专题12 中华民族的抗日战争与人民解放战争 目 录 考情分析 阶段特征 络构建 时空线索 梳理预测 考点一 中华民族的抗日战争 【夯基·知识梳理】 知识点11 九一八事变、华北危机与一二·九运动、 西安事变 知识点12 七七事变、第二次国共合作、南京大 屠杀 知识点13 正面战场和敌后战场的抗战 知识点14 全民族坚持抗战、中共七大、抗日战 争的胜利 【技巧·得分速记】 正面战场与敌后战场的抗战（命题角度： 人民的力量/智慧） 考向05 中共七大 抗日战争的胜利（命题角度： 光辉历程/思想引领/民族解放/民族精神） 考点二 人民解放战争 【夯基·知识梳理】 知识点21 重庆谈判、国民党发动内战、中共中 央转战陕北 知识点22 刘邓大军挺进大别山、土地改革、三 大战役、人民解放战争的胜利 【技巧·得分速记】 【提升·考向预测】 考向01 重庆谈判（命题角度：和平建国/合作共 课标要求 命题趋势 中华民族的 抗日战争 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九 运动、西安事变、七七事变、南京大屠 杀、正面战场和敌后战场的抗战等史事， 认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四 年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全 民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世 界反法西斯战争的东方主战场，体会中国 军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识 抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重 要历史意义；通过了解中国七大，认识确

专题12 中华民族的抗日战争与人民解放战争 目录 【考点过关练】 考点01 中华民族的抗日战争 考点02 人民解放战争 【重难创新练】 【专题检测卷】 考点01 中华民族的抗日战争 1．1937 年，学者姚绍华提出：“九一八事变后，自日本不顾国际之信誉，强占我国东北，远东的均势之 局被打破，……以吾民族历史文化之悠久，如能奋发图强，这种恐怖自然不足惧。”下列选项能够为该观 4．1938 年，中国人民抗日战争中一场规模最大、时间最长、歼敌最多的企图在长江两岸展开，战场遍及 河南、安徽、江西和湖北四省。这场会战击碎了日本侵略者企图迅速灭亡中国的既定战略，将战争拖入战 略相持阶段。这场会战是（ ） ．淞沪会战 B．枣宜会战 ．武汉会战 D．第三次长沙会战 【答】 【解析】据题干“1938 年”“这场战役击碎了日本侵略者迅速灭亡中国的既定战略，将战争拖入相持阶 段” 段”联系所学可知，武汉会战是抗日战争战略防御阶段规模最大、时间最长、歼敌最多的一次战役，这场 战役使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。战役结束后，抗日战争进入相持阶段，项正确；淞沪 会战打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，这与题意不符，排除项；枣宜会战发生在1940 年，张自忠上将壮 烈殉国，不符合题干，排除B 项；1941 年12 月，正当英美盟军在太平洋战场接连败退之际，中国战场上 却喜

专题12 中华民族的抗日战争与人民解放战争 目 录 考情分析 阶段特征 络构建 时空线索 梳理预测 考点一 中华民族的抗日战争 【夯基·知识梳理】 知识点11 九一八事变、华北危机与一二·九运动、 西安事变 知识点12 七七事变、第二次国共合作、南京大 屠杀 知识点13 正面战场和敌后战场的抗战 知识点14 全民族坚持抗战、中共七大、抗日战 争的胜利 【技巧·得分速记】 正面战场与敌后战场的抗战（命题角度： 人民的力量/智慧） 考向05 中共七大 抗日战争的胜利（命题角度： 光辉历程/思想引领/民族解放/民族精神） 考点二 人民解放战争 【夯基·知识梳理】 知识点21 重庆谈判、国民党发动内战、中共中 央转战陕北 知识点22 刘邓大军挺进大别山、土地改革、三 大战役、人民解放战争的胜利 【技巧·得分速记】 【提升·考向预测】 考向01 重庆谈判（命题角度：和平建国/合作共 课标要求 命题趋势 中华民族的 抗日战争 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九 运动、西安事变、七七事变、南京大屠 杀、正面战场和敌后战场的抗战等史事， 认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四 年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全 民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世 界反法西斯战争的东方主战场，体会中国 军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识 抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重 要历史意义；通过了解中国七大，认识确

专题12 中华民族的抗日战争与人民解放战争 目录 【考点过关练】 考点01 中华民族的抗日战争 考点02 人民解放战争 【重难创新练】 【专题检测卷】 考点01 中华民族的抗日战争 1．1937 年，学者姚绍华提出：“九一八事变后，自日本不顾国际之信誉，强占我国东北，远东的均势之 局被打破，……以吾民族历史文化之悠久，如能奋发图强，这种恐怖自然不足惧。”下列选项能够为该观 ．《南京条约》签订 B．天京事变 ．九一八事变 D．南京大屠杀 4．1938 年，中国人民抗日战争中一场规模最大、时间最长、歼敌最多的企图在长江两岸展开，战场遍及 河南、安徽、江西和湖北四省。这场会战击碎了日本侵略者企图迅速灭亡中国的既定战略，将战争拖入战 略相持阶段。这场会战是（ ） ．淞沪会战 B．枣宜会战 ．武汉会战 D．第三次长沙会战 5．老照片具 ．正面战场的抗战坚定必胜信心 D．抗日战争胜利的重要客观条件 考点02 人民解放战争 8．1945 年8 月，重庆《大公报》发表社评：“昨日下午三点多钟，毛泽东先生到了重庆，毛泽东先生来 了！……这是中国的一件大喜事。”社评中的“大喜事”一词反映出人们（ ） ．和平建设国家的强烈渴望 B．踊跃参军参战的热切期待 ．对国民党腐败统治的不满 D．获得彻底翻身解放的喜悦 9．抗日战争胜利后，中共积极争取

