精品解析：宁夏回族自治区银川市一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题（解析版）

宁夏回族自治区银川市一中2021-2022 学年高一下学期期中语文试 题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答卷时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，只交答题卡，试卷自己保留。 一、基础知识 课内基础选择 1. 下列选项中加点字的词类活用方式不同于其他三项的是（ ） A. 天下云集响应，赢粮而景从 B. 是故圣益圣，愚益愚 C. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 D. 南取百越之地 【1 题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.名词作状语，像云彩一样。句意：天下人如同云彩一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子 似地跟着他。 B.形容词作名词，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。 C.名词作状语，在北方。句意：于是（秦始皇）便派蒙恬在北方修筑长城来守卫国家。 D.名词作状语，向南。句意：向南攻取百越之地。 故选B。 2. 下列各句中加点词语不含古今异义的一项是（ ） A. 因河为池 山东豪俊并起 B. 北筑长城而守藩篱 申之以孝悌之义 C. 弃甲曳兵而走 养生丧死无憾 D. 小学而大遗 所以传道受业解惑也 【2 题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“因河为池”翻译为：把黄河作为护城河。“河”，古义，黄河；今义，泛指河流。 “山东豪俊并起”翻译为：崤山以东的英雄豪杰一齐起来。“山东”，古义，崤山以东；今义，山东省。 B.“北筑长城而守藩篱”翻译为：在北方修筑长城守卫边境。“藩篱”，古今同义，篱笆，比喻门户或屏 障。 “申之以孝悌之义”翻译为：反复把孝敬父母、友爱兄长的道义讲给百姓听。“孝悌”，古今同义，孝敬 父母、友爱兄长。 C.“弃甲曳兵而走”翻译为：战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。“走”，古义，逃跑；今义，行走。 “养生丧死无憾”翻译为：对生养死葬没有什么不满了。“养生”，古义，供养活着的人；今义，保养身 体。 D.“小学而大遗”翻译为：小的方面学习大的方面放弃。“小学”，古义，小的方面学习；今义，小学学 校教育。 “所以传道受业解惑也”翻译为：用来传授道理教授学业解决疑惑的。“所以”，古义，①用来……的办法 （方式、工具、依据等）②……的原因；今义，表示因果关系的连词。 故选B。 3. 下列句子中，与例句句式结构相同的一项是（ ） 例句：蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。 A. 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 句读之不知，惑之不解 D. 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 【3 题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为：(于)行伍之间蹑足，而(于)阡陌之中倔起。句意：他跻身于戍卒的队伍 中，从田野间突然奋起发难。 A.状语后置句，“树之以桑”正常语序为：以桑树之。句意：五亩大的住宅场地，把桑树种植在它的上面， 五十岁的人就可以穿上用丝织品做的衣服了。 B.定语后置，正常语序为：利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 C.宾语前置，正常语序为 ：不知句读，不解惑。句意：不知道句子停顿，不能解决疑惑。 D.判断句，“也”表判断。句意：可是陈涉不过是个用破罐做窗户、用草绳作门轴的贫家子弟，是底层一 类的人，是做了被迁谪戍边的兵卒。 故选A。 4. 下列选项中，不全含有通假字的一项是（ ） A. 孝公既没/合从缔交 B. 或师焉或不焉/官盛则近谀 C. 涂有饿殍/则无望民之多 D. 以为轮/君子生非异也 【4 题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没，通“殁”，死亡，句意：孝公死了以后；从，通“纵”，合纵，句意：（东方六国）采用合纵的策 略缔结盟约。 B.不，通“否”，句意：有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。 C.涂，通“途”，道路，句意：道路上有饿死的人；无，通“毋”，不要，句意：路上有饿死的人。 D. ，通“煣”，使弯曲，句意：用火烤使弯曲把它作为轮子；生，通“性”，禀赋、资质，句意：君子 的本性跟一般人没什么不同。 