选择性必修3《逻辑与思维》（思维导图+核心考点+易混易错）高考政治答题技巧与模板构建Word（27页）

选择性必修三 《逻辑与思维》 思维导图 客观基础 必要性 含义 特征 整体性 动态性 发展 与诡辩论的根本区别 核心考点 逻 辑 与 思 维 树立 科学 思维 观念 提高 创新 思维 能力 遵循 逻辑 思维 规则 运用 辩证 思维 方法 思维 把握逻辑要义 科学 思维 概念 肯定 与否定 质量 互变 辩证 思维 分析 与 综合 联想 思维 创新 思维 判断 认识发 展的历 程 超前 思维 逆向 思维 发散与 聚合思维 推理 含义、特征 形态 与实践的关系 分类 同一律 基本要求 排中律 矛盾律 含义 基本条件 特征 意义 分析 综合 含义 方法 基本 特征 全同关系 交叉关系 种属和属种关系 不相容关系 矛盾关系 反对关系 明确内涵的方法 明确外延的方法 含义 基本特征 和语句的关系 重要性 分类 复合 简单 性质 关系 假言 选言 联言 含义、构成、分类标准 形式结构 种类 类比 归纳 演绎 含义 条件 作用 换质位 三段论 联言 选言 假言 前提、含义、类型 方法 关系 质变 量变 辩证关系 适度 原则 渐进性与飞跃性 连续性与间断性 度 掌握适度原 则 含义 对立统一 辩证否定观 感性具体 思维抽象 关系 思维具体 含义 客观基础 与其他思维方式的关系 基本 思路多向性 特征 步骤跨越性 结果独特性 新的表现 含义、特征 途径 方法 迁移 想象 意义 发散 聚合 二者关系 特点、方法 应当“合理” 与正向思维的关系 含义、特征 方法 意义 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 【基础知识过关】 思维的相关知识 1、思维的含义 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质 及其规律的反映。 【拓展延伸】全面理解感性认识与理性认识的辩证关系 感性认识 理性认识 区 别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事 物，包括感觉、知觉、表象 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概 念、判断和推理等三种形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上 的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更 可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 注意：从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 2、思维特征：间接性、概括性、能动性。 特征 内涵 间接 性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规 律，实现对未知事物的认识 关键词：见…而知 揭示出 推断出 计划预测 例子：考古 心电图、 脑电图等 预知天气 数据分析与预报震情 实验 概括 性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共 同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 关键词：共同处 从整体上 总结出 共性在于 能动 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对 性 象，错误的思维歪曲地反映认识对象 关键词：抽象 创新 主动自觉 有选择的 例子：“月晕而 风”“础润而雨” 3、思维的基本形态 相辅相成 抽象思维 形象思维 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的 推导性和思维表达的严谨性。 形象性 想象性 情感性 思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象 联 系 无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基 础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 第二课 把握逻辑要义 逻辑的相关知识 1、、狭义逻辑学与广义逻辑学 ①含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和 研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 ②形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的 规律和规则。 ③意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则， 是正确思维的必要条件。 4、逻辑思维的基本要求 （一）同一律：确定性 1.作用：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维.在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 2.要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 （二）矛盾律：一致性“自相矛盾” 1.作用：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。 2.要求：在同一时间、方面、对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 （三）排中律 “两不可” 1.排中律的含义：逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中， 在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“ A”和 “非A”不能同假，其中必有一真。 2.要求：在同一时间、方面、对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 第三课 领会科学思维 科学思维的相关知识 1、含义 ①科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 ②科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 ③科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运 用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 2、特征：追求认识的客观性、结果可预见性、结果可检验性。 特征 阐释 两个基本条件：内容真实和形式正确 追求认识的 客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。