第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第23 课 从局部抗战到全面抗战 课程标准： 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神， 认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十 四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 学习重点： 国共第二次合作与抗日民族统一战线的形成 难点：抗日民族统一战线的形成的原因与过程 始。随后，日军扩大侵略，占据整个东北。 （2）中国局部抗战的地位和意义（背）：揭开了中国和世界反法西斯战争的序幕；促进了中华民族的空 前大觉醒；为抗日民族统一战线的形成和抗战的最后胜利奠定了坚实的基础。 （3）一·二八事变：1932 年 1 月 28 日，日军又在上海挑起侵略战争。 （4）伪满洲国的建立：1932 年 3 月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，在东北了建立伪满洲国。 （5）华北事变：1935 重庆大轰炸 4.实施细菌战，残杀中国军民。 5.推行“慰安妇”制度 第 24 课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 课程标准： 了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神， 认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十 四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 学习重点： 中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱

2025 “ ” 小学历史 古代战争 测试卷（附答案） 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 牧野之战发生在哪个朝代？ A. 夏朝B. 商朝C. 西周D. 东周 2. “ ” 围魏救赵的典故与哪场战争有关？ A. 长平之战B. 桂陵之战C. 巨鹿之战D. 赤壁之战 3. 下列战役中，以火攻战术取胜的是？ 战国时期规模最大的歼灭战是？ A. 桂陵之战B. 马陵之战C. 长平之战D. 伊阙之战 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 11. 下列战役属于楚汉战争的是？（） A. 巨鹿之战B. 垓下之战C. 彭城之战D. 昆阳之战 12. 赤壁之战涉及的主要人物有？（） A. 曹操B.

2025 小学历史古代战争风云测试卷（附答案） 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 牧野之战发生在哪个朝代？ A. 夏朝B. 商朝C. 西周D. 东周 2. “ ” 围魏救赵的典故与下列哪场战役有关？ A. 长平之战B. 桂陵之战C. 巨鹿之战D. 赤壁之战 3. 巨鹿之战中，项羽率领的军队主要对抗的是： 赤壁之战B. 淝水之战C. 长平之战D. 巨鹿之战 6. 长平之战中，秦国的主将是： A. 白起B. 王翦C. 蒙恬D. 李牧 7. 楚汉战争中，刘邦最终击败项羽的战役是： A. 垓下之战B. 彭城之战C. 荥阳之战D. 成皋之战 8. 下列战役发生于三国时期的是： A. 官渡之战B. 垓下之战C. 长平之战D. 牧野之战 3. 赤壁之战的主要参战方有（） A. 曹操B. 刘备C. 孙权D. 袁绍 4. 下列成语与古代战争相关的有（） A. 草木皆兵B. 破釜沉舟C. 卧薪尝胆D. 围魏救赵 5. 发生在春秋战国时期的战役包括（） A. 城濮之战B.

128 读书《颜色的战争》口播推荐语 爱娃·海勒 豆瓣评分：8.6(57 人评价) 这是一本教孩子认识颜色的书，读起来特别好玩，每个孩子都可以读一读。 在书里，每种颜色都拥有自己的性格，红色脾气急躁，白色谦虚害羞，蓝 色沉稳大度，橙色锋芒毕露…… 当它们凑在一起时，还可以创造出更多新的颜色！ 最后白色出现了，它画了个圆圈，帮助各种颜色在圆圈上找到了合适的位 置。 孩子在很小的时候

第五单元 战争与文化碰撞 单元概述： 人类有史以来，战争频繁，烽火不断，每个时代的战争起因并不相同。原始社会的人们主要 是为了争夺自然条件优越的生活区域而战；奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土，建 立区域性的大帝国；资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争曾发展为 世界大战。在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人 类 构，促进了人类文化的交融与完善。 单元课标要求： 1. 了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同的文化碰撞； 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机； 第十一课 古代战争与地域文化的演变 课标要求：通过了解古代史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂； 认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机； 本课重点:亚历山大远征与希腊化时代； (3)使欧亚内陆的民族分布产生了变化。 第十二课 近代战争与西方文化的扩张 课标要求：通过了解近代史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂； 认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 本课重点：独立战争后的美洲文化；拿破仑战争后欧洲文化的重构； 本课难点：欧洲殖民者文化侵略的表现形式及其作用； 知识概要 一 独立战争后的美国文化 1. 背景：独立战争前，英国等欧洲移民、非洲黑人、印第安人各种文化相互融合，形成了

11 读书《民族国家间的和平与战争（全2 册）》推荐语 [法]雷蒙·阿隆 20 世纪雷蒙·阿隆zui 重要的政治思想名著之一，雷蒙·阿 隆之女多米妮克·施纳佩尔独家授权，唯一法语全译本。 可分为四个部分：理论、社会学、历史和人类行为学。 从承认国家间的部分自然状态开始，详尽论述了国际关 系的一系列分析工具。对前三部分理论、社会学、历史 这三个范畴进行了透彻思考的基础上，阿隆于第四部分