题型三 工艺流程中的答题规范 工艺流程题就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生 产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。命题内容广泛，密 切联系生产、生活实际，设问方式灵活，充分体现了“化学是真实的”的命题指导思想，主要特征 是以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程，主题内容广泛，密切联系生产、生活实际，题 材丰富。主要 材丰富。主要考查学生对已学知识的掌握、理解、迁移、转换、重组和解决实际问题的能力，这对 获取信息的能力、分析问题的能力、表达能力提出了更高的要求。此类题失分的原因主要是回答问 题词不达意、答非所问。 一、工艺流程中的答题规范 1．沉淀洗涤操作：沿玻璃棒向漏斗(或过滤器)中加入蒸馏水至完全浸没沉淀，待水自然流下后，重复 操作2～3 次。 2．检验离子是否已经沉淀完全的方法： 答题模板：静置，取少量上层 大接触面 积。 2．(2023•全国乙卷，27 节选)LiMn2O4作为一种新型锂电池正极材料受到广泛关注。由菱锰矿 (MnCO3，含有少量Si、Fe、Ni、Al 等元素)制备LiMn2O4的流程如下： (1)硫酸溶矿主要反应的化学方程式为_______。为提高溶矿速率，可采取的措施_______(举1 例)。 (2)加入少量MnO2的作用是_______。不宜使用H2O2替代MnO2，原因是_______。

题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实际 问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学知识 步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择题，也 可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操作、实际 物和实验操作、实际 生产的相关知识。试题新颖，内容丰富，阅读量大，其结构分题头、流程图和问题三部分。题头一 般简单介绍该工艺生产的原料和生产目的，流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工 艺展示出来，问题部分主要根据生产过程中涉及的化学知识设计一系列的问题。 流程图一般三大部分：原料预处理、核心化学反应、产品的分离与提纯 呈现模式 识图方法 1 图 2 图 3 图 箭头的意义 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 分清各步去除杂质的种类，杂质的去除顺序、方法及条件等。 产品线 工艺流程主线，关注目标元素及其化合物在各步发生的反应或进行分离、提纯的

题型三 工艺流程中的答题规范 工艺流程题就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据 生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。命题内容广泛， 密切联系生产、生活实际，设问方式灵活，充分体现了“化学是真实的”的命题指导思想，主要 特征是以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程，主题内容广泛，密切联系生产、生活实 际，题材丰富。主要 际，题材丰富。主要考查学生对已学知识的掌握、理解、迁移、转换、重组和解决实际问题的能 力，这对获取信息的能力、分析问题的能力、表达能力提出了更高的要求。此类题失分的原因主 要是回答问题词不达意、答非所问。 一、工艺流程中的答题规范 1．沉淀洗涤操作：沿玻璃棒向漏斗(或过滤器)中加入蒸馏水至完全浸没沉淀，待水自然流下后，重复 操作2～3 次。 2．检验离子是否已经沉淀完全的方法： 答题模板：静置，取少量上层 一条即可)。 2．(2023•全国乙卷，27 节选)LiMn2O4作为一种新型锂电池正极材料受到广泛关注。由菱锰矿 (MnCO3，含有少量Si、Fe、Ni、Al 等元素)制备LiMn2O4的流程如下： (1)硫酸溶矿主要反应的化学方程式为_______。为提高溶矿速率，可采取的措施_______(举1 例)。 (2)加入少量MnO2的作用是_______。不宜使用H2O2替代MnO2，原因是_______。