只有B 项不全含有通假字。 故选B。 二、现代文阅读 (一)实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 非典中最艰苦的一场遭遇战就发生在北京市人民医院。从四月五号开始，陆续有222 人感染，包括 93 名医护人员，有将近一半的科室被污染。门诊大楼北侧的急诊科是当时疫情最重的地方。我不明白这 家医院怎么会有这么多人感染，但我知道应该跟上次拍转运的那二十九个盖白布的病人有关系，我得知道 这是为什么。没人要我做这个节目，我也不知道能不能做出来，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了 一个念头，我必须知道。 急诊科主任朱继红带我去看了留观室改成的SARS 病房。我只看到几间普通的病房，迟疑地问他： “你们的清洁区、污染区呢？”他指了指地上：“只能在这儿画一根线。”我不能相信，问了一句：“那 你们怎么区分清洁区和污染区？”朱继红沉默了一会儿，慢慢举起手，在胸口指了一下：“在这儿。” 我问：“你们靠什么防护？” 他面无表情，说：“我们靠精神防护。” 一直到四月二十二日我们来拍摄时，病人才开始转运到有隔离条件的医院。当时病人连输液的地方都 没有了，只能在空地上输。他带着我去看，所有的椅子还在，输液瓶挂在树杈上，或者开车过来，挂在车 的后视镜上，椅子不够了还有小板凳。一个卫生系统的官员在这里感染，回家传给了妻子儿子，想尽办法 只能找到一个医院床位，夫妇俩让儿子住了进去。两口子发烧得浑身透湿，站不住，只能颤抖着坐在小板 凳上输液。再后来连板凳都坐不住了。孩子痊愈的时候，父母已经去世。这是二〇〇三年，春夏之交。 九年之后，人们还会说我“是进非典病房的记者”，我常觉羞惭。当从头到脚盖着白布的病人从我身 边推过的时候，还有媒体的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不过隐约感到怪异，仅此而已。我 没有接到指令，这不是我节目的任务，我觉得转过头很快就会忘记——然后我就忘掉了。 我做的节目播出后，有同行说：“你们在制造恐慌。”当时我身边坐着时任《财经》杂志主编的胡舒 立，她说：“比恐慌更可怕的是轻慢。” （摘编自新闻记者柴静传记集《看见》） 材料二： 非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程，这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化:从“如何 包”转到了“如何报”，从内容控制转到了方向调控。在传统机制下，一些新闻主管部门认为消极信息容 易引起公众不必要的恐慌和社会动荡，因而媒体在信息流通中实行严格的把关制度，侧重于“包”不重 “报”。中国传媒对于危机报道的典型做法是在保守的方针下，采取低调而务实的报道模式。应该说这一 传统是在建国之初就形成的。当时中国面临国内外的险恶局势和政治、经济的双重危机，需要以正面宣传 为主，稳定社会秩序，因而实行一定程度上的信息封锁有利于社会的稳定。但其前提是资讯手段的不发达， 信息渠道的单一。 这一做法延续到今天则并不合适:一方面当前政治稳定、经济发展，公众的信息需求扩大，对知情权的 要求日趋强烈;另一方面通讯技术不断发展，使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为，流言的流传程 度=事件的重要性x 证据的暖昧性。如果媒体继续采取沉默的态度，既达不到封锁信息的目的，又缺乏权 威的消息。社会舆论主体缺位，必然纵容了流言的传播而破坏社会稳定。从管理学上看，传统新闻管理侧 重微观的内容管理，而非方向性引导，而由于内容管理的庞杂，必然导致信息传送的滞后，造成舆论主导 真空，流言乘虚而入，反而容易引起恐慌。此次“非典”事件前期的抢购风波验证了这一点。 （摘编自俞熙娜、沈爱国学术论文《“非典”事件对新闻改革的影响》） 材料三： “非典”时的政府扣押信息、“媒体集体失语”等观点，与事实不符，是站不住脚的。 我国《传染病防治法》第23 条规定，在暴发严重疫情时，媒体在对外通报前须征得卫生部的同意。 我们需要强调，记者应当依法报道。由此可见，所谓非典期间“媒体失语”的主要原因，在于作为第一个 环节的卫生部门出现了“故障”。 事实也的确如此。“神仙打仗，凡人遭殃。”这句俚语，可以非常形象地形容2003 年3 月和4 月中 上旬中国社会的特殊状态。在医学界，北京的洪涛院士最先认定“非典型肺炎的病原为衣原体”，而以钟 南山为代表的南方专家却坚持认为是冠状病毒。双方对SARS 病原各执一词，莫衷一是。从科学研究角度 看，这是非常正常的。然而，从当时SARS 迅速蔓延的紧迫形势看，人民群众急切地想要知道非典的病原 信息。对此，当时的媒体都没有报道。不是媒体不能报道，也不是什么力量控制媒体不准报道，而是所有 人，包括媒体和卫生部，都必须等待专家们的最终判断。由此可见，由于SARS 复杂病因引发的医学争论， 才是造成所谓当时“媒体集体失语”的真正原因。 2003 年4 月16 日，世界卫生组织确认冠状病毒的一个变种是引起SARS 的病原体。