尊重实践检验的结果，注重实事 求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律 结果具有预 见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发 展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有可 检验性 思维的结果必须接受实践的检验。以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误， 坚持真理 3、内容：辩证思维（辩证思维：联系的、发展的、矛盾的，分析综合，质量互变、辩证否定、适度原 则，认识发展过程即感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体）、创新思维（创新思维、联想思 维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维）。 4、意义 （1）思维素养意义：纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。把握事物的本质和发展规律。把握新情况、 解决新问题，从而有所发现、发明、创造，提高创新能力。 （2）思想政治意义 ①学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情， 准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 ②学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的 实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 概念的相关知识 1、属性的含义及分类：事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质 属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2、概念的定义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 3、概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。不 同的语词可以表达同一个概念。（多词一意）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多 意）如果不作区分，就容易引起概念混淆。 4、概念的基本特征 （1）概念的内涵：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。它反映事物“质”的规定 性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 明确内涵的方法 ①定义过宽或“定义过窄”②“同语反复”或“循环定义”③“否定定义”比喻定义 （2）概念的外延:具有概念所反映的本质属性的事物的范围。说明概念所反映的事物“有多少” 明确外延的方法 “ ①划分不全”或“多出子项”②“划分标准不一”③“越级划分” 5、不相容关系（全异关系）：矛盾关系((a+b=c)、反对关系（a+b<c）。 6、外延错误：划分不全、多出子项。划分标准不一。越级划分。 第五课 正确运用判断 判断的相关知识 1、含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 2、基本特征 ①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 ②判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是真判断，不符合认识对象实际 情况的判断就是假判断。 注意：肯定判断不一定是真判断。 3、表达——语句：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句 并不表达判断。 4、分类 （1）简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性质判断和关系判断。 ①性质判断：即是或否的判断，有或无的判断。 划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 “质”与“量”的结合上 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判 断、单称否定判断 ②关系判断：对称性关系（a 是b 的同学）、非对称性关系（a 认识b）、传递性关系（a 大于b）、反 传递性关系（a 是b 的父亲/A 是b 的同学，b 是c 的同学）。 类型 举例 对称性关 系 对称关系：反过来也对 “同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两 者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交 叉关系”等 反对称关系：反过来一定 不对 “大/小于关系”“重/轻于关系”“多/少于关系” “侵略”“剥削”“在…之上/下/前” 非对称关系：反过来可能对也 可能不对 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信 任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系 传递性关 系 传递关系：跳过b 也对 “比…长/大/小/多/少/重/轻”、“小/大于”、 “在…之前/之后”、“早/晚于”“相等”、“平 行”、“包含”“全同关系” 反传递关系：跳过b 不对 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿 子”、“孙子”“矛盾关系”；大两岁； 非传递关系：跳过b 可能对 也可能不对 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事” “同学”“交叉关系”“反对关系” （2）复合判断： 1） …… …… …… …… 联言判断：既 又 ，不但 而且 ， 2） …… …… …… …… 选言判断：相容选言判断：或者 或者 ，不相容选言判断：要么 要么 ， 正确运用选言判断一定要把认识对象都揭示出来。 3）假言判断（条件判断）： a、充分假言判断：如果有前一种情况就必有后一种事物的情况，前一种情况就是后一种情况的充分条 件。例题：如果学习方法不当，就不可能提高学习效率。 b、必要假言判断：是事物产生某种情况不可缺少的条件。如果没有前一种情况就一定没有后一种情况， 前一种情况是后一种情况的必要条件。例题：只有年满18 周岁，才有选举权。 c、充分必要假言判断。有了这种情况，必将产生某种情况，没有这种情况，必然不会产生该种情况。 概念、判断、推理的关系：判断是由概念构成，又是构成推理的基本要素。没有判断就不能明确概念，没 有判断也不能进行推理。 