推广性。 (3)发展：20 世纪90 年代，实现商业化，成为信息资源最丰富的计算机公共网络，目前 已遍布全球。 4. 人工智能技术 (1)概念：是通过计算机模拟人的意识思维来解决实际问题的技术，是计算机技术的一个分 支。 (2)内涵：机器人制造，语言及图像识别，自然语言处理等。 (3)使用：计算机控制的机械手、机器人等自动化装置，在生产中得到大量应用。出现“无 人仓库”“无人码头”“无人车间”乃至“无人工厂”。 5. 航天技术 (1)1957 年，苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星后，航天技术迅猛发展。 (2)苏、美、法、中等国先后发射成功几千个航天器，实现了人类登上月球的创举，在太空 中建立了地球测控网。 6. 海洋技术 (1)20 世纪60 年代，美国深潜器在水下发现了海洋生物群落，并且首次潜入马里亚纳海 沟。 (2)1997 年，中国无缆水下深潜机器人潜入水下六千米处进行科学试验，标志着中国海洋 技术已步入正轨。 (3)2012 年，中国“蛟龙号”载人潜水器在马里亚纳海域进行试潜，突破七千米深度，这 是当前世界的最大下潜深度。 7. 新材料技术 高分子材料、纳米材料、生态环境材料、生物医用材料等被广泛应用到生产生活中。 二 新科技革命的革命性意义 1. 推动了生产力的跃进，开拓了新的生产领域。 20 世纪90 年代以来，信息技术迅速发展，使电子商务、移动通信、智能制造等得到普及， 影响了社会经济的发展方向。 2. 使人们的劳作方式发生了变革，影响了经济增长模式与管理方式。 粗放型经济转化为集约型经济，人们逐渐依靠技术进步来实现利润增长。现代企业管理制 度逐步建立。 3. 使社会阶层结构和产业结构发生巨变。 表现在：劳动者的社会地位明显提高，中产阶级日益壮大，第三产业的从业者大量增加。 4. 使人类文化生活出现新的模式。 了解社会动态，解决生活问题；促进信息交流，丰富娱乐生活；推动文化传播，促进人类 思维的变化。