题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实际 问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学知识 步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择题，也 可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操作、实际 图 2 图 3 图 箭头的意义 图1：箭头进入的是反应物(投料)，箭头出去的是生成物(产物、副产物) 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部 分其他原材料生产所需的主要产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的流程示意图结合常见化合物 的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 四、无机化工流程题中表述性词汇“十大答题方向” 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性的信息，它可以 暗示我们所应考虑的答题角度。 ①“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物质的转化等。

题型四 以无机物制备为载体的综合实验 题型特点 规律： 明确实验目的―→找出实验原理→ 分析装置作用―→得出正确答案 审题、破题秘诀 ①审信息 题目中一般会告诉若干条信息，这些信息一定会应用在解题中 ②看步骤 明确实验设计中有哪些步骤 ③判原理 找出实现实验目的的原理 ④找作用 判断各个装置在实验中的作用 ⑤关注量 在计算时要关注题目中有哪些已知量，要计算哪些量 以无机物制备为 (3)坩埚 (4)杂质中含有CH3COO-、CO3 2-、NH4 +，在控温煅烧过程中分解或被氧化为气体而除去 (5)d→(g)→c(f)→(h) (6)8 【解析】本题为一道无机物制备类的工业流程题，首先向氢氧化钠溶液中滴加硫酸锌溶液并搅拌，此 时生成ε-Zn(OH)2，分离出ε-Zn(OH)2后再控温煅烧生成纳米氧化锌，进一步处理后得到最终产品。(1)初始 滴入ZnS

题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实 际问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学 知识步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择 题，也可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操 图 2 图 3 图 箭头的意义 图1：箭头进入的是反应物(投料)，箭头出去的是生成物(产物、副产物) 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部 分其他原材料生产所需的主要产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的流程示意图结合常见化合物 的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 四、无机化工流程题中表述性词汇“十大答题方向” 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性的信息，它可以 暗示我们所应考虑的答题角度。 ①“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物质的转化等。

题型四 以无机物制备为载体的综合实验 题型特点 规律： 明确实验目的―→找出实验原理→ 分析装置作用―→得出正确答案 审题、破题秘诀 ①审信息 题目中一般会告诉若干条信息，这些信息一定会应用在解题中 ②看步骤 明确实验设计中有哪些步骤 ③判原理 找出实现实验目的的原理 ④找作用 判断各个装置在实验中的作用 ⑤关注量 在计算时要关注题目中有哪些已知量，要计算哪些量 以无机物制备为

题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实际 问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学知识 步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择题，也 可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操作、实际 图 2 图 3 图 箭头的意义 图1：箭头进入的是反应物(投料)，箭头出去的是生成物(产物、副产物) 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部 分其他原材料生产所需的主要产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的流程示意图结合常见化合物 的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 四、无机化工流程题中表述性词汇“十大答题方向” 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性的信息，它可以 暗示我们所应考虑的答题角度。 ①“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物质的转化等。

题型四 无机化工流程题解题策略 一、无机工艺流程试题的结构模型 无机化工流程题是近年来高考中备受关注的一种题型，该类题源于生产实际，以解决化学实 际问题为目的，将化工生产过程中的主要生产流程用框图形式展示出来，并根据其中涉及的化学 知识步步设问，使问题情境真实，构成与化工生产紧密联系的化学工艺流程题。题型可以是选择 题，也可以是主观题。以物质制备和物质的分离提纯为主的工艺流程题考查元素化合物和实验操 图 2 图 3 图 箭头的意义 图1：箭头进入的是反应物(投料)，箭头出去的是生成物(产物、副产物) 图2：箭头表示反应物分步加入和生成物出来 图3：返回的箭头一般是“循环利用”的物质 二、无机工艺流程试题的“明线”与“暗线” 四线 内涵 试剂线 分清各步加入试剂的作用，一般是为了除去杂质或进行目标元素及其化合物的转 化等。 操作线 分离杂质和产品需要进行的分离、提纯操作等。 杂质线 一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部 分其他原材料生产所需的主要产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的流程示意图结合常见化合物 的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 四、无机化工流程题中表述性词汇“十大答题方向” 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性的信息，它可以 暗示我们所应考虑的答题角度。 ①“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物质的转化等。