【知识整合】复合判断 常用联结词语 真 假 复合 判断 联言判断 “并且”“既…又……”“不但……而 且……”“虽然……但是……” 各个联言支 都是真的 如果有一个联言支是假 的 选言 判断 相容 选言 “或者……或者……” 至少有一个 是真 全假 不相 容选 言 “要么……要么……” 有且只能有 一个是真的 如果有两个或以上是真 的，或者没有是真的 假言 判断 充分 条件 “如果……那么……” 充分：前真后真 后假前假（肯前后） （否后前） 必要：前假后假 后真前真 肯后前十否前后 充要：前真真 前假假 后真真 后假假 肯肯否否 必要 条件 “只有……才……” 充要 条件 “当且仅当” 第六课 掌握演绎推理方法 一、推理的相关知识 1、推理的含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。推理包括前提和结论。 2、 推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联 系方式叫作推理结构。 3、正确推理要求：前提为真、推理结构正确（前提和结论存在一种逻辑关系）。 4、推理的种类： (1)依据对个别与一般的关系的认识区分：演绎推理、归纳推理、类比推理。 演绎推理 从一般性前提推出个别性结论的推理 归纳推理 从个别性前提推出一般性结论的推理 类比推理 从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论 的推理 (2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度分为：必然推理和或然推理。 (3)演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。 二、简单判断的演绎推理方法 1、简单判断推理 （1）换质推理 ①含义：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。 ②换质推理的规则 第一，推理时不改变前提判断的主项和量项。 第二，改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。 第三，找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。 （2）换位推理 ①含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 ②换位推理的规则 第一，推理时不改变前提判断的联项。 第二，将前提判断的主项和谓项的位置互换。 第三，在前提中不周延的项，换位后也不能周延。 （3）主项谓项周延问题： ①可以直接进行换位推理的是：全否、特肯、单否。 ②不能直接换位、但可以进行换位推理的：全肯、单肯。 ③不能进行换位推理的是：特称否定判断。 【换质推理口诀】 换质推理两步成，主项谓项位不动， 先把联项来否定，谓项反义推理成。 【换位推理口诀】 换位推理并不难，直接换位两判断， 全称否定、特称肯定，特称否定换 位难。 【性质判断项的周延性口诀】 周延、不周延，质、量来判断， 主项看量项，全、单周延，特称不 周延， 2、三段论推理 （1）含义和结构：三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一 个共同的项推出一个新的性质判断的推理。三段论由三个判断构成，两个前提，一个结论。三段论由三个 不同的概念或词项构成，分别叫大项、小项和中项。 “ ①大项(P)”: 结论中的谓项；包含大项的前提是大前提 “ ②小项(S)”: 结论中的主项；包含小项的前提是小前提 “ ③中项(M)”: 结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。 （2）基本规则 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出 现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。 ②中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。 ④两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。 ⑤两个特称前提不能必然推出结论;前提中有一个特称，结论必为特称。 （3）意义：三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类 推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理。 【拓展延伸】易犯三段论推理规则 1）四概念错误。群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。 2）中项中在前提中至少周延一次。优秀干部都是廉洁的，小丽是廉洁的，所以小丽是优秀干部。 3）前提中不周延的项在结论中不得周延，否则犯大项不当扩大。班干部都要有集体荣誉感，我不是班干 部，所以我用不着有集体荣誉感。 小项不当扩大。自媒体是思想政治教育工具，自媒体也是娱乐工 具，所以娱乐工具都是思想政治教育的工具。 4）两个否定的前提不能必然推出结论。调查报告不是文学作品，这篇文稿不是调查报告，所以这篇文稿 是文学作品。 三、复合判断的演绎推理方法 1、复合判断 1）联言推理：所有的联言支为真则结论为真。 2）选言推理： —— —— 相容选言判断 选言支中至少一个为真。 不相容选言判断 肯定前提中一部分选言 支，结论就可以否定剩下另一部分选言支，如果否定了一部分选言支，则可以肯定剩下另一部分选言支。 3）假言判断： —— —— 充分假言判断 肯前肯后，否后否前。 必要假言判断 肯后肯前，否前否后。 充 —— 分必要条件假言判断 肯前肯后，肯后肯前，否前否后，否后否前。 【三段论推理口诀】 中要周延词项三，大项小项不扩展, 一特得特否得否，否特成双结论难。 周延， 第七课 学会归纳与类比推理 一、归纳推理 1、含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。这种推理形式叫作归纳推理。 2、分类：分为完全归纳（涉及全部对象）和不完全归纳（未涉及全部对象），前者为必然推理，后者为 或然推理。常用方法：求同法、求一异法、共变法。 【知识整合】 （1）不完全归纳推理和完全归纳推理 关系 完全归纳推理 不完全归纳推理 区 别 含义 如果其前提遍及认识的全 部对象 归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉 及其部分对象 考察对象 某类事物的全部对象 某类事物的部分对象 【联言推理口诀】 联言推理分两类，合成、分解要辨对； 先来说说合成式，各支全真结论真； 再来看看分解式，联言真推一支真； 最后谈谈联言假，一支为真它支假，一支为假它支真； 如果各支均为假，联言判断难为真。 全称肯定想换位，转换特称位置换。 【选言推理口诀】 选言推理分两类，相容、不相容要辨对； 二者共用有效式，否定肯定都能推； 不相容独用一有效，肯定否定要记牢； 为保推理根据全，穷尽选言支是关键。 【充分条件假言推理口诀】 肯定前件，就能肯定后件； 否定后件，