洪涛院士随即 也改变了原有的观点。至此，争论结束。4 月20 日，国家卫生部门开始以一种全新的姿态面对“非典” 疫情。接着，新闻媒体也是以一种全新的姿态面对急切盼望信息的广大受众。 （摘编自尹韵公研讨会主题发言稿《对非典时期新闻传播的再反思》） 5. 根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是 A. 记者柴静对“媒体失语”的反思与材料三的立场有根本上的差异，柴静更强调在突发公共卫生事件中新 闻记者面向社会民众的主体责任。 B. 柴静调查发现，人民医院严重的院内感染很可能与该院防疫设施不完善有关。而该期节目的顺利播出， 则从一个侧面反映了非典后新闻传播的改变。 C. 材料三认为政府和媒体在“集体失语与缺位”中始终处于被动地位，问题产生的真正原因是由SARS 复杂病因所引起的医学界异乎寻常的争执与矛盾。 D. 世卫组织佐证了钟南山的 观点，有力推动了政府的部署安排。但材料三为政府和媒体所作的申辩，其实 并没有全面解答柴静在采访中暗示的所有问题。 6. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 A. “要使我们党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心。报刊、广播、电视都要促进安定团结。” B. “在那没有报纸的 政府和没有政府的报纸之间，我会毫不犹豫地选择后者。” C. “由于公共危机涉及到公众自身的生命、财产安全，公众会积极主动地通过各种途径获取有关公众危机 的信息。” D. “通过制度化可以赋予媒体相应的自由并规定其合法活动的范围，改善政府不确定、难持续、不对称的 社会控制。” 7. 面对近期国外依旧严峻的新型冠状肺炎防治形势，在新闻传播方面，我们可以从非典事件中得到哪些经 验教训？请结合材料谈谈你的看法。 【5~7 题答案】 【答案】5. C 6. D 7. ①及时发布疫情预警信息；②提升记者面向社会的责任担当；③新闻主管部门应占据社会舆论主导地位， 加强方向调控；④记者应依法报道。 【解析】 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根 据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对， 做出判断。 C 项，“始终处于被动地位”错，根据材料三最后一段可知，在世卫组织明确病原之后，政府与媒体迅速 行动起来，化被动为主动；“异乎寻常”与原文材料三中“从科学研究角度看，这是非常正常的”不符。 故选C。 【6 题详解】 本题考查学生分析文段结构，把握文段思路的能力。解答此类题目，应先梳理文段的内容，圈出每段的中 心句，把握文章的观点、论据，注意分析文段的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 A 项，材料二的核心观点是“政府新闻管理部门应不断适应新的时代形势，调整管理方式，从内容控制向 方向调控转变”。材料二并不反对政府对新闻媒体的调控，也不单单强调政府对新闻媒体内容管控的社会 责任，选项A 过度强调政府对新闻媒体的调控，不符合材料二的观点； B 项，材料二的核心观点是“政府新闻管理部门应不断适应新的时代形势，调整管理方式，从内容控制向 方向调控转变”。材料二并不反对政府对新闻媒体的调控，也不单纯只强调新闻自由的重要性，选项B 过 度强调新闻自由，不符合材料二的观点； C 项，材料二主要针对的主体是政府，而本选项讨论的是公众在公共危机中获取信息的主动性，与材料二 中强调的政府对公民知情权的保障与新媒体的技术特性无关，所以排除选项C。 故选D。 【7 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，根据题干要求，回到 原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。 结合“还有媒体的信息是‘市民可以不用戴口罩上街’．我只不过隐约感到怪异，仅此而已”“比恐慌更 可怕的是轻慢”“公众的信息需求扩大，对知情权的要求日趋强烈”分析，需要及时发布疫情预警信息； 结合“没人要我做这个节目，我也不知道能不能做出来，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一个念 头，我必须知道”等分析，提升记者面向社会的责任担当； 结合“非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程，这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化：从 ‘如何包’转到了‘如何报’，从内容控制转到了方向调控”“这一做法延续到今天则并不合适：一方面 当前政治稳定、经济发展，公众的信息需求扩大，对知情权的要求日趋强烈；另一方面通讯技术不断发展， 使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为，流言的流传程度=事件的重要性x 证据的暖昧性。