题型四 以无机物制备为载体的综合实验 题型特点 规律： 明确实验目的―→找出实验原理→ 分析装置作用―→得出正确答案 审题、破题秘诀 ①审信息 题目中一般会告诉若干条信息，这些信息一定会应用在解题中 ②看步骤 明确实验设计中有哪些步骤 ③判原理 找出实现实验目的的原理 ④找作用 判断各个装置在实验中的作用 ⑤关注量 在计算时要关注题目中有哪些已知量，要计算哪些量 以无机物制备为 (3)坩埚 (4)杂质中含有CH3COO-、CO3 2-、NH4 +，在控温煅烧过程中分解或被氧化为气体而除去 (5)d→(g)→c(f)→(h) (6)8 【解析】本题为一道无机物制备类的工业流程题，首先向氢氧化钠溶液中滴加硫酸锌溶液并搅拌，此 时生成ε-Zn(OH)2，分离出ε-Zn(OH)2后再控温煅烧生成纳米氧化锌，进一步处理后得到最终产品。(1)初始 滴入ZnS

题型四 以无机物制备为载体的综合实验 题型特点 规律： 明确实验目的―→找出实验原理→ 分析装置作用―→得出正确答案 审题、破题秘诀 ①审信息 题目中一般会告诉若干条信息，这些信息一定会应用在解题中 ②看步骤 明确实验设计中有哪些步骤 ③判原理 找出实现实验目的的原理 ④找作用 判断各个装置在实验中的作用 ⑤关注量 在计算时要关注题目中有哪些已知量，要计算哪些量 以无机物制备为

的氢原子，生成 ；而Fe 作催化剂时，取代苯环上甲基邻、对位上的氢原子，生成 。 1．(2023•浙江省1 月选考) 已知： ① ② 设计以D( )为原料合成E( )的路线(用流程图表示，无机试剂任选)___。 2．(2023•海南卷)局部麻醉药福莫卡因的一种合成路线如下： 结合上图合成路线的相关信息。以苯甲醛和一两个碳的有机物为原料，设计路线合成 _______。 3．(2 的反应信息，设 计以甲苯为原料选择性合成邻溴甲苯的路线_______(无机试剂任选)。 4．(2023•浙江省6 月选考)某研究小组按下列路线合成胃动力药依托比利。 已知： 研究小组在实验室用苯甲醛为原料合成药物N-苄基苯甲酰胺( )利用以上合成线路中的相 关信息，设计该合成路线___________(用流程图表示，无机试剂任选) 5．(2022 年·浙江卷)某研究小组按下列路线合成药物氯氮平 氯氮平 已知：① ② 设计以CH2＝CH2和CH3NH2为原料合成 的路线(用流程图表示，无机试剂 任选) 6．(2022 年·广东卷)基于生物质资源开发常见的化工原料，是绿色化学的重要研究方向。以化合物I 为原料，可合成丙烯酸V、丙醇VII 等化工产品，进而可制备聚丙烯酸丙酯类高分子材料。 选用含二个羧基的化合物作为唯一的含氧有机原料，参考上述信息，制备高分子化合物VIII

2025 年六升七科学衔接期生物生态系统分解者作用试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共20 分） 1. 在生态系统中，能将动植物遗体分解成简单无机物的生物被称为： A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 捕食者 2. 下列场景中，分解者活动最显著的是： A. 阳光下的绿色植物 B. 森林地面的落叶堆 C. 鹰捕食野兔 C. 脂肪和维生素 D. 氧气和葡萄糖 7. 将面包暴露在空气中数天后长出霉斑，说明空气中存在： A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 无机物 8. 若生态系统中分解者消失，最可能导致的后果是： A. 植物光合作用增强 B. 动物数量急剧增加 C. 遗体堆积阻碍物质循环 D. 氧气含量显著上升 9 乳酸菌 B. 蜣螂（屎壳郎） C. 蒲公英 D. 白蚁 E. 硝化细菌 12. 分解者在生态系统中的功能包括（）： A. 将有机物转化为无机物 B. 为生产者提供养分 C. 维持土壤结构 D. 直接制造氧气 E. 调节气候 13. 以下哪些环境因素会影响分解者的分解速率（）：