题型二 工艺流程中Ksp 的相关计算 1．已知pH 值判断是否析出沉淀： 解题思路： 已知pH 值⃗ pH=-lgc(H+)c(H +)=10 −pH⃗ K W=c(H +)⋅c(OH −)c(OH −) →求出Qc⃗ 比较Qc K 与 sp大小判断是否析出沉淀 2．求离子浓度或pH 值及调控范围： 对于：M(OH)n(s) Mn+(aq)+nOH-(aq) 解题思路： 已知c(M 01g 的称为难溶电 解质，离子相互反应生成难溶电解质，可以认为是完全反应。 溶度积常数反映了难溶电解质在水中的溶解能力，高考试题中溶度积常数的考查常结合化工流 程题，在化工流程题中考查溶度积常数是近年高考的热点，化工流程中常常需要控制条件进行离子 的分离或除杂，通过溶度积常数计算溶液中金属离子的浓度、离子完全沉淀时的pH、判断废水排 放是否符合标准、沉淀完全转化时所需离子浓度。 在20℃时电解质的溶解性与溶解度的关系如下： Ksp 0.1 =10a mol·L－1 3．以工业炼钢污泥(主要成分为铁的氧化物，还含有CaO、SiO2、C 等杂质)为原料制备脱硫剂活性 Fe2O3·H2O，并用该脱硫剂处理沼气中H2S 的流程如下： “除杂”：若使还原后的滤液中Ca2+完全沉淀(离子浓度小于10-6 mol·L-1)，则滤液中c(F-)需大于______。 [Ksp(CaF2)=1.44×10-10，Ka(HF)=3

题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实 际问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学 知识步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择 题，也可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操 物和实验操 作、实际生产的相关知识。试题新颖，内容丰富，阅读量大，其结构分题头、流程图和问题三部 分。题头一般简单介绍该工艺生产的原料和生产目的，流程图部分主要用框图形式将原料到产品 的主要生产工艺展示出来，问题部分主要根据生产过程中涉及的化学知识设计一系列的问题。 流程图一般三大部分：原料预处理、核心化学反应、产品的分离与提纯 呈现模式 识图方法 1 图 2 图 3 图 箭头的意义 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 分清各步去除杂质的种类，杂质的去除顺序、方法及条件等。 产品线 工艺流程主线，关注目标元素及其化合物在各步发生的反应或进行分离、提纯的

题型二 工艺流程中Ksp 的相关计算 1．已知pH 值判断是否析出沉淀： 解题思路： 已知pH 值⃗ pH=-lgc(H+)c(H +)=10 −pH⃗ K W=c(H +)⋅c(OH −)c(OH −) →求出Qc⃗ 比较Qc K 与 sp大小判断是否析出沉淀 2．求离子浓度或pH 值及调控范围： 对于：M(OH)n(s) Mn+(aq)+nOH-(aq) 解题思路： 已知c(M .01g 的称为难溶电 解质，离子相互反应生成难溶电解质，可以认为是完全反应。 溶度积常数反映了难溶电解质在水中的溶解能力，高考试题中溶度积常数的考查常结合化工 流程题，在化工流程题中考查溶度积常数是近年高考的热点，化工流程中常常需要控制条件进行 离子的分离或除杂，通过溶度积常数计算溶液中金属离子的浓度、离子完全沉淀时的pH、判断 废水排放是否符合标准、沉淀完全转化时所需离子浓度。 在20℃时电解质的溶解性与溶解度的关系如下： Ksp 0.1 =10a mol·L－1 3．以工业炼钢污泥(主要成分为铁的氧化物，还含有CaO、SiO2、C 等杂质)为原料制备脱硫剂活性 Fe2O3·H2O，并用该脱硫剂处理沼气中H2S 的流程如下： “除杂”：若使还原后的滤液中Ca2+完全沉淀(离子浓度小于10-6 mol·L-1)，则滤液中c(F-)需大于______。 [Ksp(CaF2)=1.44×10-10，Ka(HF)=3

题型一 工艺流程中陌生方程式的书写 一、识记常见氧化剂、还原剂及产物预测 1．常见的氧化剂及还原产物预测 氧化剂 KMnO4 (酸性) K2Cr2O7 (酸性) 浓硝酸 稀硝酸 H2O2 X2 (卤素) NaClO (或ClO－) KClO3 Fe3＋ PbO2 对应还 原产物 Mn2＋ Cr3＋ NO2 NO H2O X－ Cl－ Cl－ Fe2＋ Pb2＋ 2．常见的还原剂及氧化产物预测 2．常见的还原剂及氧化产物预测 还原剂 Fe2＋ SO2 SO S2O S2－ H2C2O4 H2O2 I－ CO NH3 陌生方程式的书写是高考题中常见的题型，往往通过陌生情境下题干语言或化工流程，给出反 应发生的环境，写出反应的化学方程式。书写一些不曾熟悉的化学反应方程式的过程，实际是对信 息的加工过程，由于信息题大多数是由题干和若干问题两部分组成，其中题干给出一系列解题所要 的条件、 NO 二、陌生非氧化还原反应方程式的书写 运用“证据 推理 符号”思路，书写新情境化学方程式的基本思路为：“读取”流程中的有效 信息(证据)，找出主要的反应物和生成物(推理)，再依据质量守恒定律和电荷守恒规律写出反应的化学(离 子)方程式，书写步骤如下： 第一步：分析流程图的入口和出口，确定反应物和生成物以及反应条件。有些生成物可依据物质类别 通性及元素价态规律判断 第二步：初步表示