如果媒 体继续采取沉默的态度，既达不到封锁信息的目的，又缺乏权威的消息。社会舆论主体缺位，必然纵容了 流言的传播而破坏社会稳定”等分析，新闻主管部门应占据社会舆论主导地位，加强方向调控； 结合“‘非典’时的 政府扣押信息、‘媒体集体失语’等观点，与事实不符，是站不住脚的”“在暴发严 重疫情时，媒体在对外通报前须征得卫生部的同意。我们需要强调，记者应当依法报道。由此可见，所谓 非典期间‘媒体失语’的主要原因，在于作为第一个环节的卫生部门出现了‘故障’”等分析，记者应依 法报道。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的 多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关 联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际 需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经 验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 (二)文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题 凤姐见还有几个妯娌陪着女亲，自己便辞了众人，带了宝玉，秦钟往水月庵来。……净虚带领智善， 智能两个徒弟出来迎接，大家见过。 凤姐也略坐片时，便回至净室歇息，老尼相送。此时众婆娘媳妇见无事，都陆续散了，自去歇息，跟 前不过几个心腹常侍小婢，老尼便趁机说道：“我正有一事，要到府里求太太，先请奶奶一个示下。”凤 姐因问何事。老尼道：“阿弥陀佛！只因当日我先在长安县内善才庵内出家的时节，那时有个施主姓张， 是大财主。他有个女儿小名金哥，那年都往我庙里来进香，不想遇见了长安府府太爷的小舅子李衙内。那 李衙内一心看上，要娶金哥，打发人来求亲，不想金哥已受了原任长安守备的公子的聘定。张家若退亲， 又怕守备不依，因此说已有了人家。谁知李公子执意不依，定要娶他女儿，张家正无计策，两处为难。不 想守备家听了此言，也不管青红皂白，便来作践辱骂，说一个女儿许几家，偏不许退定礼，就打官司告状 起来。那张家急了，只得着人上京来寻门路，赌气偏要退定礼。我想如今长安节度云老爷与府上最契，可 以求太太与老爷说声，打发一封书去，求云老爷和那守备说一声，不怕那守备不依。若是肯行，张家连倾 家孝顺也都情愿。” 凤姐听了笑道：“这事倒不大，只是太太再不管这样的事。”老尼道：“太太不管，奶奶也可以主张 了。”凤姐听说笑道：“我也不等银子使，也不做这样的事。”净虚听了，打去妄想，半晌叹道：“虽如 此说，张家已知我来求府里，如今不管这事，张家不知道没工夫管这事，不希罕他的谢礼，倒像府里连这 点子手段也没有的一般。” 凤姐听了这话，便发了兴头，说道：“你是素日知道我的，从来不信什么是阴司地狱报应的，凭是什 么事，我说要行就行。你叫他拿三千银子来，我就替他出这口气。”老尼听说，喜不自禁，忙说：“有， 有！这个不难。”凤姐又道：“我比不得他们扯篷拉牵的图银子。这三千银子，不过是给打发说去的小厮 作盘缠，使他赚几个辛苦钱，我一个钱也不要他的。便是三万两，我此刻也拿的出来。”老尼连忙答应， 又说道：“既如此，奶奶明日就开恩也罢了。”凤姐道：“你瞧瞧我忙的，那一处少了我？既应了你，自 然快快的了结。”老尼道：“这点子事，在别人的跟前就忙的不知怎么样，若是奶奶的跟前，再添上些也 不够奶奶一发挥的。只是俗语说的，‘能者多劳’，太太因大小事见奶奶妥贴，越性都推给奶奶了，奶奶 也要保重金体才是。”一路话奉承的凤姐越发受用，也不顾劳乏，更攀谈起来。 …… 一宿无话。至次日一早，便有贾母王夫人打发了人来看宝玉，又命多穿两件衣服，无事宁可回去。宝 玉那里肯回去，又有秦钟恋着智能，调唆宝玉求凤姐再住一天。凤姐想了一想：凡丧仪大事虽妥，还有一 半点小事未曾安插，可以指此再住一日，岂不又在贾珍跟前送了满情，二则又可以完净虚那事，三则顺了 宝玉的心，贾母听见，岂不欢喜？因有此三益，便向宝玉道：“我的事都完了，你要在这里逛，少不得越 性辛苦一日罢了，明儿可是定要走的了。”宝玉听说，千姐姐万姐姐的央求：“只住一日，明儿必回去 的。”于是又住了一夜。 凤姐便命悄悄将昨日老尼之事，说与来旺儿。来旺儿心中俱已明白，急忙进城找着主文的相公，假托 贾琏所嘱，修书一封，连夜往长安县来，不过百里路程，两日工夫俱已妥协。那节度使名唤云光，久悬贾 府之情，这点小事，岂有不允之理，给了回书，旺儿回来。且不在话下。却说凤姐等又过一日，次日方别 了老尼，着他三日后往府里去讨信。 …… 那凤姐儿已是得了云光的回信，俱已妥协。老尼达知张家，果然那守备忍气吞声的受了前聘之物。谁 知那个张财主虽如此爱势贪财，却养了一个知义多情的女儿，闻得父母退了前夫，他便一条麻绳，悄悄的 自缢了。那守备之子闻得金哥自尽，他也是个极多情的，遂也投河而死，不负妻义。张李两家没趣，真是 人财两空。这里凤姐却坐享了三千两，王夫人等连一点消息也不知道。自此凤姐胆识愈壮，以后有了这样 的事便恣意的作为起来，也不消多记。