题型一 工艺流程中陌生方程式的书写 一、识记常见氧化剂、还原剂及产物预测 1．常见的氧化剂及还原产物预测 氧化剂 KMnO4 (酸性) K2Cr2O7 (酸性) 浓硝酸 稀硝酸 H2O2 X2 (卤素) NaClO (或ClO－) KClO3 Fe3＋ PbO2 对应还 原产物 Mn2＋ Cr3＋ NO2 NO H2O X－ Cl－ Cl－ Fe2＋ Pb2＋ 2．常见的还原剂及氧化产物预测 2．常见的还原剂及氧化产物预测 还原剂 Fe2＋ SO2 SO S2O S2－ H2C2O4 H2O2 I－ CO NH3 陌生方程式的书写是高考题中常见的题型，往往通过陌生情境下题干语言或化工流程，给出 反应发生的环境，写出反应的化学方程式。书写一些不曾熟悉的化学反应方程式的过程，实际是 对信息的加工过程，由于信息题大多数是由题干和若干问题两部分组成，其中题干给出一系列解 题所要的条件、 NO 二、陌生非氧化还原反应方程式的书写 运用“证据 推理 符号”思路，书写新情境化学方程式的基本思路为：“读取”流程中的有效 信息(证据)，找出主要的反应物和生成物(推理)，再依据质量守恒定律和电荷守恒规律写出反应的化学(离 子)方程式，书写步骤如下： 第一步：分析流程图的入口和出口，确定反应物和生成物以及反应条件。有些生成物可依据物质类别 通性及元素价态规律判断 第二步：初步表示

题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实际 问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学知识 步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择题，也 可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操作、实际 物和实验操作、实际 生产的相关知识。试题新颖，内容丰富，阅读量大，其结构分题头、流程图和问题三部分。题头一 般简单介绍该工艺生产的原料和生产目的，流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工 艺展示出来，问题部分主要根据生产过程中涉及的化学知识设计一系列的问题。 流程图一般三大部分：原料预处理、核心化学反应、产品的分离与提纯 呈现模式 识图方法 1 图 2 图 3 图 箭头的意义 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 分清各步去除杂质的种类，杂质的去除顺序、方法及条件等。 产品线 工艺流程主线，关注目标元素及其化合物在各步发生的反应或进行分离、提纯的

题型三 工艺流程中的答题规范 工艺流程题就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生 产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。命题内容广泛，密 切联系生产、生活实际，设问方式灵活，充分体现了“化学是真实的”的命题指导思想，主要特征 是以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程，主题内容广泛，密切联系生产、生活实际，题 材丰富。主要 材丰富。主要考查学生对已学知识的掌握、理解、迁移、转换、重组和解决实际问题的能力，这对 获取信息的能力、分析问题的能力、表达能力提出了更高的要求。此类题失分的原因主要是回答问 题词不达意、答非所问。 一、工艺流程中的答题规范 1．沉淀洗涤操作：沿玻璃棒向漏斗(或过滤器)中加入蒸馏水至完全浸没沉淀，待水自然流下后，重复 操作2～3 次。 2．检验离子是否已经沉淀完全的方法： 答题模板：静置，取少量上层 大接触面 积。 2．(2023•全国乙卷，27 节选)LiMn2O4作为一种新型锂电池正极材料受到广泛关注。由菱锰矿 (MnCO3，含有少量Si、Fe、Ni、Al 等元素)制备LiMn2O4的流程如下： (1)硫酸溶矿主要反应的化学方程式为_______。为提高溶矿速率，可采取的措施_______(举1 例)。 (2)加入少量MnO2的作用是_______。不宜使用H2O2替代MnO2，